2024年高考语文复习：散文探究题学习策略 课件32张

2024年离考语文专题复习

散文探究题备考策略

学习目标

1.了解高考命题规律、散文探究题型基本类型与特点。

2.深入探究文本，熟练掌握解题技巧，规范答题模式。

01

考情分析-寻命题之规律

全国全国新高考

卷别全国卷川新高考1卷

卷1卷II2卷

文本体

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裁

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考

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命题规律:

1.近两年在新高考卷中非I卷里考查频次明显增多。2.作者:名家名作。

3.从题材内容上：传统+革命各种体裁中的特殊类型的文本似乎为高考钟

爱。如《赵一曼女士》（小说+传记）《故事新编》（历史小说）《微纪

元》（小说用幻）《呼兰河传》（散文化小说）等小说，再篆《建水记》

（有明显的诗人诗意的描写、追问、思考）

4.因文设题+反向命题。【如：《范家门的“妆容”》王剑冰训练题】作者说

“范家门既打造了现代,又保留了传统,二者融为一体，形成了一个得

天独厚的范家门”，请结合全文探究这句话内涵。（6分）

5.重要提示：2021年新高考II卷，文本则由两则篇幅不同，但具有关联

性的散文文本组成，分别为废名的《放猖》和《莫须有先生教国

语》。这种群文式阅读在2022年全国卷甲卷中也出现，和新课标

提倡的群文阅读不谋而合。文学类文本阅读出现双文本阅读，会

不会成趋势？

6.探究题可以布局在语文考卷中任何一道小题里，不仅仅是第9题。

02

常识概览・铺解题之要道

（-）必备知识梳理

1、了解散文的文体特征：形散神聚。

形式灵活:①结构多样，取材广泛;②表达方式自由（尤其注意

按照思绪组织材料）：③语言运用灵活（文言、方言俚语、歌谣谚

语等。。语言特点:①讲究文采;②注意节奏;③诗意浓郁。

散文考查的特点如下：

选文强调文质兼美，格调健康，内容与主流意识相契合。

具体说来：内容或感受形象，体验意蕴；或念土怀乡，眷念风物；

或写景状物，即兴感悟；或映现人性，褒扬人格；或体验社会，

再现生活；或反思人生，省察自我。

(-)必备知识梳理

2、善于选择不同角度、切割不同层次，找到不同角度或层次的划分依

据。积累有关民族心理、人文精神的相关内容。

(1)角度：是对作品的一种横向审视。文本角度可以划分为结构(思

路)、内容、语言、表达技巧、主旨等；审视的角度可以划分为政治、

经济、文化(教育)、社会、个体人格成长等。

(2)层面：是对作品的一种纵向审视。比如作品的意义层面、思想层

面、价值层面、审美层面。对于散文来说，最重要的探究方法就是“因

形悟神”法。就是看散文写了哪些不同的材料或材料的不同面，据此来

探究其思想意蕴、情感意蕴。而思想意蕴是自然、社会、人生方面的哲

理，情感意蕴是作者明显的情感态度，热情、反对或期望等，二者不是

一回事。

（一）必备知识梳理

（3）如今的考题趋势：角度指向明确。例如:（2022年全国乙卷）9.对

于弟弟先后在上海和山西的两段生活.“我”都放在周围年轻人的群体生

活中来叙述.且有不同的感受。请对此加以分析。（6分）

参考答案：①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使

“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年轻士兵，充满热情和生

命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟

弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也

寄寓着“我”对年轻人群体的热望。

再如：（2020年全国卷HD9.从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里

的光”是如何统摄全文的。（6分）

参考答案：“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀

锤头图案，是本文的核心意象；文章围绕这一核心，按照时间顺序，安

排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”

相关；最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚

感情，呼应题目，升华主题。

（二）了解高考散文探究题型的设题情况

（二）了解高考散文探究题型的设题情况

1.1设题分类1】围绕文本

从“理解言语内容”角度向“鉴赏言语形式”角度转变。

言语内容和言语形式是一篇文章的两个组成部分。言语内容一般

包括：围绕亮点，如探究特色标题、重要形象、优美语句、多重情感

（主旨）等方面进行探究与赏析。主要体现“写什么”，

言语形式则包括结构、手法、语言等要素，主要体现“怎么写”。

结论：不管“写什么”还是“怎么写”，共性是围绕

文本。

高考题示例

【示例】“言语内容”转向"言语形式”

例1:（2020年高考全国卷II卷第9题）老董的匠人精神主要体现在哪

些方面？请结合文本简要分析。例2：（2020年全国新高考I卷第9题）

本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。分析：例1考查

筛选并概括文中信息的能力，要去在筛选的基础上，对主旨或共性的东

西加以提炼概括，属“言语内容”方面的考题；例2考查对文章写作思

路及结构的鉴赏能力，具体落在行文线索上。

（二）了解高考散文探究题型的设题情况

1.1设题分类2】文本拓展

（1）文艺评论印证类：（作者本人或他人）

（2020年训练题）汪曾祺说：“在文风上，我更有意识地写得平淡。我的语

言一般是流畅自然的，但时时会跳出一两个奇句、古句我希望容奇崛于

平淡。”请从文中找出“奇句”“古句”各一例简要分析。

（2）个人体验综合类:题干中带有“结合自身阅读经验”“结合自己

的理解”“启示”“说说你的看法”等

例：文本一是一篇沉淀着哲理意味的诗性散文。你觉得文中蕴含了什

么哲理？对我们有何启示？请简要分析。2021年训练题双文本（双文

本训练题）《忆平乐》冯至

（二）了解高考散文探究题型的设题情况

2.【设题变化】

•变形不变神

•互文阅读鉴赏

•对比（类比）阅读

•探究文本特征（角度细化）

•因文设题

注：这种变化不仅仅体现在第9题，客观

选择题和第8题都有所呈现。

□变形不变神

（2021年全国甲卷）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。

（6分）考查：段落作用；散文的主旨句的作用，理解重要语句

□互文阅读鉴赏

（2021年新高考全国II卷）文本二指出教小孩子作文要“能懂得小孩子的

欢喜”，谈谈文本一是如何事件“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的.•・・

口对比（类比）阅读（文艺评论+ER证）

（2021年训练题）文章最后说大自然“是生命能量的原点，也是艺术的源头，是

只有少数人才能达到的地方”,请结合苏轼的《赤壁赋》谈谈你对这句话的理解。

参考：1、赤壁空灵澄澈的晚景引发作者洒脱旷达情怀2、只有苏轼善于赞美与

欣赏，悟出人生与外务一样遵循变与不变的两重规律。

口探究文本特征（角度细化）

（2022年全国甲卷）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有

差异。请比较并简要分析。（6分）

•从“依据考点”向“依据文本特点”转变，更注重考查文本的

个性特征。所谓“因文设题”是与“因考点设题”相对的。以

前，命制试题是依据考点开展，比如“比喻”“对比”是考点,

这次就考“比喻”与“对比”，然后去寻找有比喻、对比的文

字，不管这是不是这篇文章的重点或特色。

（三）关于高考散文探究题的考查有三点：

1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民

族心理和人文精神；

2、探讨作者的创作背景和创作意图；

3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为F（对某些问题进行探讨，有见解、

有发现、有创新，是在识记、理解、分析综

合的基础上发展了的能力等级）。

“作品意蕴”：

指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，是读者根据个人的阅读体验

领悟到的意义。

散文的表层意蕴指：作者借助文中的人、事、物、景等材料所体现出

来的个人情感倾向；

散文的深层意蕴指：有社会政治的、道德伦理的意义（祖国统一、拥

护和平）、有现实的、历史的意义（民族复兴、不忘国耻），有民族心

理的、人文精神的意义（传统孝道、不忘国耻），有生活生命、审美的

意义（赞美生命、尊重自然）等。从作者主体方面来说，文本中的意蕴,

是其思想、意识、情感的综合体。

“民族心、理”：指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，

是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程

中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品表现。它包括：

民族的、传统的、心理的、人文的。如：团结统一、独立自主、自强不

息、精忠报国、凝聚力、和平（与世无争）、亲情、民族情、乡情、中

庸稳重、知足常乐等。

“人文精神”：其核心是关于人的价值观念。它是一种普遍的人

类自我关怀，表现为对人类的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对

人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人

格的肯定和塑造；涉及人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、

人的生死观、人的理想等内容。如：以人为本、尊重人、重视人的价值、

忠孝诚信、礼义廉耻、社会责任、悲悯情怀等。

03

策略探寻悟探究之技法

策略1:掌握技巧，让知识体系化

1.考点关3.审题关

一轮复习，关键概念多数探究题

到边到角，重要提法最后还是回

一个不少。烂熟于心到基础考点

要探究，先闯关。

前面的考点如理清思路、概括内容、品析语言、分析形象、鉴赏

手法，领悟主旨，一个都不能少。如下面这道考题就涉及到前面筛选

并整合文中信息的考点。

例如：（2020年全国卷II）9.文本二指出，教小孩子作文要“能

懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”

这一主张的。（6分）

策略探寻悟探究之技法

必备知识提纲

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「①明示写作对象或内容

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（又寸象）

L③明示或暗示文章的主题

散文初步理清-①作品选择了哪些材料「时间顺序

整体顺序L②作者组织材料的顺序--空间顺序

逻辑顺序

阅读一厂①寻找作品的线索L

初步把握

“四步-②注意文中反复出现的词句

线索

法”L③注意文中议论、抒情句

①找文中的中心句和暗示主题的提示语、

「关键词

一初步概括一②看文章所选材料表达了作者什么样的

主题观点、态度和情感

③找出文章中的议论句、抒情句、过渡

句、首尾句

策略探寻悟探究之技法-修辞手法।比喻、比拟、排比、借代、夸张3

「记叙角度：第一人称、第二人称、第三人秘

一记叙详略：详写、略写

L记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙

散文的表达技巧描写「感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉

表「角晶-观察角度：定点观察、移步换景、俯

“表达技巧”是

达

描L写景角度：远近结合、高低结合

方

个综合性概念，它包括一

式

了散文表情达意的所有-描写手法:工笔细描、白描、动静结合、虚实

正面侧面结合等

手段，如表达方式运用

技巧、表现手法运用技抒「直接抒情

情L间接抒情:借景抒情、托物言志等

巧、修辞手法运用技巧、

行文技巧等。议—散文中的议论是在记叙过程中融入的倾I

论一价，形成夹叙夹议的特色

-表现手法«=＞：对比、象征、衬托、想象等

股置线索、开门见山、卒章显志、照应

行文技巧＞=＞

:首尾响应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬

【必备知识】把握散文的整体结构（布局谋篇）

结

构

承接由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散

分相承关系

递进文的层层相递

析

并列

相并关系文章材料之间是平行的，他们之