第11课《蟋蟀的住宅》（第二课时）（分层作业）四年级语文上册（ 统编版）

第11课蟋蟀的住宅第二课时分层作业

作业内容分层要求

【阅读与鉴赏】

（-）课内片段阅读。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（）土，还用钳子

似的大颗（）掉较大的土块。它用强有力的后足（）地，后腿上有两排锯，

用它将泥土（）到后面，倾斜地（）开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休

息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙

继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长

时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增

长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看

见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

1.在括号里填上合适的动词。必做题

2.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（）。★★★

3.这几段主要写了___________________________________________________________«

4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（）

A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。

B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。

5.“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”句中为什么要用上“大多”这个词语？

O

6.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以

得到什么启示？

（二）课外类读

动物的秩序

我们通常用“一窝蜂”来形容乱糟糟的场面。可是实验发现，蜂类并不是乱

拥乱挤的昆虫，反倒是井然有序的。

有人用玻璃做成一个盒子套在蜂巢的外面，这样人可以清楚地看到黄蜂进出

蜂巢的情况。结果发现，黄蜂们虽然进进出出，飞得很忙，但很有秩序，从未发

生冲撞，并且它们“严格遵守交通规则”，一律靠左行。后来实验者把盒子里的

通道缩小，只可容两只空身的黄蜂进出，可是黄蜂们还是不乱。那些空身的黄蜂

会主动地把地方让给叼食的黄蜂，而出去的黄蜂却爬到通道的竖壁上，用以节省

空间。

除了黄蜂，其他动物之间也有这种“知礼谦让”的习惯。例如草原上有一种

白尾鹫，专门吞食动物尸体，打扫别的动物的残渣剩物。这些鹫在吃食时也长幼

有序，并不是一哄而上。先是老鹫吃，老鹫吃完自动退出当警卫，其他鹫再分吃。

要是有幼鹫在巢，鹫妈妈回去会把吃下的肉吐出来喂养孩子。成群的河马也是有

秩序生活的，如果你仔细观察，会发现河马群的每个成员都有各自适应的位置。

雌河马和小河马在中心活动，年长的雄河马在外围活动，而更年轻点的雄河马在

较远的地方充当保卫者。

7.联系上下文，理解下列词语的意思、。

(1)一哄而上：_________________________________

(2)井然有序：_____________________________________

8.细心追究起来，用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当？为什么？

9.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯？简单介绍一下吧!

10.读了《动物的秩序》一文，你对人类很多时候的“你拥我挤”场面，有什么感想呢？你要

对人类说点什么？

【表达与交流】

本文运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描写了蟋蟀住宅的特点，以及它是如何建造

住宅的。请你也运用这些修辞手法来写一写蚂蚁搬运食物的过程。可以大胆想象哟！选做题

★★★

过了不久，那只小蚂蚁请的援兵到了，一大群蚂蚁排成长龙阵，浩浩荡荡地跟着来了！

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

参考答案:

作业内容分层要求

【阅读与鉴赏】

（一）课内片段阅读。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（扒）土，还用钳

子似的大颗（搬）掉较大的土块。它用强有力的后足（踏）她，后腿上有两

排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休

息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙

继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长

时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增

长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看

见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

1.在括号里填上合适的动词。必做题

2.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（蟋蟀的洞穴）。★★★

3.这几段主要写了蟋蟀精心建造住宅的过程。

4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（AB）

A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。

B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。

5.“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”句中为什么要用上“大多”这个词语？

“大多”表示大多数是在十月，并不氽是在十月用上“大多”更符合事实，说法更准确。

6.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以

得到什么启示？

因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的观察，并把观察和思考结合起来。

启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考

结合起来。

（二）课外类读

动动物的秩序

我们通常用“一窝蜂”来形容乱糟糟的场面。可是实验发现，蜂类并不是乱

拥乱挤的昆虫，反倒是井然有序的。

有人用玻璃做成一个盒子套在蜂巢的外面，这样人可以清楚地看到黄蜂进出

蜂巢的情况。结果发现，黄蜂们虽然进进出出，飞得很忙，但很有秩序，从未发

生冲撞，并且它们“严格遵守交通规则”，一律靠左行。后来实验者把盒子里的

通道缩小，只可容两只空身的黄蜂进出，可是黄蜂们还是不乱。那些空身的黄蜂

会主动地把地方让给叼食的黄蜂，而出去的黄蜂却爬到通道的竖壁上，用以节省

空间。

除了黄蜂，其他动物之间也有这种“知礼谦让”的习惯。例如草原上有一种

白尾鹫，专门吞食动物尸体，打扫别的动物的残渣剩物。这些鹫在吃食时也长幼

有序，并不是一哄而上。先是老鹫吃，老鹫吃完自动退出当警卫，其他鹫再分吃。

要是有幼鹫在巢，鹫妈妈回去会把吃下的肉吐出来喂养孩子。成群的河马也是有

秩序生活的，如果你仔细观察，会发现河马群的每个成员都有各自适应的位置。

雌河马和小河马在中心活动，年长的雄河马在外围活动，而更年轻点的雄河马在

较远的地方充当保卫者。

7.联系上下文，理解下列词语的意思。

(1)一哄而上：没有经过认真准备和严密组织，•下子行动起来。

(2)井然有序：整齐不乱的样子。

8.细心追究起来，用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当？为什么？

不太恰当。因为“一窝蜂”形容乱糟糟的场面，可是实验发现，蜂类并不是乱拥乱挤

的昆虫，反倒是井然有序的，其他动物也是很有秩序地生活。

9.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯？简单介绍一下吧！

示例：蚂蚁也懂得知理谦让，曾经有人发现，一群蚂蚁在大火中为了逃生，缩成了一