四年级上册数学教案-6.3 秋游（三位数除以两位数）∣北师大版

/四年级上册数学教案-6.3秋游（三位数除以两位数）∣北师大版教学目标-知识与技能：使学生理解并掌握三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。-过程与方法：通过情境教学，让学生在实际问题中运用所学的除法知识，培养解决问题的能力。-情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作精神和创新意识。教学重点-理解并掌握三位数除以两位数的计算方法。教学难点-解决实际问题中三位数除以两位数的计算问题。教学准备-教学课件-小组活动材料教学过程一、导入（5分钟）-利用多媒体展示秋游的图片，引导学生观察并说出图片中的信息。-提问：你们知道秋游中可能会用到数学知识吗？-引导学生思考，激发学生学习兴趣。-引入新课：今天我们就来学习三位数除以两位数。二、新课导入（15分钟）-展示例题：三年级（1）班的学生去秋游，共有132人，他们要租用一些船，每条船可以坐8人，他们至少需要租用多少条船？-引导学生分析问题，明确要求解的是132里面有几个8。-讲解三位数除以两位数的计算方法。-示范计算过程，强调注意事项。-学生练习，教师巡视指导。三、巩固练习（10分钟）-学生完成课本上的练习题。-教师挑选部分题目进行讲解，强调易错点。四、小组活动（15分钟）-学生分组，每组发一张活动材料。-活动内容：每组学生根据秋游的情境，设计一个数学问题，并解答。-学生展示成果，教师点评。五、总结（5分钟）-教师引导学生回顾本节课所学内容。-学生分享学习收获。-教师总结，强调重点知识。课后作业-完成课本上的练习题。-设计一个秋游中的数学问题，并解答。教学反思本节课通过秋游的情境，让学生在实际问题中运用所学的除法知识，培养了学生的解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生分析问题，明确要求解的是132里面有几个8。在小组活动中，学生能够积极参与，设计并解答问题，提高了学生的合作能力和创新意识。但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课导入”环节中的三位数除以两位数的计算方法的教学。这是本节课的核心内容，也是学生能否正确解答问题的关键。以下将详细补充和说明这一重点细节。新课导入的详细说明1.问题情境的创设在导入新课之前，教师通过展示秋游的图片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这样的情境创设有助于学生将抽象的数学问题与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆数学知识。2.问题的提出与分析教师提出的问题：“三年级（1）班的学生去秋游，共有132人，他们要租用一些船，每条船可以坐8人，他们至少需要租用多少条船？”这个问题不仅包含了除法运算的核心要素，还融入了实际生活中的问题解决情境。通过这个问题，学生可以明确需要求解的是132里面有几个8，即132除以8的结果。3.计算方法的讲解在讲解三位数除以两位数的计算方法时，教师应该详细解释每一步的操作和原理。例如，可以按照以下步骤进行：-步骤1：确定除数和被除数。在这个问题中，除数是8，被除数是132。-步骤2：进行第一次除法运算。首先将8除以1位数，即8除以1等于8，然后将这个结果乘以10，得到80。接着用80去除132，发现80可以除尽，商是1，余数是52。-步骤3：进行第二次除法运算。将余数52与下一位数结合，即525，然后用8去除525，发现8可以除尽，商是65，余数是5。-步骤4：得出最终结果。由于余数是5，说明132除以8的结果是16余5。因此，他们至少需要租用16条船。4.计算过程的示范教师在讲解计算方法的同时，应该进行示范计算，让学生直观地看到每一步的操作。示范过程中，教师可以使用教具或者板书，清晰地展示每一步的计算过程，以便学生能够模仿和掌握。5.学生动手练习在教师示范计算之后，学生应该进行动手练习。教师可以设计一些类似的题目，让学生独立完成。在学生练习的过程中，教师应该巡视课堂，观察学生的操作，及时发现问题并给予指导。6.易错点的强调在学生练习和教师讲解的过程中，教师应该特别强调易错点。例如，学生在进行除法运算时，可能会忘记将余数与下一位数结合，或者计算过程中出现进位错误等。教师应该通过具体的例子，指出这些错误，并引导学生如何避免这些错误。通过以上详细的新课导入环节，学生不仅能够掌握三位数除以两位数的计算方法，还能够理解这个计算方法在实际问题中的应用。这样的教学方式有助于提高学生的数学素养，培养他们解决问题的能力。在学生掌握了三位数除以两位数的计算方法后，教师还需要关注学生对于这一知识点的深入理解和灵活运用。以下是对新课导入环节的进一步补充和说明。新课导入的深入教学7.问题的变式与拓展为了加深学生对三位数除以两位数计算方法的理解，教师可以提供不同类型的题目，如除不尽的情况、带有小数的除法等。通过这些变式题目，学生能够更好地理解除法运算的本质，并学会处理各种复杂情况。8.错误分析在学生练习的过程中，教师应该鼓励学生相互检查，并讨论彼此的错误。通过错误分析，学生可以从中学习，理解错误的原因，并找到正确的解决方法。教师可以选择一些典型的错误，让学生在课堂上共同讨论，这样可以提高学生的批判性思维能力。9.策略分享在学生完成练习后，教师可以邀请一些学生分享他们的解题策略。通过分享，学生可以了解到不同的解题思路和方法，从而丰富自己的解题策略库。教师应该鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。10.实际应用教师可以设计一些与秋游相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识来解决。例如，计算秋游所需的交通费用、食物费用等。这样的实际应用可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。11.课堂小结在新课导入环节的最后，教师应该进行课堂小结，总结三位数除以两位数的计算方法，并强调注意事项。教师可以提出一些关键问题，让学生回答，以检验他们对知识的理解和掌握程度。12.课后作业的设计课后作业应该与新授内容紧密相关，既能够巩固学生的计算技能，又能够提升他们的问题解决能力。教师可以设计一些综合性的题目，让学生在课后独立完成。通过以上详细的新课导入环节，学生不仅能够掌握三位数除以两位数的计算方法，还能够理解这个计算方法在实际问题中的应用。这样的教学方式有助于提高学生的数学素养，培养他们解