四年级数学上册教案 三位数除以整十数的笔算 苏教版

/四年级数学上册教案：三位数除以整十数的笔算一、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的笔算方法，并能正确计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识。二、教学内容1.三位数除以整十数的笔算方法。2.应用三位数除以整十数的笔算方法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握三位数除以整十数的笔算方法，并能正确计算。2.教学难点：理解三位数除以整十数的计算原理，灵活运用笔算方法解决实际问题。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.练习题及答案。五、教学过程1.导入新课通过复习两位数除以整十数的计算方法，引导学生思考三位数除以整十数的计算方法，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）教师引导学生观察三位数除以整十数的计算特点，如被除数与除数之间的关系，商的位数等。（2）教师示范三位数除以整十数的笔算方法，并解释计算原理。（3）学生跟随教师一起练习三位数除以整十数的笔算，体会计算过程。3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固三位数除以整十数的笔算方法。（2）教师挑选部分学生的作业进行讲解，指出计算过程中的常见错误及改正方法。4.应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用三位数除以整十数的笔算方法解决问题。（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数的笔算方法及计算原理。6.布置作业（1）完成课后练习题。（2）预习下节课内容：三位数除以两位数的笔算。六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、练习，使学生掌握了三位数除以整十数的笔算方法。在教学过程中，要注意关注学生的计算准确性，及时纠正错误。同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高学生解决问题的能力。需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范三位数除以整十数的笔算方法，并解释计算原理”。这个环节是学生理解和掌握三位数除以整十数笔算方法的关键，教师在这个环节的引导和解释将直接影响学生对知识点的理解和运用。对于这个重点细节的详细补充和说明：1.教师在示范三位数除以整十数的笔算方法时，应选择具有代表性的例题，如420÷30、560÷50等，以便学生能够清晰地看到计算过程。在示范过程中，教师应边演示边讲解，确保学生能够理解每一步的计算原理。2.在解释计算原理时，教师应着重强调以下几点：（1）三位数除以整十数，实际上就是将三位数分成几个十，每个十除以除数得到商的一个数位。（2）计算过程中，要注意被除数的最高位与除数的关系，以确定商的位数。（3）在试商过程中，如果某一步计算得到的余数比除数大，说明试商的结果偏小，需要调整商的值。（4）计算过程中要注意运算符号的书写，以及每一步计算结果的准确性。3.在学生跟随教师一起练习三位数除以整十数的笔算时，教师应鼓励学生积极参与，大胆尝试。对于学生在计算过程中出现的问题，教师要及时给予指导和纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。4.在巩固练习环节，教师应设计不同难度的练习题，让学生独立完成。在讲解练习题时，教师应针对学生的错误进行详细讲解，分析错误原因，并给出正确的计算方法。同时，教师还可以挑选部分学生的优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。5.在应用拓展环节，教师可以设计一些实际问题，如购物找零、分配任务等，让学生运用所学知识解决问题。通过解决实际问题，学生可以更好地体会数学知识在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。6.在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数的笔算方法及计算原理。同时，教师还可以提出一些思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。7.在布置作业环节，教师应合理设计作业难度，既要有基础题，让学生巩固基本计算方法，又要有拓展题，让学生提高解决问题的能力。同时，教师还要提醒学生认真完成作业，养成良好的学习习惯。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生掌握三位数除以整十数的笔算方法，提高学生的计算能力和数学素养。在教学过程中，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保每一位学生都能掌握所学知识。继续对“探究新知”环节中的“教师示范三位数除以整十数的笔算方法，并解释计算原理”进行详细补充和说明：8.在示范计算方法时，教师应强调笔算的步骤和规则。例如，首先将三位数除以整十数的除法问题转化为几个相同的问题，即每个十位上的数除以这个整十数。然后，从左到右依次计算每个十位上的商，并将这些商写在相应的位置上。最后，将所有的商组合起来，得到最终的商。9.教师应通过具体的例题来示范计算过程，例如，计算360÷30。首先，将360分成三个十，即36个十。然后，将每个十除以30，得到1个十。因此，360÷30=12。教师应边示范边解释每一步的计算原理，确保学生能够理解并跟随。10.在解释计算原理时，教师应强调整十数的特点，即它们是十的倍数。因此，当我们将三位数除以整十数时，实际上是将这个三位数分成几个十，然后每个十除以整十数。这样可以简化计算过程，使得学生更容易理解和掌握。11.教师还应强调商的位数的确定方法。当被除数的最高位小于除数时，商是两位数；当被除数的最高位大于或等于除数时，商是三位数。这个规则可以帮助学生快速确定商的位数，避免计算错误。12.在学生跟随教师一起练习时，教师应鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。对于学生在计算过程中出现的问题，教师应耐心解答，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的计算方法。13.在巩固练习环节，教师应设计不同难度的练习题，以适应不同学生的学习需求。同时，教师还应挑选部分学生的作业进行讲解，指出计算过程中的常见错误，并提供正确的计算方法。14.在应用拓展环节，教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。例如，给出一个三位数和一个整十数，要求学生计算它们的商，并解释计算过程。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和掌握三位数除以整十数的笔算方法。15.在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数的笔算方法及计算原理。同时，教师还可以提出一些思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。16.在布置作业环节，教师应合理设计作业难度，以适应不同