2019年4月自考00454教育预测与规划试题及答案含解析

教育预测与规划年月真题

0045420194

1、【单选题】在分析过去和现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测

算，以预先了解事情发展的过程与结果，一般称之为（）

预测

计划

A:

规划

B:

决策

C:

答D:案：A

解析：预测：预测的含义。预测是指在分析过去和现有信息的基础上，依照一定的方法和

规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。广义的预测和狭义的预

测。广义的预测既包括在同一时期根据已知事物推测未知事物的静态预测，也包括根据某

一事物的历史和现状推测其未来的动态预测。狭义的预测仅指动态预测，也就是指对事物

的未来演化预先作出的科学推测。P8

2、【单选题】战略包含的三个基本特征是（）

目的性、综合性、宏观性

目的性、综合性、可操作性

A:

全局性、长远性、决策指导性

B:

全局性、长远性、科学性

C:

答D:案：C

解析：战略包含三个基本特征：一是具有全局性，战略主要着眼于全局性、宏观性问题的

谋划；二是具有长远性，战略以谋划一个事物的中长期发展目标为主要目的，注重的是未

来的发展；三是具有决策指导性，战略主要是对组织的管理活动进行指导，并提供总的指

导方针。②发展战略把发展观和战略观有机地结合在一起，用来指导人们的行动。发展战

略既强调对事物的发展进行全局性的谋划，又强调全局性的谋划要以事物的发展为对象。

可见，发展战略就是以事物的发展为目的所作的全局性筹划。P45

3、【单选题】属于定量预测技术的是（）

学生及家长的评价

时间序列分析

A:

比较研究

B:

教育需求分析

C:

D:

答案：B

解析：定量教育预测方法一般分为两大类，即时间序列分析预测和因果分析预测。P93

4、【单选题】依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，是教育预

测的（）

相似性原理

延续性原理

A:

发展性原理

B:

相关性原理

C:

答D:案：D

解析：教育预测的相关性原理就是指，依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育

发展趋势的原理。P9

5、【单选题】以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势情况的

变化，对上一次预测方案进行调整，使预测结果与当前实际情况的发展保持一致的预测原则

是（）

实事求是原则

综合性原则

A:

辩证思维原则

B:

反馈性原则

C:

答D:案：D

解析：教育预测的反馈性原则，就是指以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据

之一，结合当前各方面形势的变化，对上一次的教育预测方案进行调整，使教育预测结果

与当前实际情况的发展保持一致，以达到修正或提高教育预测精确度目的的原则。P10

6、【单选题】属于时间序列分析预测方法类别的统计方法是（）

移动平均法

投入产出分析法

A:

相关法

B:

线性回归法

C:

答D:案：A

解析：移动平均法的基本思想是：根据时间序列资料逐项推移，依次计算包含一定项数的

序时平均值，以反映长期趋势的方法。也就是说，移动平均预测法是把算术平均法改为分

段平均，即按各时期实际观测数据的时间顺序逐点推移，然后根据最后的移动平均值来预

测未来某一期的发展状况。P120

7、【单选题】时限为15年的教育发展情况预测，属于（）

短期教育预测

中期教育预测

A:

长期教育预测

B:

超长期教育预测

C:

答D:案：C

解析：长期教育预测、中期教育预测与短期教育预测：长期教育预测的概念和特点；中期

教育预测的概念和特点；短期教育预测的概念和特点。长期教育预测，一般是指对10年

以上教育发展前景的预测；中期教育预测，一般指对5年到10年教育发展前景的预测；

短期教育预测，一般指对5年以内教育发展前景的预测。P12

8、【单选题】属于头脑风暴法缺点的是（）

专家发表见解时责任心不强

易受权威专家的影响

A:

专家会标新立异，不实事求是

B:

不容易达成共识

C:

答D:案：B

解析：头脑风暴预测法是一种直觉性的预测方法，其优点是：（1）平等、自由地发表意

见，鼓励不成熟的预测设想，因而能激发创造性思维的火花，使参加会议的专家不断涌现

岀新的设想。（2）通过联想思维，能够对预测问题进行连续、多角度分析，从而预测因

素的考虑比较充分，提出的预测方案的科学性、可行性强。（3）通过头脑风暴预测法获

取的信息量大,考虑的因素和分析的角度多，提供的方案比较全面和广泛。P107

9、【单选题】发明德尔菲预测法的是（）

美国人奥斯本

希腊的德尔菲

A:

德国人荷利

B:

美国的兰德公司

C:

答D:案：D

解析：德尔菲是Delphi的中文译名,一处古希腊遗址,是传说中神谕灵验、可预卜未来的

阿波罗神殿的所在地。20世纪50年代,美国著名咨询机构兰德公司为了提高专家预测法的

可靠性,与道格拉斯公司合作研究如何通过有控制的反馈以更好地收集和改进专家意见的

预测方法,并以德尔菲命名。P108

10、【单选题】采用移动平均预测法时，分段数k取值越大，移动平均数列（）

越能反映时间序列的变化细节，而修匀能力却下降

越能反映时间序列的变化细节，修匀能力增强

A:

反映的变化过程越趋于平缓，修匀能力越强

B:

越不能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降

C:

答D:案：C

解析：运用移动平均法进行预测,每次求平均的分段数k的选取十分重要,k值不同,移动平

均修匀原数列的效果也不一样。k值越小,越能反映出时间序列的变化细节,而修匀能力却

会下降,就是对随机波动的影响抑制越弱;反之,k值越大,所得到的移动平均数列反映的变

化过程就越趋于平缓,修匀作用越强,但对时间序列变化的反应就越不灵敏。可见,反映数

据变化能力和修匀数据能力是成反比的因此,实际应用移动平均预测法时,应根据具体情况

选择适当大小的k值。P121

11、【单选题】一次指数平滑法的计算公式Ft+1＝αYt＋（1－α）Ft中，若α值越大，则

新预测值中（）

历史数据的平滑作用相应增大

历史数据的平滑作用不会变化

A:

近期数值对指数平滑值的影响越大

B:

近期数值对指数平滑值的影响越小

C:

答D:案：C

12、【单选题】教育规划的基本特征之一是（）

开放性

强制性

A:

前瞻性

B:

命令性

C:

答D:案：C

解析：教育规划具有系统性、前瞻性、客观性和可操作性等几个基本特征。P137

13、【单选题】依据教育层次，可以将教育规划分为（）

基础教育发展规划、高等教育发展规划、继续教育发展规划

幼儿教育发展规划、基础教育发展规划、高等教育发展规划

A:

普通教育发展规划、职业教育发展规划、师范教育发展规划

B:

国家教育发展规划、地区教育发展规划、学校教育发展规划

C:

D:

答案：B

解析：根据教育层次、类型以及教育规划涉及的时间、范围、任务的不同，可以将教育规

划分为以下几类。依据教育层次，教育规划可以分为幼儿教育发展规划、基础教育发展规

划和高等教育发展规划。P18

14、【单选题】教育规划定量目标中属于办学条件的是（）

不同层次学校的升学率

毛入学率

A:

生均图书

B:

生均教育经费支出

C:

答D:案：C

解析：一般使用反映生均办学条件的数量指标表征，具体包括生均校舍面积、生均教学行

政用房面积、生均图书、生均教学仪器设备值、生均计算机台数、建立校园网的学校数及

比例等。P162

15、【单选题】属于教育规划目标共性特点的是（）

综合性

数量性

A:

宏观性

B:

准确性

C:

答D:案：A

解析：教育规划目标的特点：数量与质量相统一、综合性、阶段性、相对稳定性、先导

性。P20

16、【单选题】教育规划制定中最基础的，也是最重要的工作是（）

建立规划组织

进行广泛的调查研究

A:

规划的论证

B:

规划方案的选择

C:

答D:案：B

解析：广泛的调査研究，搜集与整理各种有关的信息、数据与资料是教育规划制定中最基

础的，也是最重要的工作。也就是说，教育规划的制定必须建立在科学、广泛、系统的调

查研究与充分、可靠、完整的信息收集的基础之上。以此为基础，才能深入探寻教育从过

去到现在的发展势态与倾向，准确分析现状，科学预测未来，从而为教育规划目标的确

定、规划方案的拟定与优选提供依据。P175

17、【单选题】一般来讲，教育规划涵盖范围越广（）

概括性越强

越需要包括具体措施

A:

规划目标就越具体

B:

规划时间跨度越短

C:

答D:案：A

解析：一般来讲,教育规划涵盖范围越广，概括性越强，从战略上考虑则越多，规划时间

跨度较长。P177

18、【单选题】以反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为手段，通常用以研究复杂的社

会经济系统的规划方法是（）

社会需求法

人力需求法

A:

成本效益法

B:

系统动力学方法

C:

答D:案：D

解析：系统动力学方法是一种以反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为手段，通常用

以研究复杂的社会经济系统的定量方法，其主要特点是：适用于处理长期性和周期性的问

题；适用于对数据不足的问题进行研究;适用于处理精度要求不高的复杂的社会经济问

题；强调有条件预测。P192

19、【单选题】我国的教育规划的等级类型一般分为（）

二级、二类

二级、三类

A:

三级、二类

B:

三级、三类

C:

答D:案：D

解析：在讨论教育规划文本的程序前，首先要明确我国教育规划的等级类型。我国的规划

一般分为三级、三类。按行政层级，规划分为国家级规划、省(自治区、直辖市)级规划、

市(设区的市、自治州)县(县级市、自治县)级规划；另外按对象和功能，又可将规划分为

总体规划、专项规划、区域规划。P198

20、【单选题】教育规划论证的内容之一是（）

教育规划的合理性论证

教育规划的方向性论证

A:

教育规划的前提性论证

B:

教育规划的宏观性论证

C:

答D:案：A

解析：教育规划论证的内容：(一)教育规划的必要性论证；(二)教育规划的可行性论证。

（三）教育规划的合理性论证。（四）教育规划的综合性论证。P202-P204

21、【单选题】属于对教育规模发展情况客观描述的指标是各级各类教育的（）

学生比例

校舍面积

A:

在校学生数

B:

生均教育经费

C:

答D:案：C

解析：对教育规模发展情况的客观描述指标。如各级各类学校数及其增长率，各级各类教

育招生、毕业生、在校生数及其增长率。P215

22、【单选题】属于教育质量监测的指标是（）

各级教育的生师比

各级教育学生按时毕业率

A:

各级教育毛入学率

B:

各级教育的升学人数

C:

答D:案：B

解析：对教育质量的监测是项复杂的工作，需要运用教育内部考察和社会评价相结合、量

化和非量化评价相结合等多种方法手段。(1)反映学生学业完成情况。如各级教育学生辍

学率、按时毕业率、升学率、各科考试合格率、体育达标率等。(2)学生学习成绩、学习

能力的标准化的考查、测试结果。为了更全面准确地反映学生学习的动态情况，除了常规

性的学校考察外，还需要开展一些地区性校际间的统一、标准化的考査、测试，鉴于客观

存在的地区、校际间的学生水平差异，可以根据教学大纲设置多种考核标准，以期反映分

层学生的水平，便于因材施教。(3)教学质量社会评价指标。教育是服务性极强的行业，

应该通过多种渠道获取社会评价意见，如向学生家长和社会各界征询教学质量的评价意

见、监测职业技术教育毕业生和高等教育毕业生的就业情况，以及通过跟踪调查了解录用

单位对毕业生评价意见，毕业生工作后的工资水平和职务晋升等情况。P216

23、【单选题】各级各类教育的合理比例和组合，属于教育发展战略的（）

数量目标

结构目标

A:

质量目标

B:

投入目标

C:

答D:案：B

解析：结构目标主要是指各级各类教育的合理比例和组合。教育结构既同经济社会结构的

变动相联系,又与教育制度的衍变和教育系统内各个部分之间功能与比例的变化相联系。

我国正处于产业结构、技术结构、人口结构、就业结构、城乡结构迅速变动的时期，教育

体制和教育制度也处于改变过程之中，要从构建面向未来的现代化教育体系的角度岀发，

对牵动教育发展与改革的教育结构问题作出回答。P233

24、【单选题】针对问题和目标，分析问题、解决问题，提出方案，选择方案的过程，称为

（）

决定

决策

A:

规划

B:

设计

C:

答D:案：B

解析：决策概说就某事作岀决定或选择，即决策。简单来说，决策就是针对问题和目标，

分析问题、解决问题，提岀方案，选择方案。任何管理问题都需要通过制定决策来得以解

决，教育管理同样如此，它贯穿于教育活动的始终。P244

25、【单选题】地方教育规划的三个特征是（）

基础性、衔接性、操作性

客观性、短期性、操作性

A:

基础性、衔接性、客观性

B:

基础性、系统性、客观性

C:

答D:案：A

解析：总的来看，地方教育规划具有以下几个特征：一是基础性。二是衔接性。三是操作

性。P256

26、【判断题】成本收益法中的收益是指受教育者不能占有的，为其他社会成员所得的收

益。

正确

错误

A:

B:

答案：B

27、【判断题】教育规划的必要性论证、可行性论证、综合性论证可以同时独立进行。

正确

错误

A:

答B:案：B

28、【判断题】教育规划实施后必须重视分项监测。

正确

错误

A:

答B:案：A

29、【问答题】教育规划是一种战略性思维。

答案：√。战略性思维是关于实践活动的全局性思维，是系统性、创造性地思考和规划全

局性问题时的思维过程。战略性思维的目的，就是为了把握全局，驾驭全局，追求整体利

益。教育规划的制订和实施过程实质上就是战略性思维的过程。

30、【问答题】教育规划目标只要编制未来教育发展的最终预期结果，无需编制年度或阶段

性目标。

答案：×。为了保证教育规划目标切实可行，必须科学预测在规划时限内不同时期教育事

业的发展状况，制定出相应的阶段性规划目标，以利于教育规划总目标的逐步落实和最终

实现。

31、【问答题】简述教育预测的主要内容。

答案：(1)人才需求预测。(2)教育发展模式的预测。(3)教育结构发展变化的预测。(4)

教育布局的预测。(5)教育投资预测。(6)教育人口变化的预测。(注:每点1分，答对任

意5点得满分)

32、【问答题】简述教育规划均衡发展原则的内涵与要求。

答案：(1)均衡发展原则是指教育规划必须统筹城乡教育与区域教育，从而缩小并最终消

除各种教育差距，实现各种教育均衡发展。(2)教育规划必须始终坚持均衡发展原则，实

现薄弱环节、欠发达地区、弱势人群教育的超前发展，从而达到消除各种教育差距，解决

各种教育发展不均衡问题的目标，以保障每个学生、每个公民接受教育、接受同样高质量

教育的权利平等与机会公平。

33、【问答题】简述教育发展战略的基本内容。

答案：(1)宏观背景分析。(2)教育发展现状。(3)教育发展需求。(4)战略方针。(5)战略

目标。(6)战略重点与战略步骤。(7)对策建议。(注:每点1分，答对任意5点得满分)

34、【问答题】简述科学的教育决策程序应包含的基本阶段。

答案：(1)确定目标。(2)拟订方案。(3)方案优选。(4)组织实施。(注:答对1点给1分，

顺序正确给1分)

35、【问答题】试述教育规划在宏观教育管理中的作用。

答案：教育规划在现代教育管理活动中具有非常重要的地位。没有科学合理的教育规划，

就不可能有科学有效的教育管理。(1)教育规划是教育事业发展的重大推动力量。改革开

放以来，我国教育事业取得了突飞猛进的发展，整体上已经从追求数量扩张进入到了追求

质量提高的新阶段。在这个过程中，各级各类教育规划起了重大推动作用。特别是对各级

政府的政绩评价中，发展规划具有强烈的指标作用。(2)教育规划能够促进教育资源的合

理分配与使用。教育规划的制定与实施，既能有效促进教育事业同国民经济与社会发展相

适应；又能较好地理顺教育内部的各种关系，合理和有效地利用教育资源，避免教育发展

的大起大落，从而达到推进教育事业持续、协调发展的目的。(3)教育规划为教育行政管

理工作提供目标和依据。没有目标的行动必然是盲目的行动。教育规划的制定，使教育事

业发展有了明确的努力方向，各级教育行政管理部门，就可以根据规划目标的要求，制定

具体的工作步骤，采取相应的对策措施，从而有效地调节、控制和督促各项教育工作的进

行，使各项教育行政管理工作少走弯路，更富有成效，发挥出规划管理这一中心环节的作

用。具体论述。(注:观点基本一致，表述不同，可酌情给分)

36、【问答题】试述地方教育规划编制应正确认识和处理的几个关系。

答案：(1)公平与效率的关系。改革开放以来，国家在经济领域实行"效率优先、兼顾公平

"非均衡化发展政策，在一定程度上也影响了教育领域，教育政策也把效率放在了优先位

置，致使教育发展的不均衡现象日益严重。这种不均衡的发展趋势影响了教育自身的发

展。如何在现有教育发展的基础上，兼顾公平和效率，是地方教育规划编制工作必须直面

的问题。(2)人口流动与地方教育发展规划的关系。随着我国现代化、城镇化进程的日益

加快，越来越多的农业人口向城镇流动，其中包括大量的受教育阶段特别是接受义务教育

的随父母流动的适龄儿童。流动的适龄儿童对地方教育规划的编制具有直接的影响。由于

受传统的户籍管理制度的影响，当前流动人口子女在受教育等方面仍然面临着明显的不公

平待遇。在这种形势下，如何保障流动人口子女与城镇户籍人口具有同等的受教育权利，

就成为科学编制地方教育规划不能回避的重要问题。(3)服务地方经济重点领域和服务经

济社会发展全局的关系。不同的地区有不同的地理区位、产业特色和文化传统，因而会形

成不同于其他地区的区城经济特色。地方教育主要为本区域经济和社会发展提供人力资源

保障和智力支持。地方教育规划如何做到既能够为本地区经济社会发展全局服务，又能够

兼顾经济发展重点领域的人才需求?这是地方教育规划要妥善处理的一个问题。地方教育

规划的编制要认真领会地方政府关于国民经济和社会发展的总体规划的精神和要求，加强

与其他行政部门的沟通和协调，吸收其他行政部门和产业行业的有关人员参与教育规划的

编制和研讨，充分广泛地征求各方面意见和建议。此外政府要加强统筹和联系，搭建各行

政部门互相交流沟通的平台，真正使地方教育规划成为地方国民经和社会发展总体规划中

的一个有机的部分，为区域经济重点领域培养人オ的同时，广泛提升区域人力资源的整体

素质和水平，全面支撑区域经济和社会整体发展。(4)服务地方经济社会与服务教育自身

发展的关系。教育的功能本身是多方面的。发展经济在当前我国社会发展阶段仍然是第一

要务。我们可以重视教育的经济功能，但经济功能的实现应该以育人价值的实现为前提，

不能把教育的经济功能置于育人功能之上。因此，在编制地方教育规划时，我们要理性看

待教育的经济功能，适当重视教育在政治、文化、科技、国防等方面的价值，突出强调教

育本质性的育人价值，克服舍本求末的唯经济的价值取向。具体论述。(注:观点基本一

致，表述不同，可酌情给分)

37、【问答题】题37表数据

为某市8个区2017年人均可支配收入与3～5岁幼儿毛入园率统计结果。试以该表数据为

例，说明可用何种预测方法分析幼儿毛入园率与人均可支配收入的关系。(要求指出具体

的统计方法及主要操作要点，不需要做具体计算)

答案：计算人均收入与毛入园率的相关系数r(或积差相关系数)