2019年10月自考00454教育预测与规划试题及答案含解析

教育预测与规划年月真题

00454201910

1、【单选题】一般把制定一个组织的长远发展目标以及对实现目标而采取的措施作出决策的

过程称为（）

预测

规划

A:

战略

B:

决策

C:

答D:案：B

解析：规划是指制定一个组织的长远发展目标以及对实现目标而采取的措施作出决策的过

程。或者说，规划是实现未来目标的行动方案，是未来行动决策的准备过程。P42

2、【单选题】我国教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是（）

1985年召开的"全国地区教育规划会议"

1986年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》

A:

1991年发布的《教育事业"八五"计划(1991-1995年)》

B:

2006年发布的《教育事业"十一五"规划》

C:

答D:案：C

解析：1991年，国家发布了《教育事业“八五”计划（1991—1996年）》，标志着我国

的教育规划成为独立的专项规划步入了正轨，此后开始，每五年编制一次。

3、【单选题】教育预测的基本特征有时间性，描述性和（）

前提性

宏观性

A:

定量性

B:

主观性

C:

答D:案：A

解析：教育预测的基本特征：（1）前提性。（2）时间性。（3）描述性。P63-P64

4、【单选题】专家利用建立的回归模型进行教育预测，属于（）

逻辑推理法

定性预测技术

A:

B:

专家预测法

定量预测技术

C:

答D:案：D

解析：专家利用建立的回归模型进行教育预测，属于定量预测技术。P67

5、【单选题】根据某个地区教育现象的发展变化过程，预测同类地区教育现象的发展趋势，

主要运用了教育预测的（）

相似性原理

衔接性原理

A:

发展性原理

B:

相关性原理

C:

答D:案：A

解析：通常情况下，教育现象在不同时间、不同地点一般不会出现完全相同的状况，然

而，当在教育系统发展过程中，它们的内外条件基本相同时，则其未来的发展过程是应该

出现相似性的。“相似性原理，是一种承认事物的个性并在事物的个性之中寻求共性即相

似性，并用之于类推事物未来前景的理论。”通过上述的分析和推理，我们可以基本确

定：如果我们知道了在某个地点、某个时间节点中，教育现象的发展变化过程和运动方

式，还知道与之条件基本相同的另一教育现象的存在，那么，就可以根据相似性规律，预

测类似的教育现象相应的发展变化过程，我们称之为“教育预测的相似性原理”。P76

6、【单选题】要求教育预测必须考虑客观事物"质"和"量"两个基本特征的预测原则是（）

尊重事实原理

系统性原理

A:

动态性原则

B:

辩证思维原则

C:

答D:案：D

解析：在教育预測中如何贯彻辩证思维原则：1.教育预测必须考虑客观事物“质”和

“量”两个基本特征。2.教育预测必须考虑事物内部的“对立统一”规律。3.教育预

测必须考虑事物的“否定之否定”规律。P84-P85

7、【单选题】某高校对未来5年师资需求的预测，属于（）

长期预测

宏观预测

A:

微观预测

B:

综合性预测

C:

D:

答案：C

解析：微观预测是指针对基层单位的各项活动进行的各种预测。P92

8、【单选题】收集的教育预测资料必须内容准确，具有一定的权威性，在业内的认可度较

高，这是对资料的（）

充分性要求

完整性要求

A:

有效性要求

B:

正确性要求

C:

答D:案：C

解析：有效性：是指收集到的教育预测所需资料，内容必须准确，而且具备一定的权威性,

在业内的认可度较高。并且确定资料不是道听途说的，或者由不可靠的渠道获得的。P98

9、【单选题】对传统头脑风暴预测法进行改造，提出默写式头脑风暴法的是（）

美国的兰德公司

希腊的德尔菲

A:

德国人荷利

B:

美国人奥斯本

C:

答D:案：C

解析：默写式头脑风暴法是德国科学家荷利对传统头脑风暴法的改造,每次会议由6人参

加,每个人在5分钟内提出3种设想,又称为“635法”,其程序是:给每个专家分发设想卡

并标明1、2、3,让每个专家在第一个5分钟内填写3个设想,然后将设想卡交给其他专家,

每个专家在第二个5分钟内,根据从别人的个设想中得到的启示再写3个新设想,再传递给

其他专家,如此传递6次。P106

10、【单选题】要求参加会议人数不宜过多和会议时间不宜过长，是指应用"头脑风暴法"要

遵循（）

开放原则

精简原则

A:

效量原则

B:

即席原则

C:

答D:案：B

解析：精简原则。精简原则是指参加会议的人数不宜过多和会议进行的时间不宜过长。参

加会议人员的发言一定要精炼,不需要详细论述应把时间和注意力集中于关键问题的讨论

长篇大论会减少他人发言的机会,也影响人们思维的创造力,有碍于创造性气氛的产生。

P106

11、【单选题】采用函询调查方式征求专家意见的预测方法是（）

专家协商预测法

默写式头脑风暴法

A:

德尔菲预测法

B:

主观概率预测法

C:

答D:案：C

解析：在征询专家的预测意见时，一般要将总的预测目标分解为若干具体的预测问题，然

后由专家根据各预测问题的要求作出相应的预测结论，包括对预测目标作定量估计、对实

现条件的简要说明、对实现措施的充分说明等内容。预测问题的确定，可以通过函询调查

来确定,也可以有预测组织领导小组通过分析提出。P109

12、【单选题】应用移动平均预测法时，当时间序列数据仅在一段时间变化比较剧烈，在其

他时间变化比较平稳时，分段数k的取值（）

应较大

应较小

A:

没有要求

B:

应等于0

C:

答D:案：A

13、【单选题】在一元线性回归分析中，如果计算出a＝15，b＝2，则可以建立的回归预测

模型为（）

A:

B:

C:

答D:案：B

14、【单选题】内容比较具体和贴近现实的教育规划是（）

短期教育规划

中期教育规划

A:

B:

长期教育规划

国家教育发展战略规划

C:

答D:案：A

解析：根据规划涉及时间的长短,教育规划可以分为短期教育规划、中期教育规划和长期

教育规划。短期教育规划的期限一般为1-3年,它是体现中、长期教育规划战略的近期具

体执行计划,因此,其内容比较具体和贴近现实。中期教育规划的期限一般为5年,由于其

期限长短比较适中,所以是教育规划中的一种基本形式。中期教育规划中的各种因素的发

展变化具有相对的稳定性,因此,其规划目标较为容易实现。长期教育规划是一种战略性的

发展规划,其期限一般在10年以上。长期教育规划的任务是为教育的持续发展制定一份纲

领性文件,根据它所指明的战略目标,可以保证制定的中、短期教育规划具有连续性。P139

15、【单选题】指导我国国民经济与社会发展以及教育规划的五大理念是协调、绿色、开

放、共享和（）

创新

科学

A:

理性

B:

民主

C:

答D:案：A

解析：教育规划应坚持以促进人的全面发展作为教育发展的出发点和落脚点，坚持以创

新、协调、绿色、开放、共享的发展理念统领教育发展。P146

16、【单选题】教育规划者必须具有前瞻思维，根据未来人才质量规格和数量的要求谋划未

来教育的发展，这体现了教育规划的（）

均衡发展原则

系统整体原则

A:

主动适应原则

B:

适度超前原则

C:

答D:案：D

解析：适度超前原则是指教育规划必须科学预测并尽力满足一个国家或地区经济社会的未

来发展对教育所提出的在人才培养、科技进步、文化服务等方面的需求，实现教育的适度

超前发展。正如现代管理学之父彼得•德鲁克所言，战略规划是为未来作现在的决策。教

育的先行性和教育规划的未来性决定了教育规划必须遵循适度超前原则，教育规划者必须

具有超前意识与前瞻思维，着眼于未来，未雨绸缪。P150

17、【单选题】属于教育投入的规划目标的是（）

生均教育经费支出

高等教育招生人数

A:

毕业生升学率

B:

国民人均受教育年限

C:

答D:案：A

解析：教育投入的规划目标常使用教育经费总支出及其占GDP的比例、预算内教育经费支

出及其占GDP的比例、生均教育经费支出、生均预算内教育经费支出、生均公用经费等数

量指标。P161

18、【单选题】在高、中、低三种教育规划目标方案中，低方案比较（）

乐观

激进

A:

保守

B:

稳健

C:

答D:案：C

解析：由于教育事业发展的影响因素众多，有多种发展的可能性，往往可以形成多种教育

规划目标方案。为了决策方便，一般会形成高、中、低三种目标方案。一般而言，高方案

反映了规划者对教育未来发展的高度预期，是一种比较乐观的方案；相反，低方案则反映

了规划者对教育未来发展的较低预期，是一种比较悲观、保守的方案；而中方案则相对稳

健，介于高、低方案之间，反映了规划者对教育未来发展的中等期望值，故常被认为是一

种优选方案。P169

19、【单选题】建立科学的规划组织是在教育规划的（）

准备阶段

制定阶段

A:

实施阶段

B:

检测阶段

C:

答D:案：A

解析：准备阶段是为制定科学、合理的教育规划做准备的阶段。为了教育规划工作的顺利

开展，在准备阶段，需要做好建立规划组织与广泛调查研究等基础性工作。P174

20、【单选题】从教育的目的是提高效率的前提引申出来的教育规划方法是（）

社会需求法

人力需求法

A:

成本收益法

B:

C:

数学模型法

答D:案：C

解析：教育的成本收益法是从教育的目的是提高效率的前提下引申出来的。它试图把提供

某种教育或培训的所有可计量的成本形式以及由这种投入所带来的所有收益全部计算进

去。P189

21、【单选题】基本步骤为"构建计划评审技术网络、活动过程的名称说明、完成活动的时

间安排，确定关键路线、规划目标实现期限的总体估计"的规划方法是（）

社会需求法

系统动力学方法

A:

计划评审技术

B:

系统分析方法

C:

答D:案：C

解析：“计划评审技术是用图解的方式进行规划的方法。它在分解规划系统整体结构的基

础上，对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析，并用符号和网络图的形式

表现出来疽①其功能是协调整个计划的各道工序。

PERT(ProgramEvaluationandReviewTechnique)即计划评审技术，最早是由美国海军在计

划和控制北极星导弹的研制时发展起来的。P193

22、【单选题】我国的教育规划一般分为三级、三类，其中三级规划是指（）

总体规划、专项规划、区域规划

国家规划、地方规划、学校规划

A:

国家级规划、省级规划、市县级规划

B:

国家级规划、省市县级规划、镇级规划

C:

答D:案：C

解析：在讨论教育规划文本的程序前，首先要明确我国教育规划的等级类型。我国的规划

一般分为三级、三类。按行政层级，规划分为国家级规划、省(自治区、直辖市)级规划、

市(设区的市、自治州)县(县级市、自治县)级规划；另外按对象和功能，又可将规划分为

总体规划、专项规划、区域规划。P198

23、【单选题】教育事业发展规模指标包括教育机构数、教职工数、基本办学条件和（）

学生数

毛入学率

A:

毕业率

B:

生均教育经费

C:

D:

答案：A

解析：对教育事业发展规模的监测，能直接反映教育事业发展的总体规模状况，反映教育

总量的大小及变化情况，是最为直观的基础指标。具体而言，教育事业发展规模指标包括

教育机构(即各类教育校、点数量)、学生数、教职工数及基本办学条件四大基本指标。由

此可分析得出教育事业规模容量，可提供的各类教育的学位以及服务条件及质量状况。

P207

24、【单选题】对未来各级各类教育的合理比例和组合的要求，属于教育发展战略目标的

（）

数量目标

结构目标

A:

质量目标

B:

规模目标

C:

答D:案：B

解析：结构目标主要是指各级各类教育的合理比例和组合。教育结构既同经济社会结构的

变动相联系,又与教育制度的衍变和教育系统内各个部分之间功能与比例的变化相联系。

我国正处于产业结构、技术结构、人口结构、就业结构、城乡结构迅速变动的时期，教育

体制和教育制度也处于改变过程之中，要从构建面向未来的现代化教育体系的角度岀发，

对牵动教育发展与改革的教育结构问题作出回答。P233

25、【单选题】与国家教育规划相比，地方教育规划最明显的特征是具有更强的（）

可操作性

系统性

A:

战略性

B:

指导性

C:

答D:案：A

解析：操作性。与国家教育规划相比，地方教育规划的最明显的特征是具有更强的可操作

性。地方教育规划的发展目标任务要明确具体，要有量化指标，不能仅仅用定性的语言来

描述。政策措施、资源配置要有明确的规定，保障措施也应更加具体可行。P256

26、【判断题】没有教育预测，也可以进行教育决策。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：教育预测是教育决策的基础,是教育决策科学化的前提条件。

27、【判断题】基础优先理论只是强调教育规划要突出基础教育的优先发展。

正确

错误

A:

答B:案：B

28、【判断题】在教育规划实施中的思想动员是指在实施准备阶段开展的工作。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：在教育规划实施之初要通过思想动员,使影响范围内的绝大多数人都能从积极方面

理解规划,从而关心与支持规划的实施;使规划实施机构的工作人员能正确地理解规划,并

认真贯彻执行。此外,思想动员应贯穿在规划实施的过程中,通过及时总结、宣传实施规划

的典型机构、个人及其经验,发挥启发与带动作用,促进全面有效地落实规划。

29、【判断题】成本收益分析法中的成本是指学生或家庭以及学校为教育支付的成本。

正确

错误

A:

答B:案：B

30、【判断题】教育决策方案的实施是教育决策过程的继续和深化。

正确

错误

A:

答B:案：A

31、【问答题】简述教育预测在教育规划中的作用的具体表现。

答案：(1)教育预测为教育规划目标的设定提供科学依据。(2)教育预测为教育规划中可

行方案的选择提供服务。(3)教育预测还可为教育规划实施中的修改、补充提供服务。

32、【问答题】简述教育预测中运用社会性原理应注意的问题。

答案：(1)必须适应国民经济的发展状况。(2)必须适应社会人口状况的变化和发展。(3)

必须适应科学技术发展的速度和水平。

33、【问答题】简述教育决策为实原则的内涵与要求。

答案：(1)教育决策必须以事实为基础,只有建立在事实基础之上,才能制定有效的决策方

案,并为选择最优方案提供条件。(2)决策的目标不能高不可攀,要切实可行,具有可操作

性。

34、【问答题】简述区域教育规划的意义和作用。

答案：(1)有利于促进区域教育均衡发展和协调发展,促进教育公平。(2)有利于从宏观上

对区域教育发展分类指导、分区域推进。(3)有利于促进区域内教育与经济、社会、文化

和生态建设等的协调发展和可持续发展。

35、【问答题】试述教育规划的基本特征。

答案：教育规划具有系统性、前瞻性、客观性和可操作性等几个基本特征。(1)系统性是

指教育规划是一个系统工程。对教育规划的认知要有全面的、联系的、发展的、整体的眼

光。在编制教育规划时,要把教育看成一个系统,既要规划各级各类教育,又要整体分析教

育内部的层次、结构及其功能。还要兼顾政治、经济、文化、科技等方面发展与教育发展

的互动关系,使教育发展规划与社会发展规划具有协调性。(2)前瞻性是指教育规划是着眼

于未来一段时期内组织整体发展而提出的指导性意见,教育规划建立在科学预测的基础之

上,因而对未来教育事业的发展具有一种超前性。(3)客观性是指教育规划的编制要以教育

发展的客观现状为基础,教育规划方案要符合社会和教育发展的客观规律。(4)教育规划既

规定了政府或学校一定时间内发展的目标,同时也指明了达到这一发展目标的路径,因而具

有可操作性。

36、【问答题】试述教育发展战略保障条件的主要内容。

答案：教育发展战略保障条件主要是指教育发展战略对策,即贯彻教育发展战略方针、实

现战略目标、实施战略重点和步骤的基本策略、措施。(1)法制建设。教育发展战略研究

必须依靠一定的法律法规与制度,以实现预定的教育目标以及战略步骤和措施。这就要求

在制定战略对策时,首先提出相应的法律与制度依据,同时需要提出立法建议,修改或完善

现行法律法规,以适应战略发展的需要。(2)政策调整。教育发展战略还必须提出重大的政

策创新或调整的建议,主要包括教育公共政策、财政政策以及其他与之相关的政策建议。

(3)体制保障。教育体制包括教育管理体制、教育投入体制、办学体制等诸多方面,这些都

是影响教育事业发展方向、速度和质量的重要因素。只有不断完善教育的各项体制,推进

教育体制的创新,才能给教育事业发展不断注入新的活力,才能不断提高教育事业发展的层

次和水平。(注:观点基本一致,表述不同,可酌情给分)

37、【问答题】题37表数据

为某县2012年到2017年小学在校学生人数。如果要用简便、有效的方法预测2018年、

2019年在校学生人数，那么可以选择何种预测方法?试说明理由。

答案：(1)可以选择算术平均预测法,用2012-2017年在校学生人数的算术平均数作为2018

年、2019年在校学生人数的预测值。(2)根据时间序列数据进行发展趋势预测的方法有算

术平均法、加权平均法、移动平均法、指数平滑法等。这些方法中算术平均法计算过程最

简单,不需要进行复杂的模型设计和数学运算。(3)当时间序列数据具有一定的变化趋势,

需要预测值也反映变化趋势时,可以根据数据变化特点,采用适当的加权平均法、移动平均

法或指数平滑法计算方式,计算出预测值。(4)当时间序列数据变化不大,没有上升或下降

等变化趋势时,四种预测方法的预测结果基本一致,但加权平均法、移动平