2022年4月自考00452教育统计与测量试题及答案含解析

教育统计与测量年月真题

0045220224

1、【单选题】教育统计学是一门

自然学科

人文学科

A:

应用学科

B:

交叉学科

C:

答D:案：D

解析：教育统计:是教育学、心理学与统计学相结合的一门交叉学科,是应用统计学的一个

分支,是对教育领域中各种事物进行量的统计与分析。

2、【单选题】温度的测量,使用的是

绝对参照点

相对参照点

A:

绝对参照点或相对参照点

B:

绝对参照点和相对参照点

C:

答D:案：B

解析：相对参照点参照点亦称“零点”。计算的起点。

3、【单选题】下列_不属于_推断统计的是

参数估计

标准分数

A:

假设检验

B:

方差分析

C:

答D:案：B

4、【单选题】某教研室全体教师的年龄分别为24岁、24岁、35岁、55岁、26岁,这组数据

的中位数是

24岁

26岁

A:

31岁

B:

33岁

C:

D:

答案：B

5、【单选题】下列数值指标。_不是_用于描述数据的离散程度或变异程度的是

全距

百分位数

A:

变异系数

B:

平均数

C:

答D:案：D

6、【单选题】掷一个六面的骰子,事件A为“掷出的点数是2”,事件B为"掷出的点数为奇

数”,则事件A与事件B的关系是

互斥

对立

A:

包含

B:

相等

C:

答D:案：A

解析：互斥事件（exclusiveevent），指的是不可能同时发生的两个事件。例如：事件A

和B的交集为空，A与B就是互斥事件，也叫互不相容事件。也可叙述为：不可能同时发

生的事件。如A∩B为不可能事件（A∩B=Φ），那么称事件A与事件B互斥。

7、【单选题】由于男生更喜欢运动，因此在调查大学生的运动时间时应考虑性别差异,抽样

时宜采用

简单随机抽样

系统抽样

A:

分层随机抽样

B:

整群抽样

C:

答D:案：C

解析：分层随机抽样，又称类型随机抽样，它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型

(或层);然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数

量;最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。

8、【单选题】分别从3个地区中随机抽取10名学生，测试他们的阅读能力。采用方差分析

法，比较不同地区学生阅读能力是否存在显著性差异，则组间自由度为

2

3

A:

10

B:

C:

27

答D:案：A

9、【单选题】考察两个连续变量的相关程度，应采用

积差相关

斯皮尔曼等级相关

A:

肯德尔和谐系数

B:

点二列相关

C:

答D:案：A

解析：积差相关又称积距相关，是当两个变量都是正态连续变量，两者之间呈线性关系

时，表示这两个变量之间的相关。

10、【单选题】关于卡方分析，下列说法_错误_的是

一种参数检验方法

x2值不可能是负数

A:

主要用于分类数据

B:

通过实际频数和理论频数之差进行计算

C:

答D:案：A

11、【单选题】所获得的数据可以进行加减计算,但不能进行乘除计算。这种量表是

称名量表

顺序量表

A:

等距量表

B:

比率量表

C:

答D:案：C

解析：等距量表也称"区间量表"，用于测量消费者对于喜欢或不喜欢某种商品次序之间的

差异距离。

12、【单选题】下列_不属于_标准分数的量数是

差异系数

SAT分数

A:

IQ分数

B:

T分数

C:

答D:案：A

13、【单选题】测验的标准化_不包括_

测验内容的标准化

施测过程的标准化

A:

测验结果的标准化

B:

测验评分与解释标准化

C:

答D:案：C

解析：测验的标准化主要体现在以下方面：(1)测验内容的标准化。(2)施测过程的标

准化。(3)测验评分与解释标准化。

14、【单选题】某判断题的正确答案为“错”,全班50名学生有10人判断为“对”。该判

断题的难度系数为

0.2

0.4

A:

0.8

B:

0.9

C:

答D:案：C

15、【单选题】在计算某道试题的区分度时,得到该题的题目鉴别指数为0.25,则可评价该

题

很好

良好,修改后会更好

A:

尚可,仍需修改

B:

差,必须淘汰

C:

答D:案：C

16、【判断题】标准误是指总体的标准差。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：这种说法是错误的。样本平均数变异性，也就是样本平均数分布的标准差叫作标

准误。标准误能够明确表示出一个样本平均数在多大程度上准确估计了该样本所代表总体

的平均数。

17、【判断题】标准分数使不同测验分数具有可比性。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：这种说法是正确的。标准分数是以一批分数的平均数为参照点,以标准差为单位

的等距量表。标准分数不仅具有顺序性,而且具有可加性。任何一组原始分数都可以转换

成平均分为0,标准差为1的标准分,变成等距数据。所以,可以在不同测验分数之间进行比

较。

18、【简答题】简述至少三种常用的统计分析图。

答案：(1)散点图;(2)线形图;(3)条形图;(4)圆形图。(答对3项及以上得满分)

19、【简答题】简述正态分布在教育评价中的应用。

答案：(1)确定考试成绩的分数线;(2)确定能力分组的人数;(3)确定测验题目的难易程

度。

20、【简答题】简述总体平均数区间估计的步骤。

答案：(1)估计总体平均数;(2)计算标准误;(3)确定置信水平;(4)计算置信区间;(5)解释

总体平均数的置信区间。

21、【简答题】依据测验的参照标准不同，测验可以分为哪几类?

答案：(1)常模参照测验;(2)标准参照测验。

22、【计算题】从某班级中随机抽取20名学生的数学考试成绩如下:

98,93,62,92,81,92,65,66,90,87，76,89,80,83,85,72,83,95,68,85求得分

为90分的学生对应的百分等级。

答案：

23、【计算题】某地区数学竞赛成绩近似正态分布,参赛150人，平均分为68分,标准差

为9分。计划18人获奖(一等奖3人，二等奖5人,三等奖10人),求获奖的最低分数线为

多少?附表(部分正态分布表):

答案：

24、【论述题】试述编制教育测验的基本程序。

答案：(1)明确测量对象和目标;(2)确定测验目的与用途;(3)编制测验题目;(4)试测和题

目分析;(5)合成测验;(6)测验标准化;(7)鉴定测验;(8)编写测验说明书。(评分标准:每

个要点1分,共8分,视答题论述完整度和逻辑性给予1-2分加分;仅给要点,没有展开论述,

得5分)

25、【综合应用题】从某幼儿园随机抽取36名儿童,测量他们的身高