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文档简介
教育管理原理年月真题
00449201410
1、【单选题】被誉为“现代行政学的创始人”的是著名行政学家、法学家()
施泰因
达顿
A:
斯奈登
B:
佩恩
C:
答D:案:A
解析:<p>【考点】西方教育管理学的产生与发展【解析】著名的行政学家、法学家施泰
因在他1868年出版的《行政学》及1884年出版的《行政》中论述了他对教育行政的看
法,他被誉为“现代行政学的创始人”。<br></p>
2、【单选题】从教育管理研究理论层次的发展趋势来看,今后教育管理理论将会扩大和加深
的层次是()
现象学
元学
A:
方法学
B:
以上三个同是
C:
答D:案:D
解析:随着教育管理研究的深入,教育管理理论的层次将会同时在现象学、元学及方法学
三个层次上扩大和加深,形成一个相对独立的具有一定理论色彩的全新的教育管理学的学
科体系。
3、【单选题】必须用系统的思想、方法、组织、教育各个子系统,建立合理的系统结构,提
高系统的可靠性和效率,这体现了教育管理活动的()
动态原理
层次性原理
A:
效益原理
B:
整体性原理
C:
答D:案:D
解析:在教育管理中运用系统的原理,要注意运用系统的三个原理:目的性原理、整体性
原理、层次性原理。其中整体性原理要求必须用系统的思想、方法、组织、教育的各个子
系统,建立合理的系统结构,提高整个系统的可靠性和效率。
4、【单选题】具有中国特色的教育管理的职能应该是()
计划一指令型
指导一监督型
A:
监督型
B:
指导型
C:
答D:案:B
解析:具有中国特色的教育管理的职能,既不是纯监督型的,也不是纯指导型的,而是以
指导性计划为主,指令性计划为辅;以指导服务为主,经营管理为辅;以法律监督为主,
以行政监督为辅的“指导——监督”型职能。具有中国特色的教育管理的职能,既不是纯
监督型的,也不是纯指导型的,而是以指导性计划为主,指令性计划为辅;以指导服务为
主,经营管理为辅;以法律监督为主,以行政监督为辅的“指导——监督”型职能。
5、【单选题】和教育管理原理相比,教育管理原则是()
人的主观选择
客观存在的
A:
国家意志的反映
B:
教育管理的政策依据
C:
答D:案:A
解析:<p>教育管理原则与教育管理原理的区别在于,教育管理原理是客观的,而教育管
理原则是人的一种主观选择。<br></p>
6、【单选题】党对教育事业的领导方式主要是()
实施教育行政
形成并运用教育理念
A:
制定并执行教育政策
B:
制定并执行教育法规
C:
答D:案:C
解析:在我国,中国共产党是社会主义建设事业的领导核心,党通过制定和执行正确的路
线、方针和政策实现这一领导。因此,制定教育政策,并使之在教育领域得到贯彻,是党
对教育事业领导的主要方式。
7、【单选题】在教育预测的实践中,更能够有效提高预测可靠性的方法为()
微观教育预测法
A:
定量教育预测法
结合法教育预测
B:
多对象教育预测法
C:
答D:案:C
解析:结合法教育预测是指在进行教育预测时,同时采用多种方法的教育预测。在教育预
测的实践中,使用结合法教育预测能够有效地提高预测的可靠性。结合法教育预测是指在
进行教育预测时,同时采用多种方法的教育预测。在教育预测的实践中,使用结合法教育
预测能够有效地提高预测的可靠性。
8、【单选题】通常认为,决定教育预测成败的关键环节是()
确定预测目标
选取适合的预测方法
A:
搜集预测所需的数据和资料
B:
实施预测
C:
答D:案:B
解析:选取合适的教育预测方法是预测成败的关键环节,不同的预测方法各有特点,它们
对未来教育发展预测的效果都不尽相同,我们需要扬长避短,针对不同的预测问题,选取
合适的预测方法,这样才能取得事半功倍的效果。
9、【单选题】教育规范的改革,就其目的来说,要有利于()
调动人的主动性和创造性
教育管理效率的提高
A:
明确职责权限
B:
教育管理改革的实施
C:
答D:案:A
解析:教育规范的改革,就其目的来说,有利于发挥人的主动性和创造性。
10、【单选题】对教材内容预测时,既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性作充分的
分析,又要遵循学生掌握知识的客观规律,不可对教材内容的变化作过分超前的估计,这体
现了教育预测的()
相关性原理
相似性原理
A:
发展性原理
B:
延续性原理
C:
D:
答案:D
解析:教育的发展也有其延续的规律性,对教材内容变革的预测,在考虑到教材的变化要
满足社会进步要求的同时,还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性。因此,对教
材内容预测时一定要体现延续性原理,既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性作充
分的分析,又要遵循学生掌握知识的客观规律,不可对教材内容的变化作过分超前的估
计。
11、【单选题】通过预算方案获得的教育经费属于()
学校活动经费
教育活动经费
A:
国家财政拨款经费
B:
社会多渠道筹资经费
C:
答D:案:C
解析:预算是指经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计
划。由预算方案获得的教育经费属于国家财政拨款。
12、【单选题】教育事业费在国外有“教育消费费用”之称,在我国也叫做()
教育经常费
基本教育费
A:
教育专项费
B:
教育基建费
C:
答D:案:A
解析:教育事业费在国外有“教育消费费用”之称,在我国也叫做教育经常费,属于国家
财政预算支出项目。
13、【单选题】教育行政信息活动中,如果问题重要而复杂,需要征求多方意见,而时间又
允许的话,较好的信息沟通途径是()
树形沟通
星形沟通
A:
上下沟通
B:
轮形沟通
C:
答D:案:D
解析:教育行政信息活动中,如果问题重要而复杂,需要征求多方意见,而时间又允许的
话,较好的信息沟通途径是轮形沟通。
14、【单选题】教育督导机构和督导人员的授权来自于()
各级政府的授权
各级党委的监督权力
A:
人民群众民主监督
B:
监督者的民主参与
C:
答D:案:A
解析:教育督导是指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员,依据国家的教
育方针、政策、法规和督导的原则与要求,按照一定的程序,运用科学的方法,对下级政
府的教育工作及教育行政部门和学校的工作,进行有目的、有计划的监督、评估和指导,
并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关信息,提出建议,为政府教育决策提供依据
的一系列教育管理活动。
15、【单选题】控制是一种有意识、有目的地对被管理者所施加的一种()
主动影响
被动影响
A:
行为限制
B:
纪律要求
C:
答D:案:A
解析:学校管理目标的控制作用是指学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的
标准。控制是有意识、有目的地对被管理者所施加的一种主动影响。
16、【单选题】把学校管理目标划分为定性的目标和定量的目标两种形式的依据是()
时间
层次
A:
内容
B:
性质
C:
答D:案:D
解析:以性质作为标准,可以把学校管理目标分为定性的目标和定量的目标两种形式。
17、【单选题】目标成果考评中最常用的一种方法是()
自我评价
名次排列考评
A:
结果考评
B:
分项积分
C:
D:
答案:D
解析:目标成果考评的方法很多,分项记分,综合评定是目标成果考评中最常用的一种方
法。
18、【单选题】加强教学业务的研究与咨询指导系统的关键是要加强()
督导组建设
教务处建设
A:
备课组建设
B:
教研组建设
C:
答D:案:D
解析:<p>在教学业务的研究与咨询指导系统中,教研室或教研组具有重要地位,其作用
在于为校长提供教学研究信息,协助校长指导教学工作。因此,加强教学业务的研究与咨
询指导系统的关键是要加强教研室(组)的建设。<br></p>
19、【单选题】德育质量管理重点要把好两关,即()
标准关和控制关
标准关与制度关
A:
制度关与控制关
B:
标准关和评价关
C:
答D:案:A
解析:德育质量管理指确立德育质量标准,进行德育质量检查和控制、德育质量分析和评
估的活动。.德育质量管理重点要把好两关,即德育标准关和德育控制关。德育质量管理
指确立德育质量标准,进行德育质量检查和控制、德育质量分析和评估的活动。.德育质
量管理重点要把好两关,即德育标准关和德育控制关。
20、【单选题】古典管理学派研究的核心内容是()
管理方法
管理原则
A:
管理职能
B:
管理技术
C:
答D:案:C
解析:对管理职能的研究是古典管理学派研究的核心内容。“科学管理”的创始人泰勒第
一次将计划职能与执行职能分开,实行职能组织制。
21、【单选题】对学校管理过程基本环节的划分,大多数人采用了PDCA循环学说,其提出
者是()
泰勒
戴明
A:
施泰因
B:
巴纳德
C:
答D:案:B
解析:对于学校管理过程的基本环节的划分,大多数人采用了美国工程师戴明提出的PDCA
循环学说,或者称之为“戴明环”。
22、【单选题】一个系统内部各要素的排列组合方式被称为()
体系
结构
A:
组织
B:
体制
C:
答D:案:B
解析:<p>所谓结构,是指一个系统内部各要素的排列组合方式。领导班子是一个由若干
成员组成的系统,它也有一定的结构。<br></p>
23、【单选题】从决策战略看各种可能行动的方向,并分析各种可能的机会,这种决策分析
方法称为()
方案选优法
差量分析法
A:
决策树法
B:
决策表法
C:
答D:案:C
解析:在对教育决策的方案进行优选时,主要有四种方法:决策表法、差量分析法、标准
选择法和决策树法。决策树法是从决策战略看各种可能行动的方向,并分析各种可能的机
会。
24、【单选题】教育管理效率最关心的是教育管理目标与决策执行过程中的()
控制
产出
A:
投入
B:
C:
时效
答D:案:D
解析:教育管理效率最关心的是教育管理目标与决策执行过程中的时效。
25、【问答题】什么是教育管理的权变性原则?贯彻这一原则的要求有哪些?
答案:教育管理的权变性原则指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措
施、方法、实行动态调节,使教育管理具有针对性和适应性。贯彻这一原则的要求有:(1)
要根据地区的不同情况进行管理;(2)要看到客观事物的变化,并按照这些变化来确定对
策。(2分)
26、【问答题】简述教育预测的程序。
答案:
27、【问答题】简述教育体制的含义及改革的内容。
答案:(1)教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。(2分)(2)教育体制改革的
内容应从两个角度来阐述:首先,教育体制中的教育机构与教育规范两大要素的改革;
(1,5分)其次,教育体制中的学校教育体制与教育管理体制两大子体制系统的改革。
28、【问答题】设计教育评价标准包括哪几个工作程序?
答案:(1)确定评价目的;(1分)(2)草拟评价标准;(1分)(3)进行科学论证;(1分)(4)
征求群众意见;(1分)(5)组织试行修订。(1分)
29、【问答题】学校学生管理工作的主要内容包括哪些?
答案:(1)招生工作;(2)学籍管理;包括新生入学、编班、考勤、考核、奖惩、升留
级等。(3)生活管理;包括校内生活管理,即学生的学习、生活、饮食、卫生、劳动
等;校外生活管理。(4)社团管理;根据学生的兴趣、爱好、特长参加各种社团活动。
(5)离校工作。包括毕业、肄业、转学、退学、开除离校手续。
30、【问答题】学校管理计划的作用主要体现在哪几个方面?
答案:(1)可以将学校管理工作进行组织和安排,合理配置现有的管理资源,使学校管
理活动:得以稳步、有序地向前发展。(2)可以对学校管理工作进行有效的决策。(3)可
以选择有效的学习管理方法。(4)通过学校管理计划,可以形成检查学校管理工作的标
准。
31、【问答题】联系实际分析说明如何实施我国学校教育体制改革。
答案:(1)重视学前教育,发展终身教育;(2)加强基础教育;(3)大力发展职业技术教
育;(4)稳步发展高等教育。
32、【问答题】联系实际分析教育领导效率的意义。
答案:(1)教育领导效率在整个教育管理活动中具有十分重要的作用。(2)教育领导效率关
系着教育事业的发展。(3)强调教育领导效率,有利于实现教育管理目标。(4)有助于教育
体制改革,精简人员,明确职、责、权是为了提高领导效率;进行领导改革,增强素质,
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