2010年10月自考00409美育基础试题及答案含解析

美育基础年月真题

00409201010

1、【单选题】贺拉斯在(____)中提出了"寓教于乐"的观点。()

《诗学》

《诗艺》

A:

《文艺对话集》

B:

《理想国》

C:

答D:案：B

解析：罗马时期的美学家、诗人贺拉斯在《诗艺》中,明确而简练地提出了寓教于乐的著

名论点。

2、【单选题】首次在我国提出了"趣味教育"的概念的是()

梁启超

康有为

A:

蔡元培

B:

鲁迅

C:

答D:案：A

解析：梁启超是中国近代史上一位具有广泛社会影响的先驱人物,也是一位思敏气锐、振

聋发聩的启蒙思想家。他非常重视美育,把美育看作是拯救民族精神、促进社会文明进步

的重要途径。他首次在我国提出了“趣味教育”的概念

3、【单选题】"以美育代宗教"是(____)的美育主张。()

蔡元培

王国维

A:

鲁迅

B:

胡适

C:

答D:案：A

解析：“以美育代宗教”的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。

4、【单选题】红色、橙色等颜色被称为()

暖色

冷色

A:

B:

中性色

过渡色

C:

答D:案：A

解析：红色、橙色等颜色被称为暖色​

5、【单选题】下列选项说法不正确的是()

美育的愉悦性是一种心理愉悦

美育的愉悦性是一种精神愉悦

A:

美育的愉悦性没有生理基础

B:

美育的愉悦性有其生理基础

C:

答D:案：C

解析：美育的愉悦性基于生理基础

6、【单选题】人体具有最多的线条是()

直线

曲线

A:

蛇形线

B:

折线

C:

答D:案：C

解析：人体具有最多的蛇形线

7、【单选题】审美是(____)的活动。()

动物特有

人和动物共有

A:

人类独有

B:

人类天生

C:

答D:案：C

解析：审美是人类独有​的活动。

8、【单选题】人类最初的审美意识，首先是在人类对(____)的创造和使用中产生的。()

陶器

服饰

A:

青铜器

B:

C:

生产工具

答D:案：D

解析：人类最初的审美意识,首先是在人类对生产工具的创造和使用中产生的。

9、【单选题】谁提出了"人也按照美的规律来建造"的著名观点()

康德

黑格尔

A:

席勒

B:

马克思

C:

答D:案：D

解析：马克思​提出了"人也按照美的规律来建造"的著名观点

10、【单选题】(____)是美的最早形态，是美的本质的最直接展现。()

自然美

社会美

A:

艺术美

B:

形式美

C:

答D:案：B

解析：社会美亦称社会生活美，它是指社会领域中的事物和现象的美。美本来就是社会实

践的产物，所以社会美是美的最早形态，是美的本质的最直接的展现，也是美的大量存在

的形式。

11、【单选题】形象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是()

形象的组合结构

形象的领域

A:

客观事物的状态

B:

主体感知的角度

C:

答D:案：A

解析：形象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是形象的组合结构​

12、【单选题】社会美的核心是()

人的美

生产劳动的美

A:

B:

革命斗争的美

社会生活的美

C:

答D:案：A

解析：人的美是指人自身的美,它是社会美的核心。

13、【单选题】"大人"、"真人"、"至人"等是(____)心目中的理想人格。()

老子

庄子

A:

孟子

B:

荀子

C:

答D:案：B

解析：庄子认为,理想的人格即他所说的“大人”、“真人”、“至人和“神人”,他之所

以与众不同,就在于他“无求,无失,无弃,不以物易己也。

14、【单选题】人类越进步，社会越发展()

美育就越重要

美育就越不重要

A:

美育就变得可有可无

B:

美育离消亡就越近

C:

答D:案：A

解析：在人类社会的发展过程中，人类越进步，社会越发展，美育就越重要。

15、【单选题】在___社会，审美与生活是没有距离的。()

文明

原始

A:

资本主义

B:

社会主义

C:

答D:案：B

解析：在原始社会，审美与生活是没有距离的。

16、【单选题】对胎儿的美育往往是依靠(____)来施行的。()

孕妇

医生

A:

B:

父亲

环境

C:

答D:案：A

解析：对胎儿的美育往往是依靠孕妇​来施行的。

17、【单选题】少儿在1-2岁时出现的游戏，称为()

练习性游戏

构造性游戏

A:

象征性游戏

B:

带规则游戏

C:

答D:案：A

解析：少儿在1-2岁时出现的游戏，称为练习性游戏

18、【单选题】在(____)中发挥着重要作用的，国家和社会建立起来的一些专门的美育设施

和机构，如美术馆、音乐厅、公园......等。()

艺术美育

家庭美育

A:

学校美育

B:

社会美育

C:

答D:案：D

解析：在社会美育中发挥着重要作用的，国家和社会建立起来的一些专门的美育设施和机

构，如美术馆、音乐厅、公园......等

19、【单选题】(____)认为："美是一种善，其所以引起快感，正因为它是善"。()

苏格拉底

柏拉图

A:

亚里士多德

B:

普罗泰戈拉

C:

答D:案：C

解析：亚里士多德认为："美是一种善，其所以引起快感，正因为它是善"。

20、【单选题】提出"里仁为美"的观点的是()

孔子

A:

孟子

荀子

B:

老子

C:

答D:案：A

解析：里仁为美出自《论语》里仁篇，意思是能够达到仁的境界为最好。子曰:里仁为美,

择不处仁,焉得知?

21、【单选题】(____)明确提出"美是道德的象征"。()

狄德罗

康德

A:

卢梭

B:

黑格尔

C:

答D:案：B

解析：“美是道德的象征”，是康德在第三批判中提出的新的美学定义或命题。

22、【单选题】少儿在4-12岁开始出现了审美感兴能力的萌芽，而这主要是通过少儿(____)

来表现的。()

体育活动

阅读活动

A:

娱乐活动

B:

游戏活动

C:

答D:案：D

解析：少儿在4-12岁开始出现了审美感兴能力的萌芽，而这主要是通过少儿游戏活动来

表现的。

23、【单选题】审美想像力最突出地体现了审美直觉感受力的()

认知性

感悟性

A:

创造性

B:

实践性

C:

答D:案：C

解析：审美想像力最突出地体现了审美直觉感受力的创造性

24、【单选题】13-20岁的青少年的审美标准具有()

稳定性

易变性

A:

发展性

B:

相对性

C:

答D:案：D

解析：13-20岁的青少年的审美标准具有相对性

25、【单选题】(____)是指人们有目的地仔细观看，它是认识的起点。()

观察

聆听

A:

实践

B:

思辨

C:

答D:案：A

解析：观察是指人们有目的地仔细观看，它是认识的起点。

26、【多选题】我国在社会精神生活方面还存在的问题有()

道德失范

情感失调

A:

心理失衡

B:

过度忧郁

C:

过度乐观

D:

答E:案：ABC

解析：我国在社会精神生活方面还存在道德失范、情感失调、心理失衡等问题

27、【多选题】美育的情感教育性质，主要包括--等方面的内容。()

感性教育

趣味教育

A:

道德教育

B:

职业教育

C:

人格教育

D:

答E:案：ABE

解析：美育的情感教育性质，主要包括感性教育、趣味教育和人格教育等方面的内容。

28、【多选题】美育的自由性主要表现为()

直接性

非强制性

A:

易变性

B:

自主性

C:

超功利性

D:

答E:案：BDE

解析：美育的自由性主要表现为非强制性、具有自主性和超功利性

29、【多选题】生理快感是()

个体的

群体的

A:

肤浅的

B:

表面的

C:

即时性的

D:

答E:案：ACDE

解析：生理快感是个体的，肤浅、表面的，是即时性的。

30、【多选题】与审美感觉相比，审美知觉具有(____)等特征。()

综合性

整体性

A:

持久性

B:

连续性

C:

想像性

D:

答E:案：ABCD

解析：与审美感觉相比，审美知觉具有综合性、整体性、持久性和连续性等特征。

31、【多选题】人的美具体来说可分为()

人体美

服饰美

A:

人格美

B:

运动美

C:

健康美

D:

E:

答案：ABC

解析：人的美具体来说可分为人体美、服饰美和人格美

32、【多选题】下列选项中，能协调人际关系的有()

法律

道德

A:

政治

B:

军事

C:

美育

D:

答E:案：ABCDE

解析：人类社会的一切设施、制度,如法律、道德、政治、军事、文化、美育等,都是用来

从各个方面协调人际关系,保证社会稳定的

33、【多选题】家庭是以(____)为基础而组成的社会"细胞"。()

婚姻

血缘关系

A:

社会关系

B:

亲情

C:

友情

D:

答E:案：AB

解析：家庭是以婚姻和血缘关系为基础而组成的社会"细胞"。

34、【多选题】美育与德育是(____)的。()

相互渗透

相互促进

A:

相互依存

B:

相互配合

C:

相互补充

D:

答E:案：ABCE

解析：美育与德育是相互渗透、相互促进、相互依存、相互补充的。

35、【多选题】审美趣味是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了()

审美想像

审美偏爱

A:

B:

审美感悟

审美标准

C:

审美理想

D:

答E:案：BCE

解析：审美趣味是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美感悟和审美

理想

36、【问答题】如何理解美育的形象的重要性?

答案：答:(1)美育的形象是美育活动的基础:(2)美育的形象是美育活动的必要因素:(3)

美育的形象是美育活动的目标。

37、【问答题】简述正确的审美观。

答案：答:马克思主义美学认为，正确的审美观必须是真、善、美的统一。(1)所谓真,是

指客观事物的本来面目和本质的东西:(2)所谓善，是指符合客观规律，符合广大人民利益

的活动和行为:(3)所谓美，是指人的本质力量的感性显现.

38、【问答题】美育如何推动社会主义精神文明建设?

答案：答:(1)美育通过促进人的全面发展来推动社会主义精神文明建设:(2)美育通过促

进人的审美发展来推动社会主义精神文明建设。

39、【问答题】如何培养教师的艺术表现和批评技能?

答案：答:(I)应当从工作实际出发，在教学活动中注意观察并善于捕捉每一个变动中的

审美信息，利用一定的艺术手段和工具加以提炼、塑造，使之成为一定的形象存在:(2)应

当注意激发教师自身的审美兴趣，在有了一定兴趣的基础上促进教师的艺术表现与批评技

能的提高，以体现教师个人的鲜明风格:(3)由于艺术批评技能主要是一种反思能力。因

此，提高教师这一方面的审美技能，要有一定的美学理论素养，需要教师广泛参与审美活

动和艺术实践，积累大量的审美和艺术实践经验，通过比较、鉴别，逐步上升为理性的审

美反思能力，从而实现对教师个人艺术批评技能的定向培养。

40、【问答题】论述美育对培养健康人格有何重要的作用?

答案：答:(1)美育通过发展人的感性来塑造健康人格。美育具有一种感性的品格，它偏重

于人的感知与情感，是针对人的感性和情感而进行的，它通过激发、恢复和发展人的感知

的敏感性与丰富性,培养人的爱的情感，不断扩充感性中的人性因素，将感性中那种反

“成人”的:(2)美育通过协调人的感性和理性的发展来塑造健康人格。这主要是因为在具

体的审美活动中,美育则不是这样,它不是通过压抑人的其他心理机能来求得感性的片面发

展，它要求的是人的各种心理机能协同作用，相互促进。

41、【问答题】论述少儿审美发展的过程。

答案：答:少儿审美发展的实际过程可以划分为三个阶段。(1)前审美时期。指少儿0岁-

3岁这一阶段，也就是少儿的乳儿期与婴儿期。这一时期，少儿在美学上的特点是，还没

有与审美活动建立基本的联系，他们仅仅是通过符号活动为以后的审美发展提供必不可少

的基础。(2)审美萌