沪科版高中信息技术必修1教案2

《数据与计算》学案2022年7月1日目录TOC\o"13"\h\u第一单元数据与信息 1项目一探秘鸟类研究 1———认识数据、信息与知识 1项目二探究计算机中的数据表示 3第一学时了解数值数据和文本数据 3第二学时了解声音和图像的数字化 5第二单元数据处理与应用 7项目三调查中学生移动学习现状 7第一课时明确数据需求 7第二课时采集数据 9第三课时加工、分析和可视化数据 12第四课时撰写报告，提出数据应用建议 14项目四认识智能停车场中的数据处理 15第一课时探究停车引导中的数据处理 15第二课时计算停车费 17第三课时分析停车位使用数据 19第三单元算法和程序设计 21项目五描述洗衣机的洗衣流程 21第一课时从洗衣流程认识算法 21第二课时描述“洗涤算法” 23第三课时分析洗衣流程的控制结构 26项目六解决温标转换问题 28第一课时体验程序设计的一般过程 28第二课时了解程序的基本控制结构 30第三课时优化程序，判断输入有效性 32项目七用计算机计算圆周率 34第一课时设计算法实现用数学公式计算 34第二课时设计算法实现用随机投点法计算 36项目八分析历史气温数据 38第一课时用列表表示和计算平均气温 38第二课时用模块化设计批量计算平均气温 40第四单元人工智能初步 42项目九了解手写数字识别 42第一课时初识字符识别 42第二课时了解机器学习中的数据采集与预处理 44第三课时建立手写数字识别模型并进行验证 45第四课时评估手写数字识别模型并开展应用 47第一单元数据与信息项目一探秘鸟类研究———认识数据、信息与知识学习目标1、通过实例分析，通过获取到的数据，感知其中的信息，描述信息的概念和特征，理解数据、信息与知识之间的相互关系。2、学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。教学重难点教学重点：了解数据、信息与知识的概念，理解数据与信息的特征。教学难点：理解数据、信息与知识之间的关系。三、教学过程知识点1：信息、数据的概念。知识点2：信息和数据的不同特征。知识点3：了解大数据及其特征。课前练习以下对于数据、信息、知识的描述不正确的是（）

A．数据是信息的载体，数据所表示的意义是信息

B．人们对信息进行提炼和归纳后，获得解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识

C．信息是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和

D．数据是对事物属性的符号记录，它可以表现为数值、字符、图像、音频、视频等多种形式2、毕业典礼上，同学们纷纷用自己的拍下这个值得纪念的时刻，并通过微信发布到朋友圈中，与好友分享。以上情况属于信息的（）特征。A．真伪性和传递性B．传递性和可依附性C．时效性和价值相对性D．可处理性和可存储3、下面是关于知识与信息的关系论述，不正确的是（）。A．信息是知识的原始素材B．信息量越多表明所掌握的知识就越多C．知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果D．知识来源于实践，经过加工提炼，又高于实践4、数据、信息和知识可以看作人类对客观事物感知的三个不同阶段。（）是对事物属性的客观记录，（）是经过组织的有结构的数据，（）是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。（）

A．数据，知识，信息B．信息，知识，数据

C．信息，数据，知识D．数据，信息，知识项目二探究计算机中的数据表示———认识数据编码第一学时了解数值数据和文本数据一、学习目标1、了解数据编码的概念、意义和作用，体会数据编码的基本思想与方法。2、经历数据编码的过程，掌握数值数据和文本编码的基本方法。二、教学重难点教学重点：了解数据编码的概念、意义和作用，体会数据编码的基本思想与方法。教学难点：十进制与二进制的相互转换过程。三、教学过程（一）科技5分钟环节“阿里未来酒店开业，无人酒店成新模式”1.通过播放阿里未来酒店微视频，进一步介绍其基本情况。2.思考问题阿里未来酒店用什么技术完成服务员的工作？无人酒店采集了哪些形式的数据，才能够完成订酒店、刷脸入住、自动电梯、自动房门、声控打开各种设备等？——提出问题这么多数据在计算机中是如何表示的呢？（二）新课教学1、了解生活中的编码2、编码的概念？3、编码的意义？4、学生活动2.1活动一：学生了解二代身份证编码的规则，思考一代身份证号与二代身份证号的区别，启用二代身份证号的原因。活动二：尝试编写适合全校学生使用的个性学籍号，并阐述编码规则。5、了解数值数据和文本数据编码（1）了解二进制（结合教材自主学习）（2）了解数值数据编码：数制、转换、编码（三）课前练习1.一个字节由多少位二进制数组成？2.十进制数10转换成二进制是多少？3.二进制数01101110转换成十进制数是多少？4.二进制数加运算：1+0=1,0+1=1，那么1+1等于多少？5.在计算机中通常用（）来描述文件大小？项目二探究计算机中的数据表示———认识数据编码第二学时了解声音和图像的数字化一、学习目标1、经历声音数据数字化的过程，掌握声音数据数字化的基本方法，了解声音数字化的基本原理，知道采样频率、量化位数和声道数对数字化音频文件大小及效果的影响。2、经历图像数字化的过程，掌握图像数字化的基本方法，了解图像数字化的基本原理，知道分辨率和量化位数对位图的影响。二、教学重难点重点：1、理解声音和图像数字化的三个步骤：采样、量化和编码；2、掌握声音和图像文件存储容量大小的计算的方法。难点：理解声音、图像数字化的过程与三个步骤：采样、量化和编码。三、教学过程知识点1：了解声音图像数字化的过程与原理；知识点2：采样的概率，采样的频率及采样频率对声音的影响；知识点3：什么是量化，什么是量化级数，量化位数与声音的关系；知识点4：理解编码与掌握音频图像文件容量的计算方法。四、课前练习1、将十进制数8，10，12分别转换相应的4位二进制；2、图像一般分为哪些类型？各自的特点是什么？3、小明有一张CDROM中存放了1小时的数字音乐(未经压缩)，他想将这张CD音乐转存到计算机上，请你给他预算一下占多少计算机的容量（单位MB）？第二单元数据处理与应用项目三调查中学生移动学习现状———经历数据处理的一般过程第一课时明确数据需求一、学习目标1、知道明确数据需求的意义，能够针对具体的问卷调查确定数据需求。2、借助具体的中学生移动学习现状调查项目需求将“明确目标”所包含的知识点落实到位。通过项目中使用思维导图梳理数据需求，引导学生学会运用数字化工具表达思想、建构知识。二、教学重难点教学重点：数据需求的确定方法。教学难点：问卷调查数据需求的确定。授课内容引导提问1、同学们，在今年上学期的疫情期间，你们怎么学习的?2、展示移动学习应用，询问学生移动学习的使用情况，提出问题：“如何了解中学生的移动学习现状？”新课从移动学习软件开发者和使用者两个角度给出部分调查目标、研究问题和需要采集的数据，引导学生确定数据需求。数据需求思考与讨论：日常生活中，你知道哪些利用数据帮助判断、决策、解决问题的例子？明确数据需求如果我们要调查中学生移动学习现状，我们需要采集哪些数据？明确数据需求的重要性思考与讨论：面对中学生开展移动学习这一社会现象，不同的组织或个人，如教育部门、移动学习资源开发企业、家长，会面临或思考哪些问题？需求收集哪些数据帮助自己形成判断和决策？（三）延伸学习如果你中餐在学校食堂吃，想节约时间要尽快吃完，有哪些方法？你需要哪些数据来分析你的方法是正确的？项目三调查中学生移动学习现状———经历数据处理的一般过程第二课时采集数据一、学习目标1、经历简单的数据收集过程，了解数据收集的方法。2、通过选择在线平台、添加问题、发放问卷、获取表格数据，学生将体验数据采集的过程。3、通过在线调查平台的了解、选择和尝试使用活动，学生将对“一站式服务”数据处理工具有了定的认识和体验。通过问卷的设计，学生将认识数据采集前准备工作的必要性。二、教学重难点教学重点：数据收集的方法。教学难点：提高学生收集数据的能力。授课内容引入1、播放一段街头访问调查的视频，并提出你还知道哪些调查方法？数据的采集方法1、明确目标2、数据采集3、选择合适的数据采集方法和工具4、在线编辑发放问卷，采集数据5、获取表格数据思考与讨论：1、你了解并尝试使用了哪些在线调查平台？你认为这些平台各自有什么特色？2、如何判断在线调查平台的设计是否专业、是否可信赖？3、在线调查平台在编辑问卷时，要求先明确每个问题的类型，如单选题、多选题、排序题等。这是为什么？（三）学生活动寻找适合自己研究的数据采集方法和工具。1、小组成员各自上网查找、了解可以利用的在线调查平台，并尝试使用。2、小组交流讨论，对各种在线调查平台进行评估3、小组成员协商、确定本小组选用的在线调查平台。思考与讨论：面对中学生开展移动学习这一社会现象，不同的组织或个人，如教育部门、移动学习资源开发企业、家长，会面临或思考哪些问题？需求收集哪些数据帮助自己形成判断和决策？四、延伸学习1、传统纸质问卷通过“不记名”达到保护个人隐私的目的的，但在线䄰查通过IP地址就可以跟踪数据来源。在线调查应该如何保护个人隐私？如何对数据进行保密？2、某同学在公交车站等车时，一位市场调查人员请他用扫一个二维码，说是在网上简单回答一些问题，即可获得一份小礼品。这位同学是否应该接受这位调查员的提议呢？项目三调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程第三课时加工、分析和可视化数据一、学习目标1、了解数据处理的概念及过程。2、了解数据分析的概念及基本方法。3、通过小组合作完成实际项目，掌握数据处理的方法和数据可视化及其常见的呈现方式，提高运用信息技术解决综合问题的能力，选用恰当的软件工具或平台处理数据。二、教学重难点教学重点：数据的分析的基本方法教学难点：数据分析的工具使用授课内容引入1、调查问卷被收回意味着数据采集工作结束，那么我们将要如何处理这些问卷了和数据？基本概念1、数据加工2、数据分析3、数据可视化（三）学生活动1、数据分析有、、三大类。2、使用电子表格软件分析问卷调查单选题的统计方法。3、在线制作词云项目三调查中学生移动学习现状———经历数据处理的一般过程第四课时撰写报告，提出数据应用建议一、学习目标1、了解调查报告。2、使用恰当的工具软件呈现报告。二、教学重难点教学重点：了解调查报告，撰写报告的方法教学难点：呈现调查报告的工具学习，撰写报告授课内容引入1、通过对调查数据的统计和分析，研究小组已经了解到中学生移动学习现状的基本情况，下一步，小组怎样才能根据调查情况清楚、客观地巽写报告并提出好和建议？新课1、了解报告2、调查报告的含义3、调查报告的特点4、调查报告的格式（三）学生活动撰写“中学生移动学习现状调查报告”项目四认识智能停车场中的数据处理———体验数据处理的方法和工具第一课时探究停车引导中的数据处理一、学习目标1、了解数据采集的常用方法和工具。2、了解数据的组织和存储方式。3、通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法。二、教学重难点教学重点：采集的常用方法和工具，数据的组织和存储。教学难点：数据的处理。授课内容引入播放智能停车场引导车辆的引导屏的视频或图片，提出问题：“引导屏上的信息是如何得到的？”引出数据自动采集设备。新课1、数据采集的方法和工具（1）人工获取数据（2）自动采集数据2、数据的保护（1）数据备份（2）数据的隐私保护（3）数据的组织和存储思考与讨论：某居民小区拟在出入口安装车牌识别摄像头，但部分车主担心自己的个人信息、车牌信息、停车数据等隐私被泄露。你觉得他们的顾虑有道理吗？（三）学生活动1、调查某个居民小区停车管理的数据采集方式。2、设计居民小区停车位管理表。项目四认识智能停车场中的数据处理———体验数据处理的方法和工具第二课时计算停车费一、学习目标1、掌握使用电子表格软件中的函数和公式进行数据计算的方法。2、通过停车收费，引导学生学习电子表格软件，归纳电子表格软件中的函数和公式解决问题的过程与复合函数的用法。二、教学重难点教学重点：电子表格软件中的函数和公式进行数据计算的方法。教学难点：电子表格软件中的数据计算方法。授课内容引入播放一段智能停车收费管理系统视频，让学生了解停车自动收费过程。新课计算停车费电子表格表格数据和加工方法（三）学生活动1、设计如表26所示的数据表，并计算出对每组数据的评价。2、对表格“某地2013年天气数据”进行分类汇总，分类字段为“天气类别”，汇总各类天气的天数。四、延伸学习阅读课本P63页的拓展阅读。项目四认识智能停车场中的数据处理———体验数据处理的方法和工具第三课时分析停车位使用数据一、学习目标1、认识数据分析的必要性。2、了解基本的数据分析方法。二、教学重难点教学重点：数据分析的基本方法。教学难点：数据的处理。授课内容引入提问：“下周四１４：３０，停车场附近有临时性的展览活动，预计会有大量车辆驶入。停车场管理人员想了解：该时间段停车场的接纳量大概是多少？哪些区域空闲车位多？该时间段如何开展停车引导？”新课分析某一时刻各停车位实时使用情况电子表格挖掘停车位历史数据折线图（三）学生活动（P55）帮助停车场管理人员统计某一时刻停车场的空闲车位，计算停车场的实时车位占用率。(1）利用以上项目中从数据库导出的某时刻停车位使用实时数据表，制作数据透视表，计算每层、每个区域的空闲车位数，统计整个停车场的空闲车位数，计算停车场的实时车位占用率（图245）。(2）使用一种图表工具，选择合适的图表类型作图：①显示B1层的各个区域的车位占用率，②显示B1层、B2层和整个停车场的车位占用率。(3）从管理员的角度观察上面的图表数据，对是否开放或关闭某停车区域或停车层作出决策，实施分流措施。在小组内交流自己的决策及依据。第三单元算法和程序设计项目五描述洗衣机的洗衣流程———了解算法及其基本控制结构第一课时从洗衣流程认识算法一、学习目标1、认识算法的概念和特征。2、让学生从生活实例入手，理解算法的概念。3、通过洗衣机快洗流程图，对洗衣机洗衣过程进行分析，引导学生归纳算法的特征及评价。4、通过对本节的学习，让学生认识到算法的重要性。二、学习重难点重点：算法五个特征的理解和应用。难点：根据具体案例判断算法的特征。三、学习过程观看洗衣服的视频，思考手工洗衣服的流程有哪些？现在用什么替代手工洗衣服？新知1：什么是算法问：为什么洗衣服能智能地完成整个洗衣过程？新知2：算法特征有哪些新知3：如何评价一个算法的好坏问：评价中高效性有几个特点？四、课前练习1、洗衣服能自动完成所有洗衣流程是因为增加了（）芯片。2、一个算法至少有（）个输入，有（）个输出。3、算法是随着计算机的发展而产生的，没有计算机就没有算法。A正确B错误4、自然语言描述算法时简单清晰，直观形象，适用于描述复杂算法。A正确B错误5、算法中的每一个步骤都要能被人或者机器等计算装置执行。A正确B错误项目五描述洗衣机的洗衣流程———了解算法及其基本控制结构第二课时描述“洗涤算法”一、学习目标1、理解算法的描述方法。2、掌握用流程图描述算法。3、通过典型的应用实例，了解自然语言描述的算法、流程图和伪代码。4、根据任务学习用流程图描述算法。二、学习重难点重点：算法的描述方法。难点：用流程图描述算法。三、学习过程新知1：算法的描述方法有哪些问：各种描述方法的优缺点？新知2：判断框、处理框、输入输出框分别有什么作用问：画出医院“自助挂号算法”的流程图？四、课前练习1、使用流程图描述算法时，需要使用（）表示流程图的开始和结束。2、下列关于算法的描述，正确的是()A算法只能使用自然语言、流程图和伪代码描述B伪代码对计算机语言有一定要求，只适合计算机从业者使用C自然语言通俗易懂，但在语义上容易产生歧义D流程图直观形象，逻辑清楚，适用于非常复杂的算法描述3、下列关于"洗涤算法”的描述，错误的是()A洗衣机能在有限的时间里完成洗衣任务，体现了算法的有穷性 B洗衣任务完成，蜂鸣器发出鸣叫声，蜂鸣器鸣叫是一种输出C洗涤算法中的每一步洗衣机都能理解并正确执行，体现了算法的确定性D在"快洗"模式中，进水时间、洗涤次数等都属于输入4、下列关于算法评价的描述，正确的是()A算法首先应该满足正确性，即对于一个确定的输入，一定能得到预期的输出B时间效率高的算法一定优于时间效率低的算法C算法的可读性无关紧要D由于计算机存储容量非常大，因此不需要考虑执行时所占用的内存5、下列关于流程图各框图的描述，错误的是()A框图中的姜形有两个出口B框图中的平行四边形表示输入或输出C框图中的圆形表示数据处理D框图中的流程线用于指出流程控制的方向6、评价算法的高效性是指更高的时间效率和更少的数据存储。A正确B错误项目五描述洗衣机的洗衣流程———了解算法及其基本控制结构第三课时分析洗衣流程的控制结构一、学习目标1、了解算法的三种基本控制结构。2、通过对本节的学习，培养学生解决实际问题与创新这一学科核心素养。二、学习重难点重点：算法的基本控制结构。难点：循环结构的掌握。三、学习过程新知1：算法的基本控制结构有哪些问：如果一个算法有判断框，则它一定不是顺序结构。（这个说法是正确还是错误）新知2：当型循环和直到型循环的区别问：画出医院“自助挂号算法”的流程图？四、课前练习1、题中的流程图描述的算法功能是输出a，b,c中的（）2、在“当”循环结构中，当判断框中的条件为“”时结束循环。在"直到”循环结构中，当判断框中的条件为“”时结束循环。3、洗涤算法”可以根据衣物重量的不同自动选择设定相应水位，用算法描述此过程时所使用的基本控制结构是()。A顺序结构B循环结构C选择结构D嵌套结构4、三种基本算法控制结构无法描述完整的‘洗涤算法”。()A正确B错误5、某算法的部分流程如图所示，执行这部分流程，依次输入3，4,1,则输出s的值为()。A2B1C1D0项目六解决温标转换问题———认识程序和程序设计语言第一课时体验程序设计的一般过程一、学习目标1、了解程序及其特征；2、了解程序设计语言的产生和发展；3、通过对现实问题的分析与解决，认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中现实问题；4、体验程序设计和内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。二、学习重难点重点：程序及其特征；程序设计的一般过程。难点：设计算法，编写程序。三、学习过程新知1：华氏温度和摄氏温度的换算公式新知2：程序有哪些特征新知3：程序设计语言经历了几个发展过程新知4：程序设计的一般过程新知5：目前较热门的高级语言有哪些？新知6：python程序有几种运行模式，分别是什么？四、课前练习1、程序是一组能被计算机理解并执行的（），是计算机执行算法的操作步骤。2、程序中的算术表达式一般由（）（）（）等要素构成。3、Python运行有两种模式，一种是（），另一种是（）。4、程序设计的基本流程是（）、（）、（）、（）。5、运行调试程序中常出现的两类错误，一类是（），一类是（）。6、Python语言的程序文件以（）作为后缀名。项目六解决温标转换问题———认识程序和程序设计语言第二课时了解程序的基本控制结构一、学习目标1、了解程序的三种基本结构的执行过程，并能画出它们的流程图。2、通过教学实例的分析，体验利用程序的三种结构编写计算机程序，解决实际问题。二、学习重难点重点：程序的三种基本结构的执行过程和区别。难点：程序的三种基本结构的执行过程。三、学习过程新知1：Python语言的数据类型分类新知2：程程序中的数据的表示方式新知3：Python语言中变量的命名规则新知4：如何python的关键字新知5：标准库中的模块分成几个模块新知6：for语句的一般形式新知7：range(start,stop,step)函数中参数的意义四、课前练习1、下列关于程序设计一般过程的描述，正确的是()。A编译成功的程序一定是可执行程序B计算机可以直接识别并解决问题C一旦算法设计完成，就不需要更改D设计算法、编写程序和运行调试是一个不断反复的过程2、下列关于Python数据类型的描述，错误的是()。A不同的数据类型之间一定不能相互转换BPython提供了4种基本数据类型C不同类型的数据可以进行的运算是不一样的D列表List属于组合数据类型3、某兴趣小组调查研究近年来气温变化情况时，需要统计并计算二月份的平均气温，用于存储平均气温的变量数据类型最合理的是()。A复数型B浮点型C整型D布尔型4、以下语句中，可以得到[1,3,5,7,9]序列的是()。Arange(0,10,2)Brange(0,9,2)Crange(1,10,2)Drange(1,9,2)5、下列选项中，可以实现导入Python语言的非内置模块功能的是()。AaddturtleBimportmathCdefsysDinputpygame项目六解决温标转换问题———认识程序和程序设计语言第三课时优化程序，判断输入有效性一、学习目标1、分析循环结构对提升程序效率的意义。2、通过体会程序的优化与效率，建立良好的程序优化思想，从而重视算法的设计。3、通过问题的分析与解决，克服程序设计的畏难情绪，培养严谨、缜密、科学的程序设计作风。二、学习重难点重点：重视算法的设计。难点：建立良好的程序优化思想。学习过程问：活动6.2的程序在运行时会发生哪类错误新知1：if语句的一般形式新知2：如何改写程序（选择结构）四、课前练习1、如图所示，当输入正整数m的值为15时，输出结果是()A无法确定B无输出CYESDNO2、程序设计语言未来发展会越来越接近机器语言。A正确B错误3、高级语言转换方式分解释类和编译类。A正确B错误高级语言可以通过解释类转换方式转换成机器语言。A正确B错误已知变量a=6，b=3,a/b和a//b的运算结果相同。A正确B错误项目七用计算机计算圆周率———设计简单数值数据算法第一课时设计算法实现用数学公式计算一、学习目标1、探究循环结构的算法设计思路。2、通过设计算法进一步巩固如何实现控制结构算法的认识，加深对循环结构的理解。二、学习重难点重点：探究循环结构的算法设计思路。难点：认识程序的循环结构。学习过程新知1：常用的算术运算符有哪些新知2：实现循环控制有三个要素新知3：如何求一个数的逆序数新知4：按循环执行次数的确定性划分，循环可以分为新知5：欧拉公式如何计算圆周率，循环结束的条件如何确定四、课前练习1、在Python语言中，通过（）关键词导入非内置模块。2、在Python语言中，通过（）关键词弓|用非内置模块中某个特定的系统函数。3、按循环执行次数的确定性划分，循环结构可以划分为（）和（）。4、累加变量的初值一般设置为（），累乘变量的初值一般设置为（）。5、在Python语言中，确定循环次数的循环控制结构一般通过（）语句实现。6、下列选项中，全部属于Python语言中标准算术运算符的是()。A、//、**B、+、、&C、++、、%%D、！、^、/7、已知a,b均为整型数，下列表达式中合理的是()。Aa++bBa+b**2Ca+b=aDa/(b%b)项目七用计算机计算圆周率———设计简单数值数据算法第二课时设计算法实现用随机投点法计算一、学习目标1、for和while循环语句实现算法；2、体验程序设计和内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度；3、通过问题的分析与解决，克服程序设计的畏难情绪，培养严谨、缜密、科学的程序设计作风。二、学习重难点重点：for和while循环语句的使用。难点：for和while循环语句的选择。三、学习过程新知1：常用的关系运算符新知2：常用的逻辑运算符新知3：if语句实现选择结构的三种基本形式新知4：利用投点法计算圆周率的算法新知5：如何判断投的点是否在扇形内四、课前练习1、下列选项中，全部属于Python语言中的关系运算符的是()。A>、<、<>B>、<、=C>=、<=、!=D==、+=、=2、下列关系表达式中，比较结果为True的是()。A"Python"<"python"B"Python">"python'C"Python"=="python"D"Python"=="python"3、已知a=1,b=3,c=4,下列逻辑表达式运行结果为True的是()。Anota>=band(b<=c)Ba>=bandnotb>=cCnota>=bandb>=cDa>=bornotb<=c4、已知a=1,b=2,c=3，表达式a+b>=candnotc<ba的运算结果是()。ATrueB1CFalseD05、逻辑运算符中计算顺序依次为not,and,or,可以通过使用括号来调整运算符计算顺序。A正确B错误项目八分析历史气温数据———设计批量数据算法第一课时用列表表示和计算平均气温一、学习目标1、学习使用列表存储批量数据的方法。2、掌握函数的定义和调用。3、在完成活动的过程中掌握批量数据的表示方法及在程序中使用批量数据的方法。4、通过“自顶而下，逐步求精”的程序设计方法，感受批量处理数据的方法在程序设计中的重要思想。二、学习重难点重点：用列表存储批量数据。难点：函数的调用。三、学习过程新知1：批量数据及其表示和操作新知2：函数定义的一般形式新知3：Python的转义字符新知4：符串类型数据的基本操作新知5：使用算术表达式和内置函数计算日平均气温四、课前练习1、已知列表L=[0,1,2,3,4,5,6,7,8,9],在Python中执行L3:1]的结果是（）2、班主任在将全班学生的考试成绩按学号输入到Python列表L中后，发现漏掉一个学生的成绩，如果按学号的次序将该学生成绩插入列表中需要用（）函数，如果仅仅将学生的成绩追加到列表的最后一位，可以使用（）函数。3、已知列表L=[0,1,2,3,4]，在Python中执行L[1:3]='abc'后，print(L[0:4])的结果为（）。4、在Python中，定义d={a':"b',1:1,2:2},d的类型是（）。项目八分析历史气温数据———设计批量数据算法第二课时用模块化设计批量计算平均气温一、学习目标1、理解“模块化”概念2、探究解决该问题的程序模块图和函数实现。3、通过处理批量气象数据引导学生学习列表的嵌套和批量处理数据的方法。二、学习重难点重点：（1）理解“模块化”概念。（2）解决该问题的程序模块图和函数实现。难点：函数的实现。三、学习过程新知1：“自顶向下、逐步求精”的程序设计方法新知2：模块化设计的思想新知3：常见算法——枚举法新知4：用模块化设计批量计算平均气温四、课前练习1、现有字符串s="wwisaboy"，在Python中执行print(s.replace('a','w")),得到的结果是（）。2、现有字符串name='Tommy'，在Python中运行print(name[1])，得到的结果是（）。3、下列描述正确的是()。A列表中各数据之间用空格隔开BPython语言中列表可以接收存储批量数据C列表中元素数据类型一定是一样的D批量数据的数据类型一定是简单数据4、班主任需要将全班50个同学的成绩按学号输入到Python程序中，下列选项中最适合接收存储这些数据的数据结构是()。A整型变量B集合C字典D列表5、如下所示，在Python解释器中执行以下语句，得到的结果是()。>>>letters=['a'b','c','a']>>>delletters[2]>>>print(letters)A[a','b','a']B['a','C','a']C[a'b','C']D['a','b','c','a']第四单元人工智能初步项目九了解手写数字识别——体验人工智能第一课时初识字符识别一、学习目标1、初识人工智能。2、了解人工智能的发