2022年4月自考00406小学教育科学研究试题及答案含解析

小学教育科学研究年月真题

0040620224

1、【单选题】小学教育科学研究的对象是

教育问题

教师

A:

学生

B:

教育现象

C:

答D:案：A

解析：学教育科学研究的对象是教育问题，是小学教育领域中已经发生或正在发生的教育

问题。总之，是已经引起研究者关注的教育问题。P12

2、【单选题】研究人员的基本素养一般不包括

敬业精神

毅力和勇气

A:

直觉经验

B:

知识结构

C:

答D:案：C

解析：在科学研究中，工具、手段本身是无生命的任人操作的，赋予科研方法以生命和力

量的是那些运用它们实现自己的科学追求的主体——科研工作者，研究人员的基本修养

有：敬业精神；毅力和勇气；知识结构。P19-20

3、【单选题】研究教育现象及过程的规律，揭示因素之间本质联系的课题，称为

理论性课题

应用性课题

A:

混合性课题

B:

热门性课题

C:

答D:案：A

解析：理论性课题又被称为基础性研究课题。主要包括那些以研究教育现象及过程的基本

规律，揭示青少年身心发展以及影响因素间的本质联系，探索新的领域等为基本任务的课

题。P35

4、【单选题】展示认识对象的结构，提供事物外部联系和大致数量关系推测的假设，称为

解释性假设

描述性假设

A:

归纳性假设

B:

预测性假设

C:

答D:案：B

解析：描述性假设是指科学探索的最初阶段，描述认识对象的结构、向我们提供关于事物

的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描写。

P55

5、【单选题】观察者深入到观察对象的活动之中，通过共同活动从内部进行观察，这称为

直接观察

间接观察

A:

参与观察

B:

非参与观察

C:

答D:案：C

解析：参与观察法是指观察者参与到观察对象的活动之中，通过与观察对象共同进行的活

动从内部进行观察。P69

6、【单选题】对观察对象在某一时间段发生的各种行为表现和事件进行全面观察和记录，这

属于

事件取样观察

时间取样观察

A:

有结构观察

B:

无结构观察

C:

答D:案：B

解析：时间取样观察法是指在选定的一定时间内进行观察，对观察对象在这一时间段或这

一时刻发生的各种行为表现和事件作全面的观察和记录这种观察法可以随机选取时间，也

可以选择可能发生典型行为或事件发生相对集中的时间。P71

7、【单选题】题项的答案是限定的，被调查者只需要依照情况做出选择的问卷为

开放式问卷

封闭式问卷

A:

半开放式问卷

B:

半封闭式问卷

C:

D:

答案：B

解析：封闭式问卷是指对调查问题的答案作了肯定或否定、分等级或分层次限定的问卷。

封闭式问卷一般只要求被调查者从所限定的答案中作出选择。题项的答案是限定的，被调

查者只需要依照情况做出选择。P109

8、【单选题】下列属于测量中的主观测量法是

标准化选择法

问题解答法

A:

推理测验法

B:

投射测验法

C:

答D:案：D

解析：主观反应测量法有：投射法、自陈量表法等。P132

9、【单选题】除自变量以外一切可能影响研究结果，对实验可能起干扰作用的变量，称为

条件变量

刺激变量

A:

无关变量

B:

环境变量

C:

答D:案：C

解析：无关变量泛指除自变量以外一切可能影响研究结果，而对实验可能起干扰作用的因

素。无关变量对实验并不是真的“无关”，它只是研究者在实验中未作为自变量的、不打

算研究的变量。P141

10、【单选题】对已取得的认识成果和实际策略进行检验，并对之修正和补充的实验，称为

单因子实验

多因子实验

A:

探索性实验

B:

验证性实验

C:

答D:案：D

解析：验证性实验是指以验证已经取得的认识成果和实践策略为目的的实验。验证性实验

对已有成果进行验证，通过实验来检验其合理性程度，并对之加以修正或补充，或者对已

有的两种教育活动方式的效果加以比较实验研究。例如，“关于某某地区素质教育经验的

实验研究”、“集中识字与分散识字的比较实验”等。P144

11、【单选题】教育经验总结主要运用的方法是

直观判断方法

假设验证方法

A:

数理统计方法

B:

经验思维方法

C:

答D:案：D

解析：教育经验总结主要是运用经验思维方法对教育经验进行概括、总结。所谓经验思维

方法，是相对于理论思维方法而言的，具体地说，就是人们运用生活的亲自感受、实践的

直接知识乃至传统的习惯观点等进行思维活动方法，其功能主要在于认识和把握具体事物

及其外部联系。P166

12、【单选题】在对先进经验的模仿、重演、试用等基础上，对使用过程的思考和总结，称

为

经验的外演

经验的反思

A:

经验的示范

B:

经验的内化

C:

答D:案：B

解析：经验的反思是指在对先进经验的模仿、重演、试用等基础上，对绝对值使用过程的

思考和总结，是对经验自身的再认识。P176

13、【单选题】加工整理的书目、题录、文摘、索引等出版物是

零次文献

一次文献

A:

二次文献

B:

三次文献

C:

答D:案：C

解析：教育研究中的二次文献，又称检索性文献，是指对一次文献进行加工整理，包括者

其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献，如书目、

题录、文摘、索引等出版物。P183

14、【单选题】采用技术手段测定文献载体的物理性质，进而判断文献的真伪，这属于

外审法

内审法

A:

直觉法

B:

C:

经验法

答D:案：A

解析：外审法是指对文献本身真伪的鉴别，外审还可以通过技术手段测定文献物质载体的

物理性质来判断文献形成的年代，如纸质、手稿上墨水的褪色程度，或同位素的衰变程度

来确定。P191-192

15、【单选题】反映一类事物组成的特征，如“全面发展教育”，这种概念属于

集合概念

非集合概念

A:

关系概念

B:

抽象概念

C:

答D:案：A

解析：如果一个概念所反映的是一类事物组成的集合体的特征，即它的外延只有一个分

子，而集合体中的每一个个体并不具有该集合体的属性，那么这个概念就是集合概念，如

“全面发展教育”这个概念就是一个集合概念，它实际是由“德育”、“智育”、“体

育”、“美育”、“劳动技术教育”等概念组合而成，各育是全面发展教育的一部分而不

是全部，每一育不具有全面发展教育的整体属性。P203

16、【单选题】基于一般描述，表现为“是什么”或“不是什么”的这类命题属于

模态命题

非模态命题

A:

事实命题

B:

价值命题

C:

答D:案：C

解析：事实命题一般是由认识主体或研究主体对客观事物直接的描述而构成的，是客观事

物静态或动态的本来状态和特征在认识主体头脑中的直接反应。事实命题的基本形式是

“是什么”或“不是什么”，即对客观事物作直接陈述。P208

17、【单选题】下列适合表示连续性数据次数分布的统计图为

曲线图

圆形图

A:

散点图

B:

直方图

C:

答D:案：D

解析：直方图是在直角坐标系中用宽度相同的长方形（又称“直条”）表示连续性数据次

数分布的统计图。P229

18、【单选题】某次考试全年级平均成绩78分，标准差10分，小明得分83分，他的标准

分数为

-0.5

0.5

A:

-5

B:

5

C:

答D:案：B

解析：

标准分数的计算公式为：

因此小明的标准分数为：Z=(83-78)/10=0.5。

19、【单选题】“抽签法”或“抓阄法”，这种抽取样本的方式其实质是

随机抽样

系统抽样

A:

分层抽样

B:

整群抽样

C:

答D:案：A

解析：随机抽样就是指在抽取样本时，总体中的每一个个体都有相等的被抽取的机会，而

且每个个体的选择与其他个体的选择之间没有必然联系，也就是说，每个样本个体都是被

独立地抽取的。“抽签法”或“抓阄法”，这种抽取样本的方式其实质是随机抽样。P245

20、【单选题】研究报告的引言部分一般不包括

问题的陈述

研究背景

A:

被试

B:

假设

C:

答D:案：C

解析：引言，起始于新的一页，不需要其他标号。一个良好的引言有三个成分：（1）问

题的陈述；（2）背景/文献综述；（3）目的和理由/假设。P269-270

21、【问答题】简述教育科学研究的操作原则。

答案：教育科研应当遵循科学研究的一般原则，即：（1）客观性；（2）操作性；

（3）公共性；（4）检验性；（5）系统性；（6）解释性。P24

22、【问答题】简述教育观察法的设计步骤。

答案：(1)确定观察内容；(2)选择观察方式；(3)制定观察记录表和记录代码系统；

(4)训练观察人员。P74-80

23、【问答题】简述教育经验总结的特点。

答案：（1）经验模式的独特性；（2）加工对象的生动性；（3）方法的综合性和感

性具体性；（4）方式的回溯性。P168-169

24、【问答题】简述访谈调查法的类型。

答案：访谈调查也有许多种类，依据不同的标准，可把访谈调查法分为不同的类型：

（1）结构性访谈和非结构性访谈；（2）一次性访谈和重复性访谈；（3）个别访谈

和集体访谈；(4)儿童访谈和电话访谈。P121-123

25、【问答题】简述教育理论研究的基本过程。

答案：（1）确定理论研究课题；（2）收集和分析文献资料；（3）明确理论分析框

架，选择理论研究的具体方法；（4）撰写理论研究论文或研究报告。P214-215

26、【问答题】试述教育科研工作者必须遵循的伦理原则。

答案：（1）尊重受试者权利。不论研究多么急需、多么紧迫，首先要考虑的就是受试者

的若干权利，其主要权利如下：有私人不参加协作权；有保持不署名权；有保密权；有要

求实验者承担责任权。（2）审慎解释研究成果。一般说来，公众对科研工作者正式产

岀的科研成果有一种信任感，也乐于成为成果使用者，越是这样，科研工作者就越应本着

高度的责任感，审慎地解释研究成果和结论。（3）避免给受试者不适当的压力和负

担。避免给受试者带来不利的压力和负担。不同的教育方法、内容等会给儿童造成不同的

心理承受。（4）消除或避免不良后果。教育科研人员应充分考虑到研究课题的项目内

容和措施可能给受试者带来的不良后果，想办法消除或避免。P26-27

27、【问答题】试述教育实验法在研究应用中的优缺点。

答案：从教育实验法的含义、基本特点和类型的分析不难看岀，教育实验法具有以下优

点：第一，教育实验法通过变量控制而进行变量之间的相关分析和因果分析，有利于教

育理论的发展。第二，教育实验法通过探索有效的教育活动策略，促进教育实践的发

展。教育实验法的局限性：一是严格控制的实验条件与真实的教育活动相差太远，高

度控制的教育环境往往失真，教育中的一些领域无法用实验法来进行研究。二是由实验

人员和实验过程带来一些负效应。三是实验不可避免地存在样本不足和被试选样误差等

局限性。P145-146

28、【问答题】依据研究方案的主要工作内容，结合教育实际，以问卷调查为主要方法，设

计一份教学研究方案。

答案：暂略；待后更新

29、【名词解释】文献法

答案：文献法是一种利用教育文献研究教育现象，深化教育认识、解决教育问题的非接触

性方法，文献法的操作方式是搜集、阅读、整理、记录、分析。P186

30、【名