连除练习（教案）-四年级上册数学苏教版

/连除练习（教案）-四年级上册数学苏教版一、教学目标1.让学生理解连除的意义，掌握连除的计算方法。2.培养学生运用连除解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。二、教学内容1.连除的意义和计算方法2.连除在实际问题中的应用3.连除与乘除法的关系三、教学重点与难点1.教学重点：连除的意义和计算方法，连除在实际问题中的应用。2.教学难点：理解连除与乘除法的关系，解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过复习除法，引导学生发现连除的概念，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）让学生观察一些连除的例子，引导学生总结连除的意义和计算方法。（2）通过小组合作，让学生动手操作，加深对连除计算方法的理解。3.巩固练习设计一些连除的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.应用拓展（1）让学生运用连除解决实际问题，如购物找零、分配物品等。（2）引导学生发现连除与乘除法的关系，提高学生的数学思维能力。5.总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固连除的知识。2.观察生活中的连除现象，与家长分享，提高学生的实际应用能力。六、板书设计1.板书标题：连除练习2.板书内容：（1）连除的意义和计算方法（2）连除在实际问题中的应用（3）连除与乘除法的关系七、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、练习和应用，使学生掌握了连除的意义和计算方法，并能解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固所学知识，提高学生的数学素养。在以上提供的教案中，需要特别关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握连除概念的关键步骤。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。探究新知1.引导学生观察连除的例子在引入连除概念时，教师应提供多个具体的例子，让学生观察并思考。例如，教师可以给出以下问题：-如果有24个苹果，每4个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？-如果这些小朋友再将苹果平均分，每个小朋友得到2个苹果，那么最初有多少个小朋友？通过这些问题，学生可以直观地看到连除的过程，即从一个数量中连续减去相同的部分。2.总结连除的意义和计算方法在学生观察了连除的例子后，教师应引导学生总结连除的意义。连除是指连续进行两次或两次以上的除法运算，每一次的除数可以是相同的，也可以是不同的。计算连除时，可以按照从左到右的顺序依次进行，或者先计算最右边的除法，然后依次向左计算。例如，对于上述问题，可以写成连除算式：24÷4÷2=3这个算式表示先将24个苹果每4个分一组，得到6组，然后再将这6组苹果每2个分一组，得到3组。3.小组合作动手操作为了加深对连除计算方法的理解，教师可以组织学生进行小组合作，通过实物或图片等教具进行操作。例如，教师可以准备一些小物品，如棋子、积木等，让学生分组进行分配。每组学生需要按照连除的步骤，先将物品分成若干组，然后再将每组物品进一步分配。通过动手操作，学生可以直观地感受到连除的过程，从而更好地理解连除的计算方法。4.引导学生发现连除与乘除法的关系在学生掌握了连除的计算方法后，教师应引导学生发现连除与乘除法之间的关系。可以通过以下问题进行引导：-如果我们知道了连除的结果，能否通过乘法来验证？-连除中的每一次除法是否可以看作是一次乘法？通过这些问题，学生可以理解连除与乘除法之间的互逆关系，即连除可以通过乘法来验证，而乘法也可以通过连除来表示。5.解决实际问题在学生理解了连除的意义和计算方法后，教师应提供一些实际问题，让学生运用连除知识来解决。这些问题可以是购物找零、分配物品、计算人数等。通过解决实际问题，学生可以将连除知识应用到日常生活中，提高数学思维能力。总结在“探究新知”环节中，教师应通过引导学生观察、总结、动手操作、发现关系和解决实际问题，使学生全面理解和掌握连除的意义和计算方法。这一环节是学生形成数学概念和技能的关键，需要教师精心设计和实施。通过这一环节的学习，学生不仅能够掌握连除的知识，还能够提高合作交流、动手操作和解决问题的能力。在“探究新知”环节中，教师应确保学生能够逐步建立对连除概念的理解，并通过多种教学活动来巩固这一概念。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明。探究新知的详细教学步骤1.引导学生观察连除的例子教师可以通过多媒体展示或者实物演示的方式来呈现连除的例子。例如，教师可以用24个棋子代表24个苹果，然后按照每4个一组进行分组，让学生观察分成了多少组。接着，教师再按照每2个一组进行分组，让学生观察最终分成了多少组。通过这样的演示，学生可以直观地看到连除的过程。2.总结连除的意义和计算方法在学生观察了连除的例子后，教师应引导学生进行讨论，让学生用自己的话来描述连除的意义。在这个过程中，教师可以适时地引入“连除”这个术语，并解释其含义。然后，教师可以和学生一起总结连除的计算方法，强调连除的顺序和每一步的计算过程。3.小组合作动手操作教师可以将学生分成小组，每组提供一套教具，如棋子、积木等，让学生自己动手进行连除的操作。每个小组可以选择不同的数字进行连除练习，并在纸上记录下操作过程和结果。通过这样的动手操作，学生可以加深对连除计算方法的理解。4.引导学生发现连除与乘除法的关系在学生通过动手操作掌握了连除的计算方法后，教师可以引导学生思考连除与乘除法之间的关系。教师可以提出问题，如“如果我们知道连除的结果，能否通过乘法来验证？”或者“连除中的每一次除法是否可以看作是一次乘法？”学生可以通过小组讨论来探索这些问题，并尝试用自己的语言来解释连除与乘除法之间的关系。5.解决实际问题教师可以设计一些实际问题，让学生运用连除知识来解决。例如，教师可以给出一个购物问题，让学生计算找零的金额；或者给出一个分配问题，让学生计算每个人应该得到多少。通过解决这些问题，学生可以将连除知识应用到实际情境中，提高数学思维能力。总结在“探究新知”