七下Unit5五课时教学设计（写作）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课时以“最喜欢的动物”为中心话题，引导学生正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习本单元语言知识，增强语言运用能力，掌握英语说明文的写作要素，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，并帮助学生形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。课标分析新课标要求七年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；积累常用的词语搭配；能辨识和分析常见句式的结构特征；能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够围绕“动物”的话题，在分享自己最喜欢的动物的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息，学会灵活使用一些描述动物的形容词，掌握英语说明文的写作方法及技巧，学会从不同方面来描述最喜欢的动物及喜欢的原因；文化意识能够在谈论最喜欢的动物的过程中，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关猜测和判断的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作。教材内容分析本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a3b活动主要为学生笔头输出服务，从语篇填空过渡到语篇的撰写，旨在分解难点、降低难度。通过3a，学生复习本单元描述动物特点及表达喜好的句型，为写作做铺垫；3b要求学生按照一些指定词汇介绍熊猫或写一种自己喜欢的动物，通过不同的书写任务提高学生的书面表达能力和提取信息的能力。重点复习本单元的相关知识点，并进行实际运用，提高写作技能；了解介绍动物时应从哪几个方面进行描述，从而形成小语篇；难点能够流畅、正确地写出介绍动物的语篇。学情分析在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，已经学习了有关动物的知识，具备了一定的情感基础，根据学生的心理特点，教师在课堂上应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励其大胆说、积极做、努力讲、时刻练，这是顺利进行英语书面表达训练及习题练习的关键。因此教师在课堂设计时应尽可能多地创造练习应用的机会，提高学生的语言运用能力，提高学生的读写水平。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.GuesswhatanimaltheTtalksabout.Ss:Giraffe!Watchthevideoandlearnmoreaboutgiraffes.Workwiththeirpartnersandmakeconversationsabouttheirfavoriteanimals.Sa:Whatkindofanimalsdoyoulike?Sb:Ilikepandas.Sa:Whydoyoulikepandas?Sb:Becausetheyarecute.Sa:Wherearetheyfrom?Sb:TheyarefromChina.Step2.Prewriting.Haveabrainstormingaboutwhattowritetodescribeananimal.Thinkofsomekeywordsabouteachaspect.Readthewordsandfillintheblankswiththeminthebox.Analyzetheinformationpointsofthepassage.Workwiththeirpartnersandtalkabouttheirfavoriteanimal.Sa:Whatanimaldoyoulike?Sb:Ilikeelephantsbest.Sa:Whydoyoulike?Sb:Ilikethembecausethey’resmart.Sa:Howoldishe?Sb:Heis20yearsold.Basedonthemindmap,thinkofthesentencestructuresinthebeginning,bodyandendingpart.Step3.Whilewriting.Makeadialoguebyusingthewordsinthebox.Sa:Whatanimaldoyoulike?Sb:Myfavoriteanimalispandas.Sa:Whydoyoulike?Sb:Ilikethembecausethey’recuteandshy.Writeadescriptionabouttheirfavoriteanimalsbythemselvesfor10minutes.Orintroducetheirfavoriteanimals—thegoldenmonkeys.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheirletterswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Readthesamplewriting.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.Playaguessinggame.T:I’msotall.Ihavealongneck.Playavideoaboutgiraffes.T:Doyoulikegiraffes?What’syourfavoriteanimal?LetSsworkinpairsandtalkabouttheirfavoriteanimalsbasedontheexample.Invitesomepairstoshowtheirconversationsinclasslater.T:Howcanwedescribeananimal?AskSstoreadthewordsintheboxin3afirst.Thenletthemfinishtheactivity.HaveSsworkingroupstodiscusstheaspectstheycanfindintheshortpassage.LetSsworkinpairsandthinkofsomequestionsaskingabouttheirfavoriteanimalsandmakeconversations.Givesomewritinginstructionsbydrawingamindmap.AskSstoreadthewordsintheboxin3bandtalkaboutthepandainpairs.ThenletSswriteadescriptionofapandausingthewordsinthebox,orwriteabouttheirfavoriteanimalusingtheirownideas.ProvidesomeChineseinformationaboutthegoldenmonkeys.LeadSstoanalyzethestructureandlistsomeexpressions.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.通过猜谜游戏，活跃课堂气氛，为整堂课奠定一个轻松的基调。播放关于长颈鹿的视频，导入动物话题，拓展学生视野，激发学生的学习兴趣。继而自然引导学生与同伴简单谈论自己最喜欢的动物，重温本单元的目标句型，为下面的学习做好铺垫。通过阅读填词，进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的目标语言，并提供范例引导学生完成并进行内容要点方面的分析，通过思维导图，让学生直观清晰地了解介绍动物应从哪几个方面着手，帮助学生明确写作思路、积累写作语料，同时注意到细节信息的准确表达，达到以读促写的目的，为后面的环节做铺垫。尽可能多地提供机会让学生进行同伴间的语言实践练习，先进行口头方面的输出，为笔头输出打好基础。提供写作思维导图，引导学生思考并搜集文章每部分的表达方式，为写作搭建脚手架。培养学生的审题意识和良好的列提纲的写前习惯。在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。通过“自查互查展评”多角度的检查方式，来欣赏自己的文章、同伴的文章，积累更多好词好句。同时，能够发现不足，及时进行更正。自我检测，总结反思。第页课时达标检测Ⅰ.用括号内所给词的适当形式填空。1.Thesetigers____________(be)fromAfrica.2.Let’s____________(swim)inthelake(湖).3.Why____________she____________(want)toseethedolphins?4.Pleaseseethepandas____________(one).5.Thekoalasarevery____________(interest).6.Don’ttalkso_____(loud)!Thechildissleeping.7.Ithinksheis_____(real)agoodstudent.8.Ienjoy_____(listen)toclassicalmusicverymuch.9.Therearetoomany_____(rule)inmyschool.10.Afterdinner,Ihavetowashthe_____(dish).Ⅱ.连词成句。11.lions,the,let,see,us_________________________.12.pandas,why,want,see,to,do,the,you____________________________13.they,are,scary,because____________________________14.SouthAfrica,lions,from,are,those__________________________beautiful,Chinese,old,this,eat,sleep,quietⅢ.用方框中单词的适当形式完成短文，每词只能用一次。beautiful,Chinese,old,this,eat,sleep,quiet[来源:]15._________isLingling.Sheisfiveyears16.___________andsheisfrom17.___________.She18.__________bamboo(竹子).Sheisvery19.__________andshelikesto20.___________.Sopleasebe21.__________.Doyouloveher?Ⅳ.任务型阅读

Whereisthebestplacetoseeanimals?TheanswerisAustralia.(a)Therearemanycuteanimalsthere.Thekoalaisoneofthem.Koalaslikestosleep.Theyoftensleep___(b)theday,but__(c)nighttheyoftengetupandeatleaves.There