《这是谁的叶作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2017》

《这是谁的叶》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让学生了解《这是谁的叶》这首诗的背景和作者，并能够理解诗歌中表达的情感和主题。2.帮助学生提升阅读理解能力和表达能力，培养学生的审美情趣和文学修养。3.激发学生对文学的热爱，引导学生通过诗歌表达自己的情感和体验。二、教学内容：1.诗歌朗读与赏析：学生将会听老师朗读《这是谁的叶》，并一起分析诗歌中的意境、意象以及作者的情感。2.认识作者：学生将会了解诗歌《这是谁的叶》的作者是谢林，探讨他的生平、创作背景和文学风格。3.诗歌解读：学生将通过老师的讲解和讨论，深入剖析诗歌中的意义，理解作者的思想和情感。4.创作展示：学生将会被要求写一篇关于《这是谁的叶》的感想或解读，并在课堂上展示分享。三、教学准备：1.老师准备《这是谁的叶》的诗歌原文、作者背景资料以及相关的解读资料。2.准备PPT或其他多媒体教学工具，以便更生动地呈现课程内容。3.准备纸笔让学生记录课堂笔记和思考。四、教学过程：1.课前导入：老师通过引入一幅插图或一段摘录文本，引起学生对《这是谁的叶》这首诗的兴趣。2.诗歌朗读与赏析：老师朗读《这是谁的叶》，并引导学生分析诗歌中的意象、抒情之美。3.认识作者：介绍诗人谢林的生平和作品，让学生了解他的文学贡献和风格。4.诗歌解读：带领学生逐句解读《这是谁的叶》，深入探讨诗歌中蕴含的情感和主题。5.学生创作：要求学生完成一篇关于《这是谁的叶》的感想或解读，可以自由发挥表达自己的思想。6.展示交流：学生展示自己的作品，互相交流讨论，分享对于诗歌的理解和感悟。五、教学反馈：1.通过学生的课堂表现和作品质量，了解学生对《这是谁的叶》的理解和感悟程度。2.鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，促进学生在诗歌解读中的思维拓展和文学素养的提升。六、拓展延伸：1.鼓励学生自主探索其他谢林的作品，深入了解这位诗人的文学世界。2.可以展开有关诗歌创作和表达的主题，让学生体验文学的魅力并且尝试创作自己的诗歌作品。通过本次《这是谁的叶》作业设计方案的实施，相信学生们将会更加深入地了解这首诗的含义和作者的创作意图，同时也能够激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文学修养。愿每一个学生都能在诗歌中感悟生活、品味美好，展现自己独特的文学风采！。第二课时一、教学目标：1.帮助学生深入理解《这是谁的叶》这篇散文的主题和思想；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维；3.培养学生的写作能力，让他们能够用自己的语言表达对文学作品的理解和感悟。二、教学内容：《这是谁的叶》是一篇探讨人性的散文，通过描述一片叶子的旅程，探讨了生命和命运的无常，以及人与自然的关系。文章中充满了哲理性的思考和对生活的感悟，是一篇具有深刻内涵的文学作品。三、教学重点：1.理解《这是谁的叶》的主题和思想；2.分析文章中的修辞手法和语言特点；3.运用自己的语言表达对文章的理解和感悟。四、教学方法：1.阅读教学：学生先独立阅读《这是谁的叶》，然后进行小组讨论，探讨文章的主题和思想；2.组织讨论：老师引导学生讨论文章中的关键问题，激发学生的思考和表达能力；3.写作指导：老师指导学生写作，帮助他们用自己的语言表达对文学作品的理解和感悟。五、教学过程：1.导入：通过提问引入课题，引导学生思考“这是谁的叶”背后的含义；2.阅读：学生阅读《这是谁的叶》，并做好阅读笔记；3.小组讨论：学生分组讨论文章的主题和思想；4.思考问题：老师提出几个问题，引导学生思考文章中的关键问题；5.写作：学生用自己的语言写一篇感悟《这是谁的叶》的文章；6.展示分享：学生展示自己的作品，与同学分享自己的理解和感悟。六、评价方法：1.通过学生的讨论和写作来评价他们对《这是谁的叶》的理解和掌握程度；2.评价学生的表达能力和批判性思维能力；3.鼓励学生发表自己的见解和感悟，注重学生的思想深度和表达形式。七、拓展延伸：1.鼓励学生多读一些类似主题的文学作品，拓展对生活和人性的思考；2.组织学生参加相关的文学活动，提高他们的文学素养和审美能力；3.鼓励学生写作，培养他们对文学作品的理解和感悟能力。总结：通过本次课程设计，学生能够深入理解《这是谁的叶》这篇散文