教育技术学专业学生实践能力课外拓展研究的开题报告_第1页
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教育技术学专业学生实践能力课外拓展研究的开题报告一、研究背景随着信息技术的快速发展，教育领域的数字化转型也愈加迫切。教育技术作为其中的重要部分，已经成为各级教育机构普及教育科技的重要途径。面对这一趋势，越来越多的大学生开始选择学习教育技术学专业，以期将来在教育领域的信息化建设中发挥重要作用。然而，仅凭课堂学习显然无法满足学生全面提高实践能力的需求。因此，开展课外拓展研究，尤其是与教育技术实践相关的研究，就显得尤为重要。二、研究目的本研究旨在探究教育技术学专业学生的课外拓展研究对其实践能力提高的影响，进一步探讨如何更好地进行课外拓展研究。三、研究内容和方法3.1研究内容本研究将重点研究以下内容：（1）教育技术学专业学生关于课外拓展研究的认知程度；（2）教育技术学专业学生进行课外拓展研究的情况，包括研究领域、研究内容、研究方法等方面；（3）教育技术学专业学生课外拓展研究对其实践能力提高的影响；（4）如何更好地进行课外拓展研究。3.2研究方法本研究将采用问卷调查和访谈的方法进行实证研究。具体方法如下：（1）编制教育技术学专业学生课外拓展研究调查问卷，采用随机抽样的方法，对多所高校的教育技术学专业学生进行问卷调查，收集数据；（2）依据问卷结果，筛选出研究对象，进行访谈，重点探究教育技术学专业学生课外拓展研究对其实践能力提高的具体影响和原因；（3）对研究结果进行分析和总结，提出更好地进行课外拓展研究的建议。四、研究意义本研究将有助于提高教育技术学专业学生的实践能力，更好地满足未来教育科技领域的需求。同时，研究结果可以为其他相关专业的学生开展课外拓展研究提供经验。五、预期成果本研究的预期成果包括：（1）深入了解教育技术学专业学生的课外拓展研究情况，探究其对实践能力的提高功效及其原因；（2）提出更好地开展课外拓展研究的建议和措施，以促进教育技术学专业学生实践能力的全面提高。六、研究进度本研究的进度计划如下：2022年6月-7月：文献综述、问卷调查工作准备；2022年8月-9月：问卷调查实施；2022年10月-11月：访谈、数据整理和分析；2022年12月-2023年1月：撰写研究报告。七、参考文献[1]丁林峰.开展大学生课外拓展，提升综合素质[J].华中科技大学学报(社会科学版),2018(2):27-32.[2]吕天林,王云,杨永君.大学生课外活动对学生发展的影响[J].大学教育科学,2016(1):98-104.[3]姜明,黄晓燕.大学生课外拓展与就业能力提升——基于KPT职业素养模型[J].教育与经济,2018(11):109-113.[4]宋香娟.开展课外拓展，提高大学生综合素质[J].高教研究与发展,2019

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