2022年4月自考00408小学科学教育试题及答案含解析

小学科学教育年月真题

0040820224

1、【单选题】从思辨哲学而非科学的角度最早提出原子学说的人是

道尔顿

坎尼查罗

A:

阿伏伽德罗

B:

德谟克利特

C:

答D:案：D

解析：德谟克利特的原子说更多地表现为思辨的哲学，而不是科学，也就很容易为其他哲

学家的新学说从根本上加以推翻和取代。P39

2、【单选题】以下关于过程模式的描述，错误的是

支持用预先设定的目标限定学生的学习

教育的重点在于鼓励学生探索具有内在价值的领域和过程

A:

关注的范围扩展到学生的道德发展和社会发展

B:

是由斯腾豪斯提出的

C:

答D:案：A

解析：过程模式由著名课程理论家斯腾豪斯提出。这一模式反对用预先设定的目标限定学

生的学习，将教育的重点放在鼓励学生探索具有内在价值的领域和过程，并且不局限于认

知或心智领域的发展，将关注的范围扩展到学生的道德发展和社会发展。P196

3、【单选题】根据科学教育在不同历史时期的典型特征和主要理论背景，可将其划分为五个

阶段，其中不包括

实物教学阶段

“自然学习”阶段

A:

存在主义阶段

B:

结构主义阶段

C:

答D:案：C

解析：由于科学在现代社会发展中的革命性作用，科学教育一旦进入到教育机构，成为现

代教育的一个组成部分之后，就迅速占据了现代教育的核心位置，构成了现代教育的一个

核心内容。根据科学教育在不同历史时期的典型特征和主要理论背景，可以将其划分为：

实物教学、“自然学习”、进步主义教育、要素主义和结构主义五个阶段。P45

4、【单选题】20世纪初，“发展目标”和“知识目标”的相互竞争促成的新型科学课程模

式是

实物教学

自然学习

A:

小学科学

B:

“螺旋式”课程

C:

答D:案：B

解析：20世纪初，“发展目标”和“知识目标”的相互竞争促成了“自然学习”这种新型

科学课程模式的诞生。P46

5、【单选题】英国成立“学校自然学习联合会”的时间是

1901年

1902年

A:

1903年

B:

1904年

C:

答D:案：C

解析：1903年，英国成立了“学校自然学习联合会”，这个机构对推动自然学习在英国学

校的开展起到了很重要的作用。在我国，自20世纪初引进自然学习课程开始，沿用这一

名称近半个多世纪。P45

6、【单选题】在20世纪70年代以后，科学课程发展的总趋势是人文化和社会化，而其外在

表现则是

课程的综合化

课程的结构化

A:

课程的学科化

B:

课程的多样化

C:

答D:案：A

解析：在20世纪70年代以后，科学课程发展的总趋势是人文化和社会化，而其外在表现

则是课程的综合化。P64

7、【单选题】最早使用“科学素养”一词的学者是

米勒

泰勒

A:

科南特

B:

C:

杜威

答D:案：C

解析：最早使用“科学素养”(ScienceLiteracy)一词的是美国的科南特。1952年，科南

特在《科学中的普遍教育》一书的序言中写道：“他(普通公民)的经验越广泛，他的科学

素养就越高。”P96

8、【单选题】联合国世界环境与发展委员会于1987年发表的阐述了可持续发展的基本观点

的报告是

《自然哲学的数学原理》

《面向全体美国人的科学》

A:

《科学素养的基准》

B:

《我们共同的未来》

C:

答D:案：D

解析：在科学课程设计中，要坚持可持续发展的理念。在联合国世界环境与发展委员会于

1987年发表的《我们共同的未来》报告中，阐述了可持续发展的基本观点，其主旨是:促

进人群之间的和谐发展以及人类与自然之间的和谐发展。P89

9、【单选题】以下不属于我国小学科学课程内容中“生命世界”部分的是

生命的共同特征

生命与环境

A:

健康生活

B:

信息科学

C:

答D:案：D

解析：我国小学科学课程内容中“生命世界”部分的内容有：多样的生物；生命的共同特

征；生物与环境；健康生活。P127

10、【单选题】日本以“侧重培养对自然事物、现象的比较能力”为科学教育目标的年级是

三年级

四年级

A:

五年级

B:

六年级

C:

答D:案：A

解析：日本小学科学各年级的内容是紧密围绕各年级的具体目标选取的。例如，根据三年

级侧重培养对自然事物、现象的比较能力的目标要求，选有调查动植物体的生长过程和构

造、调查磁铁的性质、调查向阳和背阴地面情况等内容。P117

11、【单选题】第一个获得科学教育博士学位，并将其科学教育思想记录在《科学教学计

划》一书中的是

杜威

赫胥黎

A:

克雷格

B:

杰克曼

C:

答D:案：C

解析：作为第一个获得科学教育博士学位的学者，克雷格(G.S.Craig)继承、修正和发展

了杰克曼的科学教育思想，其主要观点记录在《科学教学计划》一书中。P133

12、【单选题】苏联第一颗人造卫星的发射时间是

1954年10月

1955年10月

A:

1956年10月

B:

1957年10月

C:

答D:案：D

解析：苏联第一颗人造卫星的发射时间是1957年10月，成为引发美国科学教育改革的

“导火索”。P134

13、【单选题】以下关于班级授课制的描述，错误的是

一种集体教学形式

突破时空限制

A:

连续上课

B:

有规定的教学内容

C:

答D:案：B

解析：班级授课制是一种集体教学形式，是把年龄和知识程度相同或相近的学生编为固定

人数的班级，教师根据固定的时间表，按照各门学科教学大纲(或者课程标准)规定的内

容，在课堂上用连续上课的方式进行教学的一种教学组织形式。所以，班级授课也叫课堂

教学。在班级授课制中，同一班级的每个学生的学习要求、学习内容和进度必须一致，不

同学科的教学任务一般由不同的教师来承担。P157

14、【单选题】通过开设网络论坛的方式开展小学科学教学，是将信息技术用作

演示工具

交流工具

A:

资源环境

B:

测评工具

C:

答D:案：B

解析：信息技术作为交流工具，是指将信息技术以辅助教学交流的方式引入教学，主要实

现师生之间情感与信息交流的作用。比如关于植物繁殖的话题，开设论坛，建立QQ群或

者微信群，让学生把栽培过程中拍摄的照片、录制的影像、记录的文字、偶发的感想等发

到网站上，一起交流、讨论，老师也可根据情况与学生交流互动，帮助他们解决遇到的问

题。让学生学习交流的时间、空间更加广阔。P175

15、【单选题】在小学阶段，培养小学生科学学习兴趣的简单有效的办法是

讲授法

实验法

A:

课外兴趣小组

B:

读教材

C:

答D:案：C

解析：课外兴趣小组是具有相同兴趣和爱好的学生在教师指导下组成或自愿结成的活动小

组，在小学开展科学课外兴趣小组活动是培养小学生学习科学兴趣的一个简单有效的办

法。P151

16、【单选题】科学教育中，从一开始就把目标指向问题意识培养的途径是

研究性学习

合作学习

A:

自主学习

B:

实践学习

C:

答D:案：A

解析：在研究性学习中，教师可指导学生选择和捕捉问题。这里的问题不是课堂上学生向

教师提出的记忆性问题，而是一种怀疑、一种探索。所以要求学生在课堂的争论中、实际

的学习和生活中提出问题，并对问题的价值和可研究性进行判断。研究性学习从一开始就

把目标指向问题意识的培养上。P154

17、【单选题】旗帜鲜明地提出“儿童中心”思想的是

克雷格

杜威

A:

B:

赫胥黎

杰克曼

C:

答D:案：B

解析：作为实用主义哲学的代表人物，杜威(J.Dewey)旗帜鲜明地提出“儿童中心”的思

想，强调科学教学必须从学习者已有的经验开始，达到对科学概念和原理的充分理解。

P133

18、【单选题】PISA-2006的测试内容不包括

科学知识

科学能力

A:

科学态度

B:

科学情境

C:

答D:案：D

解析：PISA-2006的测试内容包括科学知识、科学能力、科学态度三个方面，其中，科学

态度不单独编制测验项目进行评价，而是依托或嵌入科学知识和科学能力两个维度的测验

试题中，大约一半的测验试题中会设计一道态度题。P220

19、【单选题】以下提出“力是使物体开始运动或加速运动的原因”的古代典籍是

《墨经》

《山海经》

A:

《考工记》

B:

《周髀算经》

C:

答D:案：A

解析：我国墨家学派(墨翟，约前468前376)的经典著作《墨经》在各方面做出有价值的

探索，比如它在力学方面：区分了时间和时刻的概念；指出运动乃是物体空间位置的变

动；力是使物体开始运动或加速运动的原因；认为物体的重量也是一种力；总结了杠杆的

工作原理等。P39

20、【单选题】学生为了掌握特定学科知识或解决问题而需要了解的基本事实，属于

概念性知识

事实性知识

A:

程序性知识

B:

元认知知识

C:

答D:案：B

解析：事实性知识，指学生为了掌握特定学科知识或解决问题而需要了解的基本事实，主

要包括：①有关术语的知识；②特定事物的要素和细节的知识。P201

21、【多选题】以下属于实证主义观点的有

经验科学并非可提供确定信息的肯定性系统

归纳法可区别开科学与伪科学

A:

知识必须靠理智的力量或理性的证据证明

B:

知识可通过教育者照原样传授于受教育者

C:

教育者需前后一致并按照形式逻辑的具体规则进行推理

D:

答E:案：BCDE

解析：实证主义认为，经验科学作为人们熟悉的一个理论体系，应该是能够提供确定信息

的一个肯定性系统，A错误。实证主义者认为，使科学与伪科学相区别的，正是能发现真

实的、可证明的、可靠知识的“科学方法”——归纳法，B正确。按照实证主义的观点，

知识必须靠理智的力量证明或靠理性的证据证明，以便除去那些没有经过证实的东西，保

证即便是在思考时也能使思想充分确定，C正确。他们还认为，知识可通过教育者照原样

传授于受教育者，使他们通过记忆理解稳定的“客观”科学知识以认识世界，D正确。教

育者还需要前后一致，并依照形式逻辑的具体规则进行推理，E正确。本题选BCDE。P50-

51

22、【多选题】以下对批判性思维的描述，正确的有

批判性思维是科学素养的核心

批判性思维意味着不被虚假信息所蒙蔽

A:

批判性思维具有负面和否定的含义

B:

批判性思维事实上是一个探索的过程

C:

批判性思维是真正的独立思考

D:

答E:案：ABDE

解析：批判性思维是科学素养的核心，A正确。批判性思维意味着不被虚假信息所蒙蔽，B

正确。“批判”并不具有负面、否定的意思，批判性思维绝不仅仅限于发现缺点，C错

误。批判性思维事实上是一个探索的过程，它质问已有观念、知识和决策，试图根据经

验、逻辑和辩证的方法来找到更好的观念，推进知识的进步，做出合理的行动，D正

确。，批判性思维是真正的独立思考，E正确。本题选ABDE。P55-56

23、【多选题】以下关于脑科学的研究成果及其对当前小学科学教学的建议，正确的有

科学教师应主动：“修建”儿童的突触

科学教师应贯彻重抽象思维轻形象思维的教学思想

A:

B:

科学教师应尽可能地创设适宜学生学习的丰富的环境条件

人的左右脑既高度分化又高度统一

C:

在课程设置和教学方式上要重视全脑开发

D:

答E:案：CDE

解析：脑科学的研究成果及其对当前小学科学教学的建议主要有：1.科学教师不应该自作

主张去“修剪”儿童的突触；2.创设适宜学生学习的环境条件；3.在课程设置和教学方式

上要重视全脑开发，现代脑科学研究证明，人的左右脑是既分工又合作，既高度分化又高

度统一的。当前很多科学教师都是在“左脑教育”下“成长”起来的，重抽象思维轻形象

思维，重认知轻情感，这种教育模式根深蒂固。脑科学的研究成果就要求科学教师纠正过

分重左脑轻右脑的教学思想，在教学策略和教学方式的选择上重视生动形象性，可以充分

利用插图等形象思维的素材，利用现代教学媒体进行直观教学。本题选CDE。P72-73

24、【多选题】20世纪50年代后期，影响最大的美国小学科学教材有

《科学探索者》

《小学科学探究》

A:

《科学课程改进研究》

B:

《科学——一个过程模式》

C:

《科学》

D:

答E:案：BCD

解析：到了20世纪50年代后期，美国许多人士，尤其是保守派人士认为进步主义教育运

动走得太远，对生活适应或功利性教育提出了强烈的批评。在这一背景下，1957年10月

苏联人造卫星的发射成为引发美国科学教育改革的“导火索”，美国乃至全世界科学教育

改革经历了一个为期10年的“黄金时期”。在这一时期的科学教育改革中，一批新的小

学科学教材被编写出来。其中，影响最大的有美国科学促进会组织编写的《科学——一个

过程模式》（S-APA）、美国教育发展中心组织编写的《小学科学探究》（ESS）、美国劳

伦斯科学馆组织编写的《科学课程改进研究》（SCIS）三种教材。本题选BCD。P134

25、【多选题】小学科学教师应该具备的专业技能包括

教学设计技能

专业规划技能

A:

活动策划技能

B:

课堂教学技能

C:

教学评价技能

D:

答E:案：ACDE

解析：小学科学教师应该具备的专业技能有：教学设计技能；活动策划技能；课堂教学技

能；教学评价技能。本题选ACDE。P235-241

26、【问答题】简述可持续发展理念下科学课程设计中需要注重的关系。

答案：在科学课程设计中，要坚持可持续发展的理念。从科学、技术、社会与环境可持续

发展的理念转化为可持续发展的行为，需要处理好的三个关系是：（1）科学技术的正

面效应与负面影响；（2）近期需要与长远发展；（3）继承传统与改革创新。P89

27、【问答题】依据教材编写的“选择基础的科学知识”这一原则，简述小学科学教育应选

择的内容。

答案：小学科学教育应为学生长大成为有科学素养的合格公民打下坚实的基础，因此，科

学教材的内容选取应注重基础性。具体说，应选择以下几个方面的内容：（1）基本的

科学事实和原理；（2）科学领域中对学生后续学习和终身学习最有影响的概念；

（3）对他们形成科学地看问题和想问题的方法具有典型意义的活动。P143

28、【问答题】简述实验法的优点。

答案：实验法的优点在于它能按教学需要创造和控制一定的条件，引起事物的发生和变

化，使学生看到事物的因果联系，不仅有助于学生理论联系实际，掌握实验操作技能，而

且能培养学生对科学实验的兴趣和求实精神。P150

29、【问答题】简述小学科学教学提问的基本要求。

答案：小学科学教学提问应该遵循的要求是：（1）精心设计，注意目的性。（2）难

易适度，注意科学性。（3）新颖别致，注意趣味性。（4）循循善诱，注意启发性。

（5）因势利导，注意灵活性。（6）正确评价，注意鼓励性。（7）面向全体，注意

广泛性。（8）因材施问，注意针对性。P239

30、【问答题】联系实际，谈谈在科学教育中实施个别化教学应该克服和防范的问题。

答案：实施个别化教学也要注意其局限性，并在组织教学过程中加以克服和防范。第

一，若长期把个別化教学作为唯一的教学形式，可能会缺少师生之间和学生之间的相互作

用，要注意多种教学组织形式的合理使用。第二，若用单一途径和固定不变的方法学

习，学生可能会感到单调无味，因此教学过程中要根据实际情况采取多样化的教学方法。

第三，个别化教学不是对所有的学生和教师都适用，要把握个别化教学的条件和范围。

第四，若学生缺乏应有的自觉性，可能会拖延学业，所以在教学组织中必须关注学生的学

习情况，发现问题要及时调整。P172

31、【问答题】联系实际，谈谈皮亚杰的发生认识论对小学科学教育的启示。

答案：（1）教学内容需适应儿童的认知发展水平。皮亚杰认为，儿童都是在原有的认

知结构基础上不断地通过与周围环境相互作用建构新知识的。教师要注意观察不同的学生

发展水平，因材施教。（2）教学过程中合理制造认知矛盾。儿童的智力水平是在同

化和顺应的反复平衡中提高的，教师应根据儿童的已有经验和所授科学知识间的差异，合

理制造认知矛盾，促进儿童同化与顺应过程的发展。另外，具体的情境有助于学生对科学

知识的理解与掌握，教师应合理设计科学环境，积极引导学生主动探索科学知识，亲身体

验探究过程，促进其认知发展。（3）教学方法上注意以活动为中心进行知识建构。

认知发展心理学表明，儿童对客观世界的认识，不是按学科类别进行的。通常，概念是由

活动所进行和发展的，一种活动常涉及好几种概念。因此，教师应注意保持教学知识的整

体性、相互渗透性，勤于思考和总结，丰富教学内容；注重以活动为中心促进儿童进行知

识构建，教学中注意避免专注于科学逻辑系统的教学而忽视学生认知规律的行为。P67

32、【填空题】探究式教学的关键是_______。

答案：问题贯穿

解析：问题贯穿是探究式教学的关键。探究式教学在关注引入新课时的情境创设和提出问

题的基础上，更强调提出一系列问题，一般称为“问题串”，其实质是要求用“问题串”

来贯穿整个教学活动。P32

33、【填空题】基于_______学习理论，科学教育应鼓励学生开展探究学习，而不仅仅是对

于某种科学知识的解释。

答案：建构主义

解析：基于建构主义的学习理论，科学教育应鼓励学生开展探究学习，而不仅仅是对于某

种科学知识的解释。正如《美国国家科学教育标准》指出的，“学习科学是学生们要亲自

动手做而不是要别人做他们看的过程”。P65

34、【填空题】在科学课程设计中，关于知识的表征，应注意强调基本概念和规律的绝对性

和_______性，这样有助于学生感悟它们的辩证关系。

答案：相对

解析：在表征层面，在科学课程设计中，关于知识的表征，在阐述基本概念和基本规律

时，应该注意强调它们外在的绝对性与相对性，其目的是有助于学生感悟它们的辩证关

系。P83

35、【填空题】在科学课程设计时，要从_______、项目实施和项目改进三个维度体现项目

完成能力。

答案：项目设计

解析：在科学课程设计时，需从项目设计、项目实施和项目改进三个维度阐释项目完成能

力。每个维度的能力又分别对应三个层次。P87

36、【填空题】科学素养从要素结构上讲，包括_______、科学方法、科学态度、科学技术

与社会。

答案：科学知识

解析：科学素养从要素结构上讲，包括科学知识、科学方法、科学态度、科学技术与社

会。P97

37、【填空题】没有书本化的教材，学习所用的材料来自于周围环境中真实的动物、植物、

矿物等，而教师的教学方式则是教儿童详细地描述各种动物、植物和矿物，使他们学会观察

和归纳。这种教学方式被称为“_______”。

答案：实物教学

解析：19世纪中期的科学教育并没有书本化的教材，学习所用的材料来自于周围环境中真

实的动物、植物、矿物等，而教师的教学方式则是教儿童详细地描述各种动物、植物和矿

物，使他们学会观察和归纳。这种教学方式被称为“实物教学”，教学的目标是促进儿童

的心智发展，对科学知识的学习则处于从属地位。P132

38、【填空题】中国采用班级授课始于同治元年清朝政府在北京开办的_______。

答案：京师同文馆

解析：中国采用班级授课始于同治元年(1862)清朝政府在北京开办的京师同文馆。随着废

除科举，建立新式学校，“癸卯学制”(1903年)颁