1.1信息的来源于获取 教案-2020-2021学年七年级信息技术川教版下册

1.1信息的来源于获取教学设计一、学习目标知识目标：了解信息来源的多样性。能力目标：学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择恰当的方法获取信息。情感目标：体会信息给人类社会带来的好处，培养信息安全意识。二、教学重难点：重点：了解信息来源的多样性。难点：根据问题确定信息需求和信息来源。三、教学环境多媒体教室四、教学过程1、引入：大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属国家一级保护动物，也是我们的“国宝”。四川得天独厚的地理条件为它们提供了适合的生活环境。但大家或许还不够了解它们，比如它们的生活习性和特点是什么?它们的生存现状怎样?今天我们可以带着这些问题来学习可以通

过哪些方法来收集信息了解大熊猫的习性。教师提示：当我们遇到问题时，首先从分析问题开始，列出信息需求分析表，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础。同学们自学课本对大熊猫研究的问题进行分析：大熊猫S1-1-1同题分析2、信息的采集栖甑尻堆母公布动殖轴I行力特点演化历史音乐小说的生文他外交北莅:大熊猫S1-1-1同题分析2、信息的采集栖甑尻堆母公布动殖轴I行力特点演化历史音乐小说的生文他外交北莅:白―霸生活习慢生存现状任务一：通过问题分析，可以选择一些项目作为研究内容，并制作信息需求分析表。同学们也可以根据自己确定的活动任务,列出你们的教师提示：一般来说，信息的来源主要包括事物本身、他人和媒体。信息的来源越广，收集到的信息量就越大，获取可靠信息的概率就越高。因此，为了使收集的信息更具说服力，应力求信息来源具有多样性，尽量选择具有权威性、代表性的信息源。同学们在确定了信息需求之后，就可以根据需求寻找来源。信息需求分析表。可以参照书本表1-1-1。海任务同学们在确定了信息需求之后，就可以根据需求寻找来源。信息需求分析表。可以参照书本表1-1-1。海任务信息内容臂总类型大熊膈研我入熊猫的聪态特征文正、匿片、音（视］频等大熊猫的三尼习性大熊猫的衍生文化表1—1—1信息需求分析表任务二：通过小组讨论，确定信息来源，并完成信息来源分析表的填写。教师随机邀请小组展示本组填写的信息来源分析表，及时评价。教师讲解根据信息的来源不同，采集信息的方法也不同。表1-1-3信息来源及采集方法七息来源采襄方法说阻事物本身通过探究事物二身获取信息通时现察事物本身或体验事件发生的过程获取.信息E如观察大熊猫的形态.获取大熊猫的形态特征的信急MA漉过与他人交清获取匕急通过请教言家.三卷谒查.参与讨诧、网上交流获款信息二如亲访大熊城基地的饲养.三I获率K熊猫生活习性的信息操体通过检察媒体获取信息道过图书信的文献检索，音像K品的分类檎惠.网络信息检疾等方法获取信息；为使用援索弓I擎T获取大熊猫齿生文化的信息任务三：通过刚才教师的讲解要求同学们根据不同的信息来源，探索发现我们可以使用哪些工具来采集信息，完成下表的填写。表1-1-4信息采集工具信息来源工具三糊本身他人请小组展示自己填写的表格，并及时评价。3、信息的整理与保存教师讲解：在获取有效信息后，我们需要将信息以文件的形式保存下来。把获取的信息文件输入本地计算机保存是现在普遍使用的方法。比如在资源管理器中保存信息文件。

图1-1-2资源管理器中保存信息文件随着互联网的发展，我们也可使用云盘保存信息。通常我们可以将收集的信息按内容或按类型进行分类整理保存，获取的信息类型主要包括文字、图片、音频、视频等。（1）按内容分类整理信息图1-1-3按内容分类弟理信息（2）按类型分类整理信息

图1-1-4按类型分类整理信息3宜春文件内分享历史a回应站・图1-1-4按类型分类整理信息3宜春文件内分享历史a回应站・技的文件事直弓解存交4包+ 修改时K・下鞋客户端15.053'+Z.Q&3■口提作历史,,勺钟 尢菱附陶1河叶r教师补充：现在的数码设备大多可以直接采集信息并实现数字化存储。比如我们使用录音笔采访大熊猫饲养员，通过数据线或网络可直接传输到计算机保存。那么，对于非数字化格式的信息，如纸质书本上的文字等，需要使用多种工具将其转化为计算机能够识别的文件，这个过程称为信息的数字化。比如用文字处理软件输入文字、用图表处理软件输入数据、用扫描仪转化纸质信息等。数字的信息化如图：图1-1-5图1-1-5信息的数字化4、课堂小结任务四：通过对信息的整理和教师对于信息保存方法的讲解，小组交流讨论分享，将刚才获取到的