第八单元 第6课时《解决问题-原来有多少》教学设计 人教版一年级数学上册

/《解决问题—原来有多少》是人教版一年级数学上册第八单元的教学内容，本课时旨在通过实际操作和情境创设，让学生掌握和理解减法的概念，能够运用减法解决实际问题。以下是本课时的教学设计。一、教学目标1.让学生理解减法的意义，知道减法是用来表示从一个数量中取走一部分后，还剩下多少的计算方法。2.学生能够运用减法解决实际问题，如计算原来有多少，通过减法运算得出答案。3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。二、教学内容1.减法的概念：减法是用来表示从一个数量中取走一部分后，还剩下多少的计算方法。2.减法的运算方法：通过实际操作，让学生掌握减法的运算方法，能够正确进行减法计算。3.解决实际问题：通过创设情境，让学生运用减法解决实际问题，如计算原来有多少。三、教学重点与难点1.教学重点：减法的概念和运算方法，以及运用减法解决实际问题。2.教学难点：理解减法的意义，能够灵活运用减法解决实际问题。四、教学方法1.实物演示法：通过实际操作，让学生直观地理解减法的意义和运算方法。2.情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用减法，提高学生的解决问题的能力。3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。五、教学过程1.导入：通过故事导入，创设情境，让学生了解减法的意义。例如，小明原来有10个苹果，吃掉了3个，问小明还剩下多少个苹果。2.探究：让学生进行实际操作，通过减法运算得出答案。例如，让学生拿出10个小球，然后取走3个，让学生计算剩下多少个小球。3.应用：创设实际问题，让学生运用减法解决。例如，小华原来有15块糖，吃掉了7块，问小华还剩下多少块糖。4.巩固：通过练习题，让学生巩固减法的运算方法和应用。例如，给出一些减法题目，让学生进行计算。5.总结：总结本节课的学习内容，让学生明确减法的意义和运算方法，以及如何运用减法解决实际问题。六、作业布置1.完成练习册上的减法题目。2.创设一个实际问题，运用减法解决，并写下来。七、课后反思本节课通过实物演示、情境教学和小组合作等方法，让学生掌握了减法的概念和运算方法，能够运用减法解决实际问题。在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握减法。同时，要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。教学方法是教学设计的核心，它直接关系到教学效果和学生学习的成效。在本节课的教学方法设计中，实物演示法、情境教学法和小组合作法是三个主要的教学方法，它们相互补充，共同构成了一个完整的教学体系。首先，实物演示法是一种直观的教学方法，通过实物展示和操作，让学生直观地理解减法的意义和运算方法。在本节课中，教师可以准备一些小球或者其他实物，让学生进行实际操作，通过减法运算得出答案。例如，教师可以拿出10个小球，然后取走3个，让学生计算剩下多少个小球。这样的实物演示法可以让学生更加直观地理解减法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。其次，情境教学法是一种通过创设情境，让学生在实际问题中运用减法，提高学生解决问题的能力的教学方法。在本节课中，教师可以通过创设一些实际问题，让学生运用减法解决。例如，教师可以创设一个情境，小华原来有15块糖，吃掉了7块，问小华还剩下多少块糖。通过这样的实际问题，学生可以更好地理解减法的意义，并能够灵活运用减法解决实际问题。最后，小组合作法是一种通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神的教学方法。在本节课中，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流。例如，教师可以给出一个减法题目，让学生在小组内进行讨论，共同找出解题的方法和答案。通过小组合作法，学生可以相互学习，相互帮助，提高学习效果。总的来说，教学方法是教学设计的核心，教师需要根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。在本节课中，实物演示法、情境教学法和小组合作法是三个主要的教学方法，它们相互补充，共同构成了一个完整的教学体系。通过这些教学方法，学生可以更好地理解减法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和团队精神。在详细补充和说明教学方法时，我们需要考虑如何将这些方法有效地融入教学过程中，以及如何确保学生能够通过这些方法达到教学目标。以下是对每个教学方法的详细补充和说明：1.实物演示法：实物演示法是一种通过具体的物品或模型来展示数学概念和运算过程的教学方法。在本节课中，教师可以使用小球、计数棒、水果等实物来演示减法运算。例如，教师可以拿出10个苹果，然后拿走3个，让学生观察和描述发生了什么变化。通过这种直观的方式，学生可以更好地理解减法的本质，即从一个数量中移除一部分，得到剩余的部分。实物演示法不仅帮助学生建立直观的数学概念，还能激发学生的兴趣，提高他们的参与度。2.情境教学法：情境教学法是通过创设与生活紧密相关的情境来引导学生学习数学的方法。在本节课中，教师可以设计一系列与学生日常生活相关的减法问题，如购物找零、分享食物、物品分类等。例如，教师可以创设一个购物的情境，告诉学生小明有20元钱，他买了一支笔花了5元钱，然后问学生小明还剩多少钱。通过这样的情境，学生可以感受到数学与生活的联系，学会将数学知识应用于实际问题中，从而提高他们解决实际问题的能力。3.小组合作法：小组合作法是通过小组讨论和协作来促进学生思维和交流的教学方法。在本节课中，教师可以将学生分成小组，让他们共同解决减法问题。例如，教师可以给每个小组提供一些减法题目，要求小组成员共同讨论解题策略，并最终给出答案。在这个过程中，学生可以互相学习，分享解题思路，同时也能够培养他们的团队合作能力和社交技能。教师应该鼓励每个学生都参与到讨论中，确保每个学生都有机会表达自己的想法。在实施这些教学方法时，教师需要注意以下几点：-确保每个学生都能够参与到实物操作中，以便他们能够直观地理解减法概念。-在创设情境时，要确保情境与学生的生活经验相关，以便学生能够更好地将数学知识应用到实际生活中。-在小组合作中，教师要观察每个小组的讨论情况，