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文档简介
坪山区2024年教学质量调研考试九年级化学说明:1.答题前,请将姓名、考生号、考场、试室号和座位号用规定的笔写在答题卡指定的位置上,将条形码粘贴好。2.全卷共6页,考试时间40分钟,满分50分。3.考生必须在答题卡上按规定作答;凡在试卷、草稿纸上作答的,其答案一律无效。答题卡必须保持清洁,不能折叠。4.本卷1~12题为选择题,每小题选出答案后,用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案;13~16题为非选择题,答案必须用规定的笔,按作答题目的序号,写在答题卡非选择题答题区内。5.可能用到的相对原子质量:H1C12O16Al27一、选择题(共12小题,1~8题每小题1.5分,9~12题每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求)1.烟花是中华传统文化的重要组成部分,承载着深厚的文化意义与情感寄托。下列关于烟花的制作和使用过程,属于化学变化的是()A.开采硝石 B.研磨硫磺 C.混合装筒 D.燃放烟花2.我国生态环境部公布了环境日主题——“全面推进美丽中国建设”。下列做法不合理的是()A.使用大量硫酸中和碱性土壤 B.因地制宜采用更加清洁的能源C.城镇污水处理达标后再排放 D.将实验后的废液倒入废液缸3.下列化学用语表达正确的是()A.钠离子: B.氧化铜中铜元素的化合价为价:C.2个氢原子: D.铁元素:fe4.下列基于实验证据进行的推理,正确的是()A.将通入紫色石蕊试液,试液变红,说明是一种酸B.对着干冷玻璃片哈气,出现水雾,说明呼出气体中的水蒸气含量比空气中的少C.S在中燃烧比空气中燃烧更剧烈,说明燃烧剧烈程度与浓度有关D.铁丝浸入溶液中,铁丝表面有红色固体附着,说明Cu的金属活动性比Fe的强5.研究人员通过人工智能技术,识别筛选出一种由钴、锡、包制成的良好化学催化剂。下图是这三种元素的相关信息,下列说法错误的是()A.锡原子的质子数为50 B.三种元素均属于金属元素C.铝的相对原子质量为180.90g D.一个钴原子核外有27个电子6.为解决维生素A的缺乏问题,可在食用油中添加醋酸视黄酯(化学式为)。下列对该物质描述错误的是()A.醋酸视黄酯中碳元素质量分数最大B.醋酸视黄酯由碳、氢、氧三种元素组成C.醋酸视黄酯分子中碳、氢原子的个数比是11∶16D.醋酸视黄酯分子由22个C原子、32个H原子、2个O原子构成7.化学与生产生活密切相关,下列活动涉及的化学知识错误的是()选项活动内容化学知识A用活性炭自制冰箱去味剂活性炭具有吸附性B炒菜时,油锅着火用锅盖盖灭降低油的着火点C将湿衣服晾干水分子不断运动D将食物放入冰箱保存低温可延缓食物变质A.A B.B C.C D.D8.如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线,下列说法正确的是()A.甲的溶解度大于乙B.甲中含有少量乙,提纯甲可采用降温结晶法C.将时乙的饱和溶液降温到,溶液仍然饱和D.时,100g甲的饱和溶液里含有60g甲9.下列实验设计不能达到目的的是()A.验证质量守恒定律B.探究可燃物的燃烧条件C.探究是铁生锈的条件之一D.探究水的组成A.A B.B C.C D.D10.我国天宫空间站常用水气整合系统消除空间的,实现资源的循环利用。如图是和在催化剂的作用下充分反应的微观示意图,下列说法正确的是()A.反应前后,原子的种类和数目都不变 B.参加反应的甲、乙分子个数比为1∶1C.反应的化学方程式: D.反应前后,催化剂的质量和性质不变11.下列实验方案不能达到实验目的的是()选项实验目的实验方案A鉴别溶液和蒸馏水加入,观察现象B鉴别铜片和黄铜片互相刻画,比较硬度C除去Cu粉中的少量Fe粉加过量稀盐酸,充分反应后过滤D除去中的少量HCl通过盛有NaOH溶液的洗气瓶A.A B.B C.C D.D12.用图甲所示装置测定空气中氧气的含量,其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃,瓶内气压用气体压强传感器测定,其变化如图乙所示,则下列分析合理的是()A.该反应中的白磷要足量,目的是消耗尽集气瓶内的避免实验误差B.在时刻后,集气瓶内气压显著增加,其原因是白磷燃烧的产物所致C.在这段时间内,集气瓶内温度始终保持不变D.时刻打开止水夹,瓶内气体体积变大二、非选择题(共4题,共30分)13.(7分)实验室有、稀硫酸、块状石灰石和稀盐酸以及下列仪器,请回答下列问题:(1)仪器②的名称是______。(2)甲同学利用以上药品和装置制取的化学方程式是______,若要得到较纯净的,所选用的发生和收集装置是______(填字母)。(3)乙同学选用以上药品和装置制取的化学方程式是______,若用装置F收集,气体应从导管口______(填“a”或“b”)进入。若用F装置来干燥,则F内应装的干燥剂是______(选填“氢氧化钠固体”或“浓硫酸”)。14.(7分)某化学兴趣小组,用稀硫酸和NaOH溶液进行“酸碱中和反应”的探究,反应进行一段时间后发现没有明显现象,经讨论发现忘记滴加指示剂。同学们对烧杯内溶液的溶质成分进行探究。【提出问题】该烧杯内的溶质是什么?【猜想假设】猜想一:猜想二:和NaOH猜想三:和猜想四:和(1)同学们讨论后一致认为猜想四不合理,不合理的理由是______(用化学方程式表示)。【查阅资料】①溶液呈中性;②NaOH溶液与溶液能发生反应,产生蓝色沉淀。【实验探究】(2)甲、乙、丙三位同学分别设计了如下的实验方案,请你帮助他们完成实验报告的相关内容。实验方案实验现象实验结论方案1甲同学取少量烧杯内的溶液于试管中,滴入酚酞试液溶液无明显变化猜想二不成立方案2乙同学取少量烧杯内的溶液于试管中,滴加适量的溶液①______方案3丙同学取少量烧杯内的溶液于试管中,加入锌粒,反应的化学方程式为:②______。有气泡生成③猜想______成立【拓展延伸】某同学在探究稀硫酸和NaOH溶液反应过程中,用数字化传感器测得溶液pH变化曲线如下图所示,请回答下列问题:(3)该同学实验操作是______。(填字母)A.将稀硫酸滴入NaOH溶液中 B.将NaOH溶液滴入稀硫酸中(4)a点的溶质成分是______(填化学式)。2024年4月24日是第九个“中国航天日”,今年的主题是“极目楚天,共襄星汉”。近年来,我国航天事业蓬勃发展,请完成15~16题。15.(8分)钛(Ti)被称为航空金属,下图是以钛铁矿(主要成分为钛酸亚铁)为主要原料冶炼金属钛的生产工艺流程:【查阅资料】Ti在高温条件下,易与空气中的发生反应;氩气(Ar)化学性质稳定,可用作保护气。(1)钛酸亚铁的化学式为,其中钛元素的化合价为______。(2)反应①中为了提高酸浸时的反应速率,通常可采取的措施是______。(写出一条即可)(3)操作a的名称为______。(4)反应②除了生成,同时生成一种有毒的可燃性气体,下列说法正确的是______。(填字母)A.生成的气体是B.需要对该反应进行尾气处理,防止空气污染C.倡导“低碳”生活,主要是为了减少该生成气体的排放(5)反应④常在氩气(Ar)的氛围中进行,其中Ar的作用是______,写出该反应的化学方程式______,该反应属于______反应。(填基本反应类型)(6)以上流程中可循环利用的物质是______(填化学式)。16.(8分)化学为航天航空领域的发展提供强有力的支撑,下表为航天器所用的燃料和助燃剂。燃料煤油液氢偏二甲肼(液态,有毒)铝冰燃料(固态)助燃剂液氧液氧四氧化二氮(有毒)高氯酸铵请回答下列问题:(1)下列关于偏二甲肼的说法正确的是______。A.偏二甲肼是氧化物B.使用偏二甲肼时应注意防止泄露C.偏二甲肼存放柜应张贴如右图所示的标识D.偏二甲肼在氧气中燃烧,所产生的尾气中可能存在(2)铝冰燃料主要成分为铝粉(Al)和冰,与偏二甲肼相比,其优点有______(写出一条即可)。(3)480℃以上时,铝冰燃料发生的主要反应为,若有27kgAl参与该反应,理论上生成的质量是多少?(根据化学方程式计算,并写出计算过程)(4)添加Mg粉可以加快铝冰燃料的燃烧速率,降低反应的起始温度。结合下表分析,当Mg的质量分数为______%时,效果最明显。样品序号Mg的质量分数/%燃烧起始温度/℃燃烧速率/()A0125332B162546C381642坪山区2024.3月区考-化学参考答案及评分标准一、选择题(共12小题,1-8题每小题1.5分,9-12题每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求)题号12345678答案DABCCDBB题号9101112答案CADA二、非选择题(共4题,共30分)(第13~15题的化学方程式中,化学式写错不得分;生成物和反应物写反了不得分;未配平扣0.5分;缺条件或写错条件、未标注条件错一处或多处,均扣0.5分)13.(7分)(1)长颈漏斗(1分,有错别字不得分,)(2)2KClO32KCl+3O2↑(1.5分)AD(1分)(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(1.5分)a(1分)浓硫酸(1分)14.(7分)(1)2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O(1.5分)(2)①溶液无明显变化(或无蓝色沉淀产生)(1分)②Zn+H2SO4=ZnSO4+H2(1.5分)③三(1分)(3)A(1分)(4)Na2SO4、NaOH(1分)15.(8分)(1)+4(1分,+4价或正四价也给分)(2)粉碎钛铁矿(1分,搅拌或延长酸浸的时间或增大酸的浓度,答案合理即可)(3)过滤(0.5分)(4)B(1分)(5)作保护气(1分,或防止金属与空气中的O2发生反应,答案合理即可)TiCl4+2MgTi+2MgCl2(1.5分)置换(1分)(6)MgCl2(1分,写氩气Ar也给分)16.(8分)(1)BC(1分)(2)无毒,更环保(1分,固体更容易运输和保存,答案合理
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