第六单元-第03课时-除数接近整十数的除法（一）（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版

/第六单元第03课时除数接近整十数的除法（一）（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1.让学生掌握除数接近整十数的除法计算方法。2.培养学生运用除数接近整十数的除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。二、教学内容1.除数接近整十数的除法计算方法。2.运用除数接近整十数的除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数接近整十数的除法计算方法。2.教学难点：如何将实际问题转化为除数接近整十数的除法计算问题。四、教学过程1.导入：通过复习前两节课的内容，引导学生回顾除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解：a.讲解除数接近整十数的除法计算方法，通过举例让学生明确计算步骤。b.通过练习题，让学生巩固除数接近整十数的除法计算方法。3.实践应用：a.出示实际问题，引导学生将问题转化为除数接近整十数的除法计算问题。b.学生独立完成实际问题，教师巡回指导。4.合作交流：a.学生分组讨论，分享自己在解决实际问题过程中的经验和方法。b.教师点评各组的表现，总结解决实际问题的有效策略。5.总结与拓展：a.教师引导学生总结本节课所学内容，强化除数接近整十数的除法计算方法。b.出示拓展题目，让学生尝试解决更复杂的实际问题。五、作业布置1.完成课后练习题，巩固除数接近整十数的除法计算方法。2.预习下一节课的内容，提前了解除数接近整十数的除法（二）的计算方法。六、板书设计1.板书除数接近整十数的除法计算方法。2.示例题目及解答过程。七、课后反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。2.针对学生的不足，调整教学策略，提高教学效果。通过本节课的学习，学生能够掌握除数接近整十数的除法计算方法，并能将其应用于解决实际问题。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和自主探究能力，为学生的终身学习奠定基础。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“实践应用”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握除数接近整十数的除法计算方法的重要环节。在实践应用环节中，教师首先需要出示实际问题，引导学生将问题转化为除数接近整十数的除法计算问题。这个过程要求学生能够正确识别问题中的关键信息，理解问题的实质，并将问题与所学的除法计算方法联系起来。例如，教师可以出示一个关于物品分配的问题，学生需要根据物品的总数和分配的人数，计算出每个人应该分得多少物品。这个问题就可以转化为除数接近整十数的除法计算问题。接下来，学生需要独立完成这个实际问题。在这个过程中，学生需要运用所学的除数接近整十数的除法计算方法，进行计算。这个过程可能会遇到一些困难，比如除数不是整十数，学生需要学会如何处理这种情况。这个过程也是学生将理论知识应用到实际问题中的过程，可以帮助学生更好地理解和掌握除数接近整十数的除法计算方法。在学生独立完成实际问题后，教师需要进行巡回指导。在这个过程中，教师需要观察学生的操作，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助。教师的指导可以帮助学生更好地理解和掌握除数接近整十数的除法计算方法，也可以帮助学生解决实际问题中的困难。总的来说，实践应用环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握除数接近整十数的除法计算方法的重要环节。在教学过程中，教师需要注重引导学生将问题转化为除数接近整十数的除法计算问题，帮助学生独立完成实际问题，并及时给予指导和帮助。这样，学生才能更好地理解和掌握除数接近整十数的除法计算方法，提高解决实际问题的能力。在实践应用环节中，教师应该设计一系列有针对性的练习题，这些题目应该从简单到复杂，逐步引导学生从基本的除法计算过渡到解决实际问题。例如，可以先从一些简单的除法题目开始，如“72除以8”，然后逐步增加难度，引入除数接近整十数的情况，如“77除以8”或“88除以9”。这样的设计可以帮助学生逐步建立起对除数接近整十数除法的理解。在学生独立完成练习题的过程中，教师应该鼓励学生思考并尝试不同的解题方法。对于除数接近整十数的情况，学生可能会尝试估算或调整除数以简化计算。例如，将“77除以8”转换为“80除以8”再进行修正，或者将“88除以9”转换为“90除以9”再进行修正。教师应该赞赏学生的创新思维，并引导学生理解不同方法的优劣。在巡回指导时，教师应该注意观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。例如，学生可能会在估算或调整除数时出现计算错误，教师应该指导学生如何正确地进行计算。此外，教师还应该鼓励学生相互检查，通过同伴互助来提高解题的准确性。在合作交流环节，教师应该组织学生进行小组讨论，分享他们在解决实际问题过程中的经验和方法。这个环节可以促进学生之间的交流与合作，帮助学生从不同的角度理解问题，并学习到不同的解题策略。教师应该鼓励学生积极发言，尊重每个人的观点，并引导学生总结出解决实际问题的有效策略。总结与拓展环节是对本节课内容的巩固和延伸。教师应该引导学生回顾本节课所学的内容，强调除数接近整十数的除法计算方法的重要性。同时，教师可以出示一些拓展题目，让学生尝试解决更复杂的实际问题。这些题目可以是对除数进行更复杂的估算，或者是在实际问题中引入更多的变量。通过这些拓展题目，学生可以进一步巩固所学的知识，提高解决问题的能力。通过以上的实践应用环节，学生不仅能够掌握除数接近整十数