青春有格公开课教案

《青春有格》教学设计教学目标1．通过教学使学生相识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3．通过教学，培育学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求志向的境界。教学重点难点重点：如何做到“行己有耻”难点：培育学生“至善”的追求一．导入新课（多媒体显示）思索：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：规则、格调等老师讲解并描述：放飞幻想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规则，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。二、自学互研生成实力1．什么是“行己有耻”？“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。2．“行己有耻”对我们有何要求？(1)要有，不断提高辨别“耻”的实力。(2)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。(3)树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(4)须要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增加。3.怎样增加自控力？(方法)(1)增加“”的力气。(2)增加“”的力气。(3)加强。4．什么是“止于至善”？(1)在于使人达到的境界。(2)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应当有自己的，有我们的“至善”追求。(3)“止于至善”是一种“虽不能至，心憧憬之”的实践过程，是一种憧憬美妙的精神状态。5．我们应如何践行“止于至善”？(1)从做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中找寻“贤”，他们作为。(3)要养成的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。三、新课讲授目标导学一：行己有耻活动一：材料分析：期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到了老师的表扬。他得意地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝讪笑。数学成果一向很好的小刚，这次虽然考了95分，但很不服气，因为他知道小明的成果是靠作弊得来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个凹凸。提问:1.小明和小刚究竟谁赢了这场“竞赛”？为什么？2.当一个人做错事情且不愿承认错误、甚至还沾沾自喜时,我们会说……3.对于这些严厉的指责，小明应当感到……老师总结：要有知耻之心活动二：说一说1.在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞愧之心而做出有损公德和自己人格的事情。能举出一些身边的这样的例子吗？▲随地吐痰、乱扔垃圾▲。▲。老师总结：要不断提高辨耻的实力2.在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动当我上课讲话，影响课堂纪律时，我会当我作业没做，老师找我谈话时，我会……老师总结：要真诚面对自我，知耻而后勇活动三：情境体验作弊？偷看？是你，如何选择呢？为什么？老师总结：树立底线意识，要有道德和法律底线，行己有耻，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增加自控力活动四：举例说明如何增加自身的自控力？老师总结：驾驭增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”的力气；增加“我想要”的力气；加强自我监控。目标导学二：至于行善活动五：读完教材P31，思索：1.他两年坚持不间断做小事，收到感谢信，你从中获得什么启示？2.你如何看待上述同学的争论？3.看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？4.榜样的作用？提示：分组探讨，探究合作老师总结：我们应当把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本看法，激发我们对人生道路和人生志向的思索，赐予我们自我完善的力气。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中找寻“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，吸取榜样的力气，我们的社会、我们的国家才会变得更加美妙。（多媒体显示）童小勇这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今日的行为进行思索、检查，自觉抵制不良诱惑，,看看是否有不足之处，今后留意自己的言行。（3）小勇的话对你有什么启发？提示：小勇平常做到的事老师讲解并描述：小勇做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，主动调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。活动六：教材P31，思索：你如何看待上述观点？老师总结：既要独善其身又要兼济天下也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的幻想。今日