部编版语文五年级上册第三单元大单元教学任务单

第9课《猎人海力布》第一课时学习任务单(1)分组读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏?(2)课文中的人物对话如何转述?(3)选择自己感兴趣的一个故事情节，以小组合作的形式，练习详细复述课文。(1)认真书写本课生字。(3)计时默读课文，熟悉文章主要内容。(1)分组读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏?猎人海力布热心助人——救小白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布(2)课文中的人物对话如何转述?(海力布急得哭了)乡亲们，赶快搬家吧!这里不能住了。大家不要问了，相信我，快搬走吧!我海力布从来不说谎话，我发誓我说的话千真万确，请乡亲们相信我吧!快点搬家，再晚就来不及了!(海力布一跺脚)乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧!我之所以刚才不说但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住(3)选择自己感兴趣的一个故事情节，以小组合作的形式，练习详细复述课文。第9课《猎人海力布》第二课时学习任务单2.请3～5名学生扮演乡亲们，讲一讲自己得救的故事。3.从刚才的讲述中你体会到了什么?你感觉海力布是个怎样的人?2.下面这段话是对课文第1到4自然段的缩写，读一读原文，你发现了什么?参考答案2.请3～5名学生扮演乡亲们，讲一讲自己得救的故事。3.从刚才的讲述中你体会到了什么?你感觉海力布是个怎样的人?要点：海力布是谁、来历、为什么重要(当时和现在)。2.下面这段话是对课文第1到4自然段的缩写，读一读原文，你发现了什么?这是对第2自然段的概括。这是对第3自然段的概括。这是对第4自然段的概括。第10课《牛郎织女(一)》第一课时学习任务单 迢(tiáo)迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢(zhuó)素手，札(zhá)札 2.朗读课文的第3～4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。3.小组内练习复述这个情节。4.朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。5.采用故事接龙的方式在小组内讲故事任务四：学习字词，指导书写1.认读、识记词语筛土好歹梭子监狱酿酒瞌睡落在爹娘一辆车纱衣妻子趟托着结婚一辈子挨近2.识记“会写字”3.学习多音字。他经常丢三落()四。这几天旅馆大多客满，差一点找不到落()脚的地方。作业设计1.抄写本课生字和词语。2.完成《分层作业》同步练习。为命为命相依老牛眼中钉同情、爱惜牛郎织女故事主要分为两个部分，一是写牛郎和老牛的相处(第1～8自然段),二是写牛郎在老牛的帮助下，和织女的相识(第9～21自然段)。①老牛开口道破天机①老牛开口道破天机②牛郎翻山过林来到湖边见到仙女③牛郎拿走纱衣遇见织女⑥他们回到牛郎的草房④两人互诉衷肠⑤经过长谈，织女同意结婚牛郎织女相识第10课《牛郎织女(一)》第二课时学习任务单1.快速默读课文，思考：故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的?你能找出来吗?(1)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。想象：牛郎看见了什么?又听见了什么?他会说些什么?(2)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。提示：课文中还有许多情节写得比较简略或者跳跃性比较大，这就给我们留下了“用武”3.从其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。作业设计1.完成《分层作业》同步练习。2.善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗?展开想象【类文阅读】重阳节的传说古时候，汝河边一个村子里，住着一个小伙子，名叫桓景。他家里有父母和妻子，一家人和和睦睦，日子过得十分快乐。天有不测风云。有一年，汝河里忽然出了一个瘟魔，岸边很多村庄流行起了瘟疫，死了不少人。桓景一家人也被染上了，父母和妻子都死了，只有桓景活了下来。桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙，能降妖除魔，决定前去拜师学艺。桓景带上一袋干粮上路了。他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，瞠过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。费长房和蔼地对他说：“我看你一心想为民除害，就收下你这个徒弟吧。”他交给桓景一把降妖宝剑，又教他降魔的武艺。桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。一天早晨，桓景正在练剑，费长房走过来对他说：“徒儿，你在这儿快一年了。我算了一下，瘟魔又要出来害人了。我给你一把茱萸叶、一瓶菊花酒。你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，再去斩妖除魔。”他一招手，飞来一只仙鹤，让桓景骑在仙鹤背上，把他送回了家。到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。刚到山脚下，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。1.快速默读课文，思考：故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的?你能找出来吗?他(牛郎)常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一么?商量哪些事呢?2.怎样合理展开想象，把故事讲具体呢?(1)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。(2)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。意思?我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。(1)把自己设想成故事中的人物，以他(她)的口吻讲；(2)大胆想象，补充合理的情节和人物对话；(3)用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。牛郎织女(二)牛郎织女(二)节俭玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过略?哪些可以忽略?于是，后羿(爬)过了九十九座高山，(迈)过了九十九条大河，(穿)过了九十九个峡谷，来到了东海边。他(登)上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿(拉)开了万斤力弓弩， ①婚后生活幸福美满①婚后生活幸福美满④牛郎披着牛皮带着儿女去救织女②老牛临死前告诉牛郎留好牛皮牛郎织女(二)⑤王母娘娘划开一道天河，牛郎织女隔河相望脉络：牛郎织女婚后生活幸福——织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔——农历七月初略?哪些可以忽略?1.思考：本文塑造了牛郎、织女、老牛、王牛郎——勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福……织女——心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于抗争……老牛——勤劳、忠心耿耿、甘于奉献……口语交际：讲民间故事学习任务单(1)轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。(2)组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进建议。也可以提问，由讲故事的人(3)推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行全班展示。“添油加醋”了吗?符合人物特点，得一颗★贴合故事情境，得一颗★故事说得有创意，得一颗★添加人物形象“手舞足蹈”了吗?配上动作习作：缩写故事学习任务单经过洪水要淹没村庄的消息海力布劝乡亲们搬走,没人相信他展示做好记号的原文第1～2自然段，激疑：哪些句子被直接摘录下来?为什么要摘录这要求：比较第3自然段原文和缩写后的文字，激疑：两段话有哪些相同之处?有哪些不同之处? 1.读课文《猎人海力布》第9自然段，思考：这一自然段的主要内容是什么,哪些应该保1)以小组为单位，欣赏组内习作，说说自己最喜欢的一篇缩写故事及理由。2)推选小组内的“最佳缩写故事”,小作者朗读。3)评选出班级“缩写小达人”。《猎人海力布》缩写从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。①有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。海力布到了龙宫，老龙王要重谢他。海力布不要其他珍宝，只要了龙王嘴里的那颗宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，永远不能复活了。②自从有了这颗宝石，海力布打猎就方便多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩塌，洪水会淹没村子。海力布急忙回家把这个消息告诉了乡亲们，让大家赶快搬离这里。可乡亲们都不相信，海力布只好决定牺牲自己，来挽救乡亲们的性命。于是，他把自己如何得到宝石以及从鸟儿那里听到的消息全都说了出来。刚说完，海力布就变成了一块石头。③大家怀着悲痛的心情搬到了安全的地方。晚上，果然大山崩塌，山洪淹没了村子。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。④学习任务二：对比阅读，学会缩写二、对比阅读，提炼方法1.学习摘录法展示做好记号的原文第1～2自然段，激疑：哪些句子被直接摘录下来?为什么要摘录这要求：比较第3自然段原文和缩写后的文字，激疑：两段话有哪些相同之处?有哪些不同1.读课文《猎人海力布》第9自然段，思考：这一自然段的主要内容是什么,哪些应该保第9自然段的主要内容是海力布让大家搬家，但大家不愿意。这段有海力布的心理描写，【参考范文】语文园地三学习任务单任务1:换种人称亲切讲述故事——以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。相同的故任务2:大胆想象合理增加情节——想象讲《牛郎织女》,根据故事中的简略情节，可以任务3:变换情节顺序妙讲故事——以“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听妈妈望眼欲穿，焦急地等待着从国外回来的儿子。今天我为什么找你呢，打开天窗说亮话吧，就是来麻烦你帮忙办一件事儿的。老师直言不讳地指出了我思想上存在的问题，对我帮助很大。3.完成小练习：下列成语可以用哪些俗语替换?祸不单行——寡不敌众——得过且过——越俎(zǔ)代庖(páo)——礼尚往来——谨小慎微——欲盖弥彰——自相矛盾——4.用书上的俗语说一句话吗?比一比谁说得更自然，更生动。1.下面我们来读一个小故事《狼和小羊》,说说两段文字有什么异同点。简略段落一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。具体段落狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊!”狼不想再争辩了，能着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋!说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往2.比较前后两段话的异同。3.仿照例文，把牛郎织女初次见面的情节说具体。①学生先静静地想象，并联系上下文，思考自己要加入哪些内容。2.读一读秦观的《鹊桥仙》,说一说：从哪些词句中可以看出这首关?2.读下面两组句子，全班交流：这两种形式在表达效果上有什4.用书上的俗语说一句话吗?比一比谁说得更自然，更生动。示例：“你是谁?你为什么藏起我的衣服?”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说：牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天七夕[唐]杜牧迢迢牵牛星快乐读书吧：从前有座山学习任务单1.阅读教材第47