小学数学教学中渗透品德教育的有效途径 论文

小学数学教学中渗透品德教育的有摘要：品德教育是全面发展学说的重要内容和组成部分，品德教育在"五育"中排在首位，德育是发展智育、体育、美育的基础和灵魂。各个专业和学科的课堂教地渗透德育内容，数学课堂作为一门重要的基础性学科，也必须充分结合各个专业的特点来加强对德育教学内容的渗透。下面就是我对如何在小学数学课堂上渗透德育教学进行的研究。关键词：小学数学；德育教育引言：德育教育在我国新课程标准中已经占有十分重要的作用，德育教学目标也就是通过培养学生知情意行的发展，使之能够成为一名热爱祖国、奉献人民、奉献中国共产党、恪守国家法律和社会公德、积极参与社会主义现代化工作而努力建设的优秀青年老师。这就要求优秀的教师必须在其教育、课堂实践活动中向广大学生传授正确的思与核心价值观，传播以马克思主义为基础的社会主义为核心的价值观，使之真正成为一代具有理想、具有道德、具有文化、具有纪律的时代新人。从德育教育到培这个核心问题，是整个教育发展过程中的重点。德育教育不只是简单枯燥的讲解，更多地应该是结合实际教学，像"润物细无声"般缓慢地渗入到每个学生的思维心灵之中。小学数学教学中如何将德育教育落到实处呢?我在这里简单总结了以下四个方面的内容。一、对学生渗透爱国主义教育当前，在我国特色社会主义的现代化建设中，数学教育在各个领域和社会实践中都扮演着极其重要的角色，为推动我国经济建设贡献了巨大的力量。在课堂教学中向广大学生传授数学知识是我们在现代化教育体系建设中已经取得的重大成就，不仅能够增强和激发广大学生对数学的热爱和兴趣，同时也可以充分激发广大学生对祖国、对中华民族的自豪感和荣誉心，激发广大学生的热爱和民族主义情感与积极向上的情感。我国自古以来在其古代数学理论研究及中已经不断有着光荣的学术发展和巨大成就，例如南北朝鼎盛时期刘徽的《九章算术》；北宋徽宗时期贾宪研究的増乘开方法，即一种求高次幂正根法，这个整数计算公式方法的结论首次成功提出比近代欧洲著名数学家霍纳的这个计算方法结论早七百多年；南北朝鼎盛时期的数学家祖冲之，不仅已经是一位著名的中国古代数学家，同时也十分广泛通晓于现代天文学和历法、机器设备制造等数学领域，并且他也是最早将其中的圆周率从几个不同角度综合推算到小数点的后七位，比国外早了一千年。我国古代的数学已经取得了光辉的成就，是当今世界各国人类在认识和运用数学的历史进程中向前迈出的重要一步，远远地走在世界的最高水平前列，拓宽了数学的视野，推动了我们现代数学的进步，在引导人类正确地认识和运用数学技术改造现代世界的进程中起着重要的作用。而且我国在近代数学方面的进步和成果同样让许多人感到骄傲，如美籍数学家华罗庚关于完整的有理三角和的问题研究成果被当时国际数学界戏剧性地称之为"华氏定理"，陈景润在哥德巴赫猜想的研究中首次提出的问题被当时国际数学界赞誉为"陈氏定理"等等。在课堂上把这些真实的的数学史都详细地说给学生一起听，不仅能够充分提高他们的学习兴趣和集中注意力，更能够充分培养他们具有民族特色爱国主义事业精神和民族情操，增强他们拥护中华民族的伟大自豪感。二、利用数学的美对学生进行集体主义教育美学主要是一门专门研究现代人与世界之间审美联系的学科，既是哲学学科，又是思辨学科。良好的美学素养可以提高一个人的道，使其脱离低级趣味。美学的对象大于美，包含科学艺术的各个方面，也包括数学。开普勒还说"数学是这个世界之美的原型"。数学对于美学的影响和体现，是各个组成部分之间的和谐、对称、恰到，著名的黄金分割法本身就是我，在很多方面的设计上都已经应用了黄金分割率，小到我们日常使用的打印纸、火柴盒，大到我们的国旗，长宽比例都必须忠实地遵守0.618的比值。数学的对象呈现出了形式上的对称、和谐、简单，总是带给我们一种舒适、愉悦的感觉。再加上比如r=a(1-sinθ)方程曲线就是著名的"心形线"，这个方程式背后可以讲述还有著名的数学家笛卡尔和瑞典公主克里斯汀的浪漫恋爱故事。在课堂中讲述这种经典、难忘的案例，不仅能够提高我们的学生对于数学的认识和学习兴趣，更可以促进学生的感受，提高自己的审美情操。因为我们认为数美主要表现在对称、和谐、规律、秩序、统一等多个领域，所以我们可以充分利用数学的美来教育和针对学生进行集体主义的教育，比如说圆就完美地体现了集体主义精神。圆是所有平面图形中最完美的一种图形，它的完美不仅在于它们都是轴对称、中心对称的图，而且还在于它们整体外形上的完善、和谐、，这主要是因为圆即使我们把无数多个分散点都具有秩序地、对称地、和谐地、按照定点的位置和距离相当或者等于一个定长度的规则进行排列所构造成的一种封闭式图形，这些分散点都组成了圆后就像我们组成一个和美的大家庭，虽然每个人都受到了集体纪律的束缚，但也都应该拥有自己的地位和作用，体现自己的价值。由此笔者借用了一个圆来指导学生：每一个班级中的学生原本都是一个个独特而孤立的节点，班集体本身好像只是一个圆，把这些小学生都聚集在以班主任为中心的圆周、班级规章制度为中心半径的圆周上，学生之间既相互制约又相辅相成，集体的整洁性、荣誉感与每一个学生的奋斗积极性都是紧密地分不开的。若我们的个人不严格地遵守集体的规矩和纪律，不能够做到正确地处理我们的个人利益和集体利益之间的关，就有机会使我们像一个不在椭圆上的节点，游离在集体之外，既破坏了整个集体，也使我们得不到集体的温暖和帮助，得不到成长的机会。如此以形象生动的话语把集体主义课堂教育自然而又深入生们的心中。三、在数学教学中培养学生团队协作能力所谓的团队合作，就是指一个人建立起了自己的团队基础之上，发挥其团队精神，互补和相辅相成以及达到整个团队实现最大的工作效率。在现代，个人的能力、精力非常有限，凭个人的努力是很难取得成就的，因此组成团队共同协作才有可能取得突破。教育不仅要注重培养和训练学生的自主学习能力，还要注重培养和训练学生在社会中的团结合作能力。在具体教学实践中，教师可以针对解决某个问题或证明某个定理，让学生分组讨论，在规定的时间内提出本小组认为最优的解决方案，再通过讨论甚至辩论来比较各个方案的优缺点。这样的课堂教学模式不仅能够提高和激发学生的自主性和学习热情，还能够培养和激发学生的合力和团队协同工作精神。在这样一个学习的情景中，学生就会认识到自己个人的目标和小组的目标是一种相互依赖的关系，个人必须和团队其他成员真诚无间地合作，才能获得成功，同时还能够引导我们的学生树立正确看待别人的学习成绩的良好习惯，一定程度上消除嫉妒心理。四、通过数学教育培养学生优秀品质优秀品质有很多内涵，比如谦虚、自律、严谨、吃苦耐劳等。这些品质并不是一个人生来具有的，而是后天在学习生活中逐渐培养的。数学这一门具有基础性的艺术学科本身就应该具有很强的美学审美创造精神，在公式运用、数据采集及计算过程中要求一丝不苟。教师一定是从自己的实际情况做起，作好严谨认真的带头工作，在课堂上给予我们数学概念的基础上进行详细地讲解，并且还应该尽量利用专门技术和数学语言对其进行精心地描述；对于这个公式的具体功能需要进行确切地讲解；板书中的字词要求具备一定的规则和条理。"书山之所以有路勤为径，学海无涯苦做舟。"吃苦是成功的基石，在学习工作中想有所成就必须经过不懈的奋斗和努力。数学的学习并不是一个简单轻松的过程，因为数学高度的系统性、抽象性决定了它有枯燥的一，学习数学必须有吃苦耐劳的精神支；同时数学也是一个很值得付出一生去学习的学科。数学除了能锻炼学生的，培养严谨自律的品质，还会让他们收获知识和战胜困难的勇气，这对学生的个人成长是非常重要的。德育教育在教学内容中既是重点，又是难点，传统的德育教育往往流于说教，很难触及学生的灵魂。新世纪的学生个性自由