2021年4月自考00408小学科学教育试题及答案含解析

小学科学教育年月真题

0040820214

1、【单选题】形成知识的根本方法是

批判检验

理论推演

A:

专家检验

B:

科学实验

C:

答D:案：A

解析：批判检验是形成知识的根本方法。P27

2、【单选题】认为世界由土、火、气、水四者组成的学派是

伊利亚学派

希波克拉底学派

A:

米利都学派

B:

毕达哥拉斯学派

C:

答D:案：D

解析：毕达哥拉斯学派认为,物质是由土、水、气、火四者组成。P37

3、【单选题】严厉地非难实验,认为实验是读神的、下流的机械技术,但对数学给于高度重视

的学者是

伽利略

亚里士多德

A:

柏拉图

B:

牛顿

C:

答D:案：C

解析：他严厉地非难实验，认为实验是渎神的，是下流的机械技术，但对数学给予高度评

价,还亲自阐明了负数的观念。这些见解引导柏拉图把“理式”说加以发展。P40

4、【单选题】西方小学科学教育发展历史的第一个阶段是

实物教学阶段

自然学习阶段

A:

进步主义教育阶段

B:

C:

要素主义教育阶段

答D:案：A

解析：西方小学科学教育发展历史的第一个阶段是实物教学阶段。P59

5、【单选题】短时记忆的储备量一般为

6±2个组块

7±2个组块

A:

61个组块

B:

71个组块

C:

答D:案：B

解析：根据信息加工论，短时记忆的储备量一般为7±2个组块。P69

6、【单选题】提出“探究学习”这一科学课程学习方式,主张把学生视为“小科学家”,强调

通过科学教育培养探究能力和创造力的教育学家是

杜威

布鲁纳

A:

施瓦布

B:

斯金纳

C:

答D:案：C

解析：施瓦布提出了“探究学习”这一科学课程学习方式,认为应该把学生视为“小科学

家”,让学生通过一系列的科学探究活动去体验科学过程,使用科学方法,形成科学观念,养

成科学精神,发现科学结论,并进一步培养学生的元探究能力和创造力。P64

7、【单选题】最早建立了以心理学原理为基础的课程理念的学者是

泰勒

冯特

A:

加

B:

赫尔巴特

C:

答D:案：D

解析：德国学者赫尔巴特早建立了以心理学原理为基础的课程理念。P82

8、【单选题】提出了“学科结构”概念和“螺旋式课程”主张的教育学家是

皮亚杰

A:

布鲁纳

科南特

B:

奥苏伯尔

C:

答D:案：B

解析：在科学课程方面,布鲁纳提出了“螺旋式”课程的主张。“学科结构”概念和“智

力发展阶段理论”是其理论的基础。P63

9、【单选题】在科学课程标准的具体呈现上,用表现期望、基破框及联系框三部分来呈现的

国家是

中国

美国

A:

英国

B:

日本

C:

答D:案：B

解析：在科学课程标准的具体呈现上,用表现期望、基破框及联系框三部分来呈现的国家

是美国。P97-99

10、【单选题】以下城市中,最早开展“综合科学”课程改革实验的是

北京

深圳

A:

广州

B:

上海

C:

答D:案：D

解析：上海市于1986年开始了综合科学课程改革试验。P123

11、【单选题】19世纪后期,提出两种新的科学教学模式的国家是

美国

英国

A:

德国

B:

法国

C:

答D:案：A

解析：19世纪后期,美国教育开始摆脱欧洲教育传统的影响,进入到教育理论和实践的创新

时期。一方面,明确了科学教育的三大目标理解和掌握科学知识、理解和运用科学方法、

促进个性与社会性发展;另一方面,提出了两种新的科学教学模式。P133

12、【单选题】20世纪50年代后期,美国学教育改革的“导火索”是

进步主义教育运动

苏联人造卫星的发射

A:

科学课程手册的制定

B:

自然学习运动

C:

答D:案：B

解析：在这一背景下，1957年10月苏联人造卫星的发射成为引发美国科学教育改革的

“导火索”。P134

13、【单选题】科学课程中情感态度与价值观的培养离不开具体生动的

科学内容

探究活动

A:

学习资源

B:

学习情境

C:

答D:案：D

解析：情感态度与价值观的培养是科学课程的主要目标之一，而情感态度与价值观的培养

离不开具体生动的学习情境。P143

14、【单选题】将小学科学课划分为讲授课、参观课、制作课等类型的依据是

教学方法

教学内容

A:

教学任务

B:

教学目的

C:

答D:案：A

解析：如果以教学方法作为维度，课可划分为讲授课、实验课、探究课、制作课、讨论

课、练习课、参观课等。P159

15、【单选题】根据不同学习内容和学习目标,在科学教学中运用练习型软件是将信息技术

用作

探究工具

测评工具

A:

个别辅导工具

B:

资源工具

C:

D:

答案：C

解析：作为个别辅导工具。教师根据不同的学习内容和学习目标，运用练习型软件和计

算机辅助测验软件。P175

16、【单选题】根据反省思维的五大特征总结探究教学基本步骤的著作是

《爱弥儿》

《我们怎样思维》

A:

《学校与社会》

B:

《民主主义与教育》

C:

答D:案：D

解析：并在《民主主义与教育》一书中根据反省思维的五大特征总结了探究教学的基本

步骤。P184

17、【单选题】“根据动物的牙齿推测其食性”所属的认知目标层次是

知晓

领会

A:

分析

B:

应用

C:

答D:案：B

解析：根据表现形式不同,可以将领会分为转化、解释、推断三个子类。推断：指从给定

的信息出发，根据一定的理论推测出新信息，例如，“根据动物的牙齿推测其食性”。

P200

18、【单选题】TIMSS项目采集数据资料的方法是

访谈

问卷

A:

观察

B:

统计

C:

答D:案：B

解析：TIMSS项目以向各国派发问卷的方法来采集数据资料。P219

19、【单选题】以下选项中,可反映认知主体对自己特定认知过程的意识和知识的是

事实性知识

A:

概念性知识

程序性知识

B:

元认知知识

C:

答D:案：D

解析：而元认知知识反映的则是认知主体对自己特定认知过程的意识和知识。P202

20、【单选题】教育科研的两种“范式”是指

定量研究和定性研究

宏观研究和微观研究

A:

基础研究和应用研究

B:

相关研究和因果研究

C:

答D:案：A

解析：定量研究与定性研究，是依据教育研究的性质或使用的手段所做出的划分，也被称

之为教育科研的两种“范式”。

21、【多选题】以下文献集中体现了我国古代数学与几何学领域研究成就的是

《天工开物》

《墨子》

A:

《九章算术》

B:

《周算经》

C:

《本草纲目》

D:

答E:案：CD

解析：我国祖先对数学与几何学的贡献充分体现在《周算经》(约公元前100年)和《九章

算术》(约公元40—50年)两部著作里。P38

22、【多选题】从个体经历观念转变所需的条件来看,观念转变机制包括

必须对原有观念产生不满

新观念必须来自权威人物

A:

新的观念必须是可以理解的

B:

新的观念看起来必须是真实的

C:

新的观念能够揭示更加丰富的研究纲领的有效性

D:

答E:案：ACDE

解析：观念转变机制包括以下四个方面：必须对原有的观念产生不满；新的观念必须是可

以理解的；新的科学观念乍看起来必须是真实的；新的科学观念应能揭示更加丰富的研究

纲领的有效性。P52

23、【多选题】将可持续发展理念转化为可持续发展行为需要处理好的关系包括

科学技术的正面效应与负面影响

个人发展与社会发展

A:

继承传统与改革创新

B:

近期需要与长远发展

C:

科学教育发展与科学研究发展

D:

答E:案：ACD

解析：从科学、技术、社会与环境可持续发展的理念转化为可持续发展的行为，需要处理

好科学技术的正面效应与负面影响、近期需要与长远发展以及继承传统与改革创新三个关

系。这正是科学课程设计要倡导的信念与取向。P89

24、【多选题】小学科学教材编写的“中心一边缘”模式包括的环节有

研究

开发

A:

传播

B:

评价

C:

采用

D:

答E:案：ABCE

解析：这一模式被称为“RDDA模式”,包括“研究”(Re-search)、“开

发”(Development)、“传播”(Diffusion、“采用”(Adoption)四个环节,也叫“中心

一边缘”模式,即课程目标是由“中心”专家制定的,再由他们主持课程开发和传播,而课

程的实施则由处于“边缘”的教师来完成。P141

25、【多选题】概念图的理论基础包括

行为主义学习理论

有意义学习理论

A:

联通主义学习理论

B:

建构主义学习理论

C:

脑科学

D:

答E:案：BD

解析：概念图是一种教学工具也是一种学习工具,有着丰富的理论基础。其心理学基础是

奥苏贝尔的有意义学习理论和皮亚杰的建构主义学习理论,有意义学习理论和建构主义学

习理论都强调新知识与已有知识之间的联系,注重知识与知识之间的逻辑关系。P186

26、【问答题】简述小学科学教育的发展趋势

答案：小学科学教育的发展趋势：课程内容突出强调生活化、综合化趋势；教学方法更加

突显学生的主体地位；突出强调探究式教学；关注儿童的前科学概念。P77-78

27、【问答题】简述基于社会(或社会中心)的小学科学课程设计的优缺点

答案：基于社会(或社会中心)的小学科学教育课程设计的长处主要表现在:⑴第一,强调内

容的统一性和实用性及对学生和社会的适应性;⑵第二,基于问题解决的课程设计既利于学

生知识的学习,又利于他们技能的把握。其不足之处在于:⑴第一,课程设计过于强调问题

的逻辑而非学科的逻辑,学生所学内容很难保障学科内容的系统性;⑵第二,课程设计缺少

具体的范围,内容支离破碎,学生所学内容很难保障学科内容的整体性;⑶第三,课程设计缺

乏明确的顺序，内容零乱肤浅，学生所学内容很难保障学科内容的逻辑性。

28、【问答题】简述小组合作教学的特点

答案：其特点是：①以小组活动为主体，同伴之间合作互助；②为达到一定的教学目标而

开展活动；③以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据；④由教师分配学习任

务和控制教学进程。P168

29、【问答题】简述小学科学教师的素质标准。

答案：素质标准：坚定正确的政治素质；豁达大度的思想素质；博闻强识的理论素质；科

学史和科学哲学的知识素质；准、精、美、活的语言素质；勇于创新的能力素质；开拓进

取的管理素质；精力充沛的身体素质。P232-235

30、【问答题】联系实际谈谈科学教育中学校资源利用与开发的途径和方式。

答案：学校资源利用与开发的途径和方式主要有：(1)学校图书馆增添科技类图书，更

新科学教育设备，也可以发动学生自制和收集各种科学学习材料，建立学生科学图书

箱；⑵充分利用学校内的场地，建立太阳钟、风力发电机、科技雕塑等各种科技景点，

开辟百草园、气象站、饲养园地等各类科学教学场所；(3)利用多种媒介传播科学知

识，如开设科技专栏，在红领巾广播站定期播送科学知识，定期编辑科学启蒙小报，设立

科学金点子信箱等；⑷在校园内开展形式多样的科技活动，创设浓厚的学习科学的氛

围。P146

31、【问答题】联系实际谈谈小学科学课程讲授应该遵循的原则。

答案：小学科学教学讲授应该遵循的原则是:①激发学生的主体意识，增强其学习的内

动力。②设疑激趣相结合，增强讲授的吸引力。③科学透辟两相顾,增强讲授的说服

力。④注重生动形象，增强讲授的感染力。小学科学课堂讲授的四力——内动力、吸引

力、说服力、感染力，是课堂教学讲授艺术的结晶。讲授艺术既包括教学内容的处理艺

术，也包括教学情境的创设艺术，还包括教学方法的选择艺术和教学语言的表达艺术，以

及课堂教学的启发艺术和提问艺术等。

32、【填空题】皮亚杰的发生认识论将儿童的认识发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运

算阶段、具体运算阶段、____阶段

答案：形式运算

解析：皮亚杰将儿童的认识发展分为四个阶段:1.感知运算阶段（0-2岁）；2.前运算阶段

（2-7岁）；3.具体运算阶段（7-11岁）；4.形式运算阶段（11岁至成年）。P67

33、【填空题】根据我国现行课程标准,小学科学教育课程的主要内容包括五个方面:生命世

界、物质世界,____以及科学探究和情感态度与价值观。

答案：地球与宇宙

解析：根据我国现行课程标准，本内容主要包括五个方面：生命世界、物质世界、地球与

宇宙以及科学探究和情感态度与价值观。P126

34、【填空题】学校课程观的最根本的基础是____,它提供了识来源、认识过程、知识类

别、价值取向等方面的观念

答案：哲学

解析：哲学是学校课程观的最根本的基础

35、【填空题】作为科学课程教学目标之一,实践能力可以划分为交流沟通能力、____能力

和管理协调能力三个类别。

答案：项目完成

解析：根据实践功能可将其划分为交流沟通、项目完成和管理协调三个能力类别。P86

36、【填空题】科学教育中,____主持并编写了第一个有实际影响的小学科学课程。

答案：哈里斯

解析：哈里斯(W.T.Harris认同小学科学模式的基本观点,并主持编写了第一个有实际影

响的小学科学课程。P133

37、【填空题】杜威提出的反省思维"____",包括:暗示、问题、假设、推理、检验。

答案：五步法

解析：杜威也赞同将科学方法作为科学教育的主要目标，并总结出反省思维的“五步

法”（暗示、问题、假设、推理、检验）。P134

38、【填空题】科学探究是在一定的信念和____指导下进行的。

答案：假设

解析：科学探究是在一定的信念和假设指导下进行的。P162

39、【填空题】在科学教育中,实现大自然在课堂上直接回归的教育方法是____

答案：实物教学

解析：实物教学作为小学科学教育的一种重要的教学方法，这种导入方式直观、形象、生

动，能够快速吸引学生的眼球，激发他们学习的兴趣。它是大自然在课堂上直接的回归。

P176

40、【填空题】小学科学教育中最常见的课外探究教学是探究性的____