2010年4月自考00406小学教育科学研究试题及答案含解析

小学教育科学研究年月真题

0040620104

1、【单选题】同行专家能在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重演研究过程，并得

到同样的结果，这体现了教育科学研究的（）

客观性原则

公共性原则

A:

解释性原则

B:

检验性原则

C:

答D:案：D

解析：检验性原则:即同行专家能在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重演研究

过程,并得到同样的结果。检验性原则的核心是重复操作以便验证，教育研究中不可能像

自然科学研究那样贯彻彻底，这是因为，进入教育研究程序的各种因素、条件或场景不

可能异时异地原样重复，也就不可能得到完全相同的结论，所以，只能以概率方式加以

陈述和印证，表现在文字上，也就不可避免地要用“基本”、“部分”、“相当”之类的

修饰词作程度限定。P25

2、【单选题】将教育科学研究方法分为理论方法、实证方法、实验研究和历史研究四大领域

的分类标准是（）

研究的不同目的

研究问题的性质

A:

研究过程的阶段

B:

研究方法上是否定量

C:

答D:案：B

解析：依据研究问题的性质将教育科学研究方法分为理论方法、实证方法、实验研究和历

史研究四大领域。

3、【单选题】小学教育科学研究的对象是（）

教育理论

教育问题

A:

教育技术

B:

教育方法

C:

答D:案：B

解析：小学教育科学研究的对象是教育问题（1）人不是教育科学研究的全部对象；（2）

揭示教育规律是教育科学研究的目的；（3）研究客体不等于研究对象。P291

4、【单选题】国内教育理论界关于教育与社会经济发展关系的研究课题属于（）

一级课题

二级课题

A:

三级课题

B:

应用性课题

C:

答D:案：A

解析：近年来,国内教育理论界关注的教育本质问题、教育与人的全面发展的关系问题、

教育与社会经济发展的关系问题、教育的主体性问题等,都属于一级课题的研究。P35

5、【单选题】要研究家长对子女上大学的态度，最适宜的方法是（）

观察法

预测法

A:

实验法

B:

调查法

C:

答D:案：D

解析：假定是要考察课堂上教师对学生的态度、或者家长对子女上大学的期望，那就适

于用调查法。P61

6、【单选题】从与得出原有结论不同的角度、不同的层次来认识原有研究对象，以形成关于

对象的新认识的思维策略称为（）

怀疑策略

变换思考角度的策略

A:

移植的策略

B:

探究的策略

C:

答D:案：B

解析：变换思考角度的策略。与怀疑不同,变换思考角度不是把思维的利剑指向原有的结

论,而是从与得出原有结论不同的角度,或不同的层次上来认识原有的研究对象,以形成关

于对象的新认识它需要摆脱原有的思维定势和已有知识的影响,另辟蹊径。P40

7、【单选题】借助单向观察屏、摄像机、录音机、照相机等仪器、设备考察研究对象活动的

方法属于（）

直接观察法

A:

间接观察法

参与观察法

B:

日常观察法

C:

答D:案：B

解析：间接观察法是指观察者借助一定的仪器、设备考察研究对象活动的方法。这些仪

器、设备有单向观察屏、摄像机、录音机、照相机等。借助这些仪器、设备,观察者可以

克服人的感官的局限性,扩大观察范围,提高观察和记录的准确性,同时不必过多地干扰被

观察者的行为表现。P68-P69

8、【单选题】对某一范围内所有被研究对象逐一进行的调查是（）

个案调查

抽样调查

A:

普遍调查

B:

现状调查

C:

答D:案：C

解析：普遍调查简称为普查,是指把特定范围的所有调查对象逐一进行的调查,例如人口普

查,就是把属于我国公民的所有人口一个不剩地进行调查,以便获得关于我国人口的全面详

细的信息和资料。P102

9、【单选题】运用教育观察法的缺点是（）

不易掌握

所获资料可靠性较低

A:

不可纵贯分析教育现象

B:

易受观察者的主观因素影响

C:

答D:案：D

解析：教育观察法的主要缺点：1.易受观察者的主观因素影响；2.观察结果的代表性不够

高；3.有些观察活动可能使观察结果失真。P73

10、【单选题】根据访谈过程是否有严格没计的访谈提纲，可以把访谈法分为（）

一次性访谈和重复性访淡

个别访谈和集体访谈

A:

结构性访谈和非结构性访谈

B:

电话访谈和网络访谈

C:

答D:案：C

解析：根据访谈过程是否有经过严格设计的访谈问卷和访谈提纲.实际访谈过程是否严格

按计划进行，把访谈法分为结构性访谈和非结构性访谈。P121

11、【单选题】教育实验的基本结构可以概括为（）

操纵自变量、控制因变量、观测无关变量

操纵因变量、控制无关变量、观测自变量

A:

操纵自变量、控制无关变量、观测因变量

B:

操纵无关变量、控制因变量、观测自变量

C:

答D:案：C

解析：教育实验的基本结构可以概括为操纵自变量、控制无关变量、观测因变量。

12、【单选题】在教育实验中，用来说明实验的自变量与因变量之间存在明确因果关系或相

关关系程度的指标称为（）

实验的内在效度

实验的外在效度

A:

实验的内在信度

B:

实验的外在信度

C:

答D:案：A

解析：内在效度指实验的自变量和因变量之间存在明确因果关系或相关关系的程度。

13、【单选题】从教育经验的社会化程度来划分，可以将其分为（）

成功经验和失败经验

直接经验和间接经验

A:

描述性经验和解释性经验

B:

个人经验和群体经验

C:

答D:案：D

解析：教育经验从它的社会化程度可分为个人经验和群体经验两种类型。P165

14、【单选题】一般来讲，用于表述教育命题的语句应该是（）

陈述句

祈使句

A:

感叹句

B:

疑问句

C:

D:

答案：A

解析：一般来讲，用于表述教育命题的语句应该是陈述句。

15、【单选题】"思维能力上男生的推理能力比女生强"，这种假设因为指出了相关或差异的

特点，因此属于（）

捕述性假设

方向性假设

A:

非方向性假设

B:

预测性假设

C:

答D:案：B

解析：方向性假设说明自变量和因变量之间存在正相关或者负相关的关系。

16、【单选题】学校的会议记录、财务记录以及其他有关材料案卷属于（）

零次文献

一次文献

A:

二次文献

B:

三次文献

C:

答D:案：A

解析：零次文献通常叫作第一手文献,是指经历过特别事件或行为的人撰写的目击描写,是

未经发表和修饰的最原始的教育原始文献,如未发表的书信、手稿、讨论稿、草案和原始

记录等。P182

17、【单选题】湖南教育出版社出版的《中国教育年鉴1985-1986》属于（）

教科书

专著

A:

连续出版物

B:

教育档案类

C:

答D:案：D

解析：档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的,并且具有保存价值的原始文献

材料。教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告,学术会议文件,

资料汇编、名录及地方志等。年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料

的工具书。它以记事为主,常包括:专论或综述、统计资料和附录。其中专题综述是年鉴的

主体。年鉴内容完备,项目齐全,记载翔实,查找方便,所以它是了解新情况、研究新问题、

积累资料、撰写历史的信息密集型。由中国大百科全书出版社出版的《中国教育年鉴

1949~1981》,湖南教育出版社出版的《中国教育年鉴1985~1986》,人民出版社出版的

1988、1989《中国教育年鉴》,系统汇集了各年内我国教育基本情况,以条目的基本形式,

分门别类地全面概括各个年度各类教育发展的成就和经验、教育法规、统计资料及重大事

件。另外，在《中国百科年鉴》（中国大百科全书岀版社）也能査到各年教育基本情况

资料。P185-P186

18、【单选题】要分析同一位教师在科学讨论课和科学考察课教学时的语言、教学方法上的

不同风格，宜采用（）

A-X-T模式

A-X-S模式

A:

A-X-Y模式

B:

A-B-X模式

C:

答D:案：C

解析：A-X-Y模式：在同一资料来源（A）中，不是用一个内容变量，而是用不同的内容因

素X和Y作为抽样的标准，而时间（t）与情境（S）两种因素不作为研究因素。

19、【单选题】下列选项中，属于地位量数的是（）

标准分数

平均数

A:

方差

B:

中数

C:

答D:案：A

解析：地位量数表明研究对象某一属性的数量化指标——原始变量在其所处数据分布中的

地位或名次。地位量数包括百分位数、百分位等级分数、标准分数或Z分数、T分数。

20、【单选题】某教师为了解学生在家中承担家务劳动的情况，选取了邻居、同事、朋友等

家中的学生为研究样本。这种抽样方法是（）

随机抽样

整群抽样

A:

方便抽样

B:

定额抽样

C:

答D:案：C

解析：方便抽样的全称是方便或偶遇抽样，它是一种只抽取对研究者来说最为简单方便

的那一小部分研究对象作为样本的抽样方法。由此得到的样本称为方便样本或简便样本。

例如，一名教师要了解学生在家中承担家务劳动的情况，他可以选取邻居、同事、朋友

等家中的学生作为样本。P248

21、【问答题】简述现场笔记的主要内容。

答案：答：现场笔记的主要内容包括：(1)对现场情况的描述;(2)原先忘记现在又记起

的情况;(3)分析意见;(4)个人印象和感觉;(5)关于进一步研究所需的信息的笔记。

22、【问答题】教育理论研究具有哪些功能？

答案：答：教育理论研究具以下功能:(1)深化教育认识，揭示教育规律。(2)构建、完

善和发展教育理论体系。(3)检验教育观念，证明研究成果。

23、【问答题】简述整理文献的常用方法。

答案：答：整理文献的常用方法有:(1)归纳法。从文献记载的同类事实中归纳出共同点

或规律性的原则。(2)演绎法。根据文献资料和其他线索已经证实的原则，推导出与文献

记载有关的结论。(3)比较法。通过对已有文献记载人物、事件等线索的比较，确定某些

事实。(4)辩证分析法。对文献内容的历史发展、演变进程和相互之间的辩证关系进行分

析，得出全面、系统的看法。

24、【问答题】教育科学研究课题有哪些来源？

答案：答：教育科研课题一般有三个来源:(1)纵向来源的课题，是指由国家、省市(区)

等上级科研主管部门发布(或招标)、个人或集体申报、有关部门及专家审查批准的项目。

(2)横向来源的课题，通常也称委托课题，是指由一些企事业单位或非直接的上级部门委

托实施研究的项目。(3)研究者自选课题。这类来源的课题虽说主要是个人行为，却是非

常重要的研究资源，许多有价值的选题及成果出于其中。

25、【问答题】教育调查报告一般由哪几个部分构成？

答案：答：教育调查报告-般由以下几个部分构成:(1)题目。鲜明扼要地反映所研究的

主要问题;(2)前言。要求清楚地交代调查的目的，意义、任务和所采用的方法;(3)正

文。详述调查内容;(4)结论和建议。在对调查内容进行分析的基础上，提出关于调查对

象的新见解和参考意见;(5)附录。包括各种调查表格、原始数据、调查结果的处理方法

等。

26、【问答题】结合小学教育实际，谈谈对教育问题特殊性的认识。

答案：答：作为小学教育科学研究对象的教育问题，其特殊性表现为:(1)复杂性。教育

问题的复杂性突出表现在任何一个教育问题的提出和解决都被纠结在错综复杂的因果关系

之中。(3分)(2)整合性。教育问题不能简单地刘归于理论问题或是实践问题、历史问题或

是现实问题。(3分）(3)二难性。许多在历史上争论不休、悬而未决的问题，像杜会本位

与个人本位、教师中心与儿童中心、减轻负担与提高质量等，今天依然在实际运作和理论

探索中反复出现。(3分)(4)开放性。教育是开放系统，因而所产生的教育问题也具有开放

性。所以不能“就教育论教育"，而要以开放的心态看待教育问题的发生、发现及其解

决。(3分)(未结合实际展开论述，酌情扣分)

27、【问答题】以自己参加过的一次观摩课为例，说明有结构、非参与式时间取样观察的实

施步骤。

答案：答：