2022年10月自考00429教育学一试题及答案含解析

教育学（一）年月真题

00429202210

1、【单选题】教育活动中客观存在的本质的、必然的和内在的联系，称为

教育原理

教育规律

A:

教育范式

B:

教育原则

C:

答D:案：B

解析：教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的、内在的联系。这种本质的、必然

的和内在的联系是潜藏于教育现象背后的，不是通过感官可以把握的，必须通过科学的研

究。因此，揭示教育规律是教育学研究的任务，而不是教育学研究的对象。将教育规律当

成是教育学研究的对象，就等于混淆了研究的任务与研究的对象。教育活动规律性的揭示

本身是通过对一个又一个的教育问题的研究来完成的。教育问题是通向教育规律之门。

P53

2、【单选题】19世纪末20世纪初，欧美一些国家兴起了用自然科学的实验法研究儿童发

展及其与教育关系的教育学流派。该流派的代表人物之一是

康德

狄尔泰

A:

梅伊曼

B:

赫尔巴特

C:

答D:案：C

解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究

儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的教育学家梅伊曼

(E.Meuman,1862-1915)和拉伊(W.A.Lay,1862-1926),代表著作主要有梅伊曼的《实验教

育学入门讲义》(1907)、《实验教育学纲要》(1914)及拉伊的《实验教育学》(1908)。

P56

3、【单选题】马克思主义教育学认为，培养全面发展的人的唯一途径是

教育与艺术表达相结合

教育与社会生活相结合

A:

教育与科学研究相结合

B:

教育与生产劳动相结合

C:

D:

答案：D

解析：教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动的关系在历史上有不同的形态：原始社会

的教育与生产劳动是处于混沌未分化状态；古代奴隶社会和封建社会学校教育具有鲜明的

阶级性和等级性，是以道德教化或宗教宣传为主的，根本上就鄙视生产劳动与劳动者，学

校教育是与生产劳动相分离甚至是相对立的；现代资本主义学校教育为了适应大机器生产

的需要，提出并实施普及教育，学校教育与生产劳动开始由分离走向结合，但是在早期是

不充分的，“双轨制”的存在就说明了这一点；社会主义社会的出现为学校教育与生产劳

动的结合创造了条件，因为社会主义的性质就是人民群众当家作主的社会，社会主义各项

事业的发展就是为了满足广大群众日益增长的物质和文化生活需要，社会主义教育的目的

就是为了培养各行各业的人才和劳动者。学校教育与生产劳动的结合既是学校教育的社会

主义性质的体现，又是进行社会主义现代化事业的内在要求。所以，我国1958年教育方

针提出“教育与生产劳动相结合”原则上是对的。但是，在“教育大革命”和“文化大革

命”中，这个方针受到了严重的歪曲，放弃了学校教育传播科学文化知识的任务，片面地

强调改造思想，要知识分子和青年学生上山下乡，与贫下中农“打成一片”，否则就被视

为脱离生产，脱离群众。其实，马克思早在《资本论》中就曾明确指出，“从工厂制度之

萌发了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育

和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方

法。”③也就是说，学校教育与生产劳动的结合是建立在“工厂制度”基础上的，是现代

化大生产的内在要求和物质条件。上述错误做法是完全违背马克思教育与生产劳动相结合

的原则的。社会主义制度为教育与生产劳动的结合创造了必要的条件,要正确地实施这个

原则，首先要完整准确地理解这个原则。P80-P81

4、【单选题】现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务。这表明现代教育具有

公共性

终身性

A:

科学性

B:

生产性

C:

答D:案：A

解析：现代教育的公共性是指：现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，

而不是面向一少部分人的，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。这是现代

教育公共性的一种含义或基本含义。与之相关的就是现代教育的公平性，即，现代教育要

为每一位受教育者提供同样的机会和服务，努力做到受教育权利和机会的均等，并制定切

实可行的措施保证实际上的公平。这就是说，现代教育的公共性也就是现代教育的大众

性，现代教育应该是大众教育。应该坚决废除教育的等级性和特权性。这样说并不是要否

认教育对少数精英人才的培养，在高科技时代中，精英人才的数量是国家实力的一个指

标，教育应该大力培养各个方面的精英人才。但是对精英人才的选择不是根据他们的财

产、出身或地位，而是根据他们的才智和志向，并且，精英人才的选拔不应该以牺牲大众

教育的质量为代价，应该在提高大众素质的基础上选择精英，培育精英。P81

5、【单选题】一所学校在较长时间内形成的、影响所有成员的价值取向和行为方式的定势，

属于

学校仪式

学校传统

A:

学校纪律

B:

学校规章

C:

答D:案：B

解析：学校传统是一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员的价值取向和行为方式的

定势。学校中的传统无论是合理的还是不合理的,都会在学生群体中一届届地传递下去。

在学校中,师生关系、领导关系读书风气、考试风气、交往时的语汇、语境、逻辑、价值

态度、上课方式、应试方式等经过时间的积淀都有可能生成某种传统,甚至学校运动会上

的啦啦队行动方式、低年级学生对高年级学生的态度、学生社团的组织方法和行为表现等,

都可以是学校传统的一部分。学校传统的形成受学生文化的影响较大,一般不是通过强制

性的要求实现的。P93

6、【单选题】洛克认为，儿童心灵如同一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有

用还是无用，幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。这种儿童发展观属于

内发论

辐合论

A:

遗传决定论

B:

环境决定论

C:

答D:案：D

解析：在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有

着很大的影响。洛克在其所著的《教育漫画》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长

大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是他们所受的教育决定

的。“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。P111

7、【单选题】学生有过错时教师才能惩戒，教育惩戒是为了帮助学生改正错误。这强调教师

行使惩戒权应坚持

措施合理原则

目的正当原则

A:

程序合法原则

B:

人格尊重原则

C:

答D:案：B

8、【单选题】教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，称为

教育目的

教育目标

A:

教育方针

B:

教育政策

C:

答D:案：A

解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成结果的设定，具体说来就是教育活动所要培

养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这

样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标

准、出发点和归宿。P140

9、【单选题】中国古代统治者通过德育“齐风俗，一民心”。这说明德育具有

个体性功能

享用性功能

A:

社会性功能

B:

超越性功能

C:

答D:案：C

10、【单选题】课程是以传授知识为主还是以培养能力为主，在教育史上曾出现过激烈的论

争，争论形成的理论分别是

科学本位论与人文本位论

教师中心论与儿童中心论

A:

实质教育论与形式教育论

B:

个人本位论与社会本位论

C:

答D:案：C

11、【单选题】学生学习的知识不是本人亲身获得的，而是现成的、前人认识的结果，主要

表现为书本知识和理论知识。这说明教学认识过程具有

间接性

直接性

A:

依附性

B:

教育性

C:

答D:案：A

12、【单选题】马老师在教学过程中非常注重“学而时习之”“温故而知新”。他遵循的教

学原则是

直观性原则

巩固性原则

A:

启发性原则

B:

量力性原则

C:

答D:案：B

13、【单选题】王老师在英语教学中，经常利用环境信息，注意调动和发掘学生大脑无意识

领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。王老师运用的教学方式是

发现式教学

探究式教学

A:

暗示教学

B:

范例教学

C:

答D:案：C

解析：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法，20世纪60至70年代在

欧洲、苏联、美国和加拿大等国都产生了巨大反响，尤其在外语教学方面，被公认为创造

了奇迹。P215

14、【单选题】决定学校咨询活动成效的关键因素之一是

咨询人员的技术

学生对咨询人员的质疑

A:

咨询人员的能力

B:

学生对咨询人员的信任

C:

答D:案：D

15、【单选题】教育测验中，有一类测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。该类测

验是

安置性测验

总结性测验

A:

形成性测验

B:

诊断性测验

C:

答D:案：D

解析：诊断性测验主要考查两个方面，一是看学习准备情况，即可否满足学习某种新知识

的需要，二是看理解和掌握的程度，为教学提供了丰富的反馈信息，使教师能及时调整教

学。诊断是教学过程中不可缺少的环节。因为教学是师生间的互动过程，教师总要不断地

了解学生的学习进展情况，考查是否有困难及困难原因。有经验的教师会利用随堂测验了

解学生的认知困难，从而及时进行辅导。单元测验之后，教师会把测验中反映出的错误反

馈给学生，也会在其后的教学中有意识地纠正这些错误。测验是老师了解到每一个学生学

习状况的有效途径，发挥其诊断作用，就是要进行对测验结果的解读和反馈。p261

16、【判断题】现代教育具有国际性。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：现代教育的国际性是指现代教育面向世界，从态度、知识、情感、技能等方面让受

教育者为国际化的时代做准备。

17、【判断题】学校绩效是学校管理的目标和尺度。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

18、【判断题】教师是准专业人员。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。

19、【判断题】智育与教学是交叉关系。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：教学是智育的主要实施途径，智育是教学的主要任务。

20、【判断题】课程计划是编写教科书的直接依据。

正确

错误

A:

B:

答案：B

解析：教科书简称课本，它是根据课程标准系统阐述学科内容的教学用书。教科书是课程

标准的具体化。

21、【问答题】儿童身心发展具有哪些特点?

答案：(1)儿童的身心发展具有顺序性;(2)儿童的身心发展具有不平衡性;(3)儿童的

身心发展具有阶段性;(4)儿童的身心发展具有个别差异性;(5)儿童的身心发展具有分

化与互补的协调性。

22、【问答题】简述贯彻直观性教学原则的基本要求。

答案：(1)要恰当地选择直观手段;(2)直观是手段而不是目的;(3)要在直观的基础上

提高学生的认识。

23、【问答题】简述班级组织建构的原则。

答案：(1)有利于教育的原则;(2)目标一致的原则;(3)有利于身心发展的原则。

24、【问答题】学校咨询会谈过程一般包括哪几个阶段?

答案：(1)建立关系;(2)澄清和评估问题;(3)确定改变的目标;(4)促成目标的实现;

(5)结束咨询与效果追踪。

25、【问答题】试述落实我国教育目的必须正确处理的几对关系。

答案：(1)教育目的与教育目标的关系;(2)德智体美劳诸育之间的关系:(3)全面发

展与因材施教的关系;(4)全面发展与职业定向的关系。

26、【问答题】背景材料:三月中旬的北方，乍暖还寒。初一(3班)张老师在生物课上讲了

小麦种植过程。课后，他给每个学生分发了几粒麦种，要求他们回家后试种。一周后，同学

们向张老师报告了自己的观察记录。有的说麦子发芽了，露出了嫩嫩的尖;有的说虽然发芽了,

但是麦芽纤细，似乎患了病害;还有的说没有发芽。张老师了解到，有的学生将麦粒种在了室

外，有的学生浇水过多，只有少数同学按照正确的方法种植，获得了成功。张老师总结说，

小麦发芽需要一定的温度和湿度，初春的北方室外温度低，浇水过多或过少都会影响种子发

芽。通过张老师的进一步讲解，同学们对种子发芽需要的内外条件有了更深的认识。[问题]

张老师的教学主要运用了哪一种教学方法?请结合材料阐明运用该教学方法的基本要求。

答案：(1)张老师主要运用了实习作业法。实习作业法是学生根据老师布置的任务，

在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识用于实践的教学方法。(2)运用实习作

业法的基本要求:①提出明确要求;②选择恰当的方式;③做好事后的检查。

27、【问答题】以下是某特级教师教育自传的节选:40年前，我走出师范校门，走进了小

学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的是不断塑造自我，