浙江省宁波市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

浙江省宁波市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷一、字词梳理（25分）1．阅读下面的文字，按要求完成后面的题目。最可爱的人杨振宁说：稼先是最可爱的人，他真诚坦白，从不jiāo①▲人，一生喜欢“纯”字所代表的品格，是中国传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。臧克家说：闻一多先生是最可爱的人，因为他是卓②▲（AzhuōBzhuó）越的学者，是热情澎湃③▲（ApàiBbài）的优秀诗人，是大勇的革命烈士。魏巍说：我们的战士是最可爱的人，他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚rèn④▲和刚强，⑤▲。（1）根据拼音，在①④处写出相应的字词。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在②③处为加点字选择正确的读音（填字母）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）在⑤处续写一个句子，与前面的句子构成排比句式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、选择题2．下列文学常识和文化知识说法不正确的一项是（）A．《说和做——记闻一多先生言行片段》，作者臧克家，代表作有诗集《烙印》等。B．《阿长与<山海经>》，作者是鲁迅，节选自散文集《朝花夕拾》。C．《木兰诗》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，节选自南北朝时郭茂倩编写的《乐府诗集》。D．《孙权劝学》中“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。3．下列关于文学、文化常识的表述中，正确的一项是（）A．《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，一经发表，引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。B．常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。直接抒情的效果强烈鲜明，如《土地的誓言》铺陈描述各种富有关东气息的事物，从中体会到作者对故乡的炽热爱恋；间接抒情则含而不露、耐人寻味，如《邓稼先》一文中的议论饱含敬仰之情。C．互文，也叫互文见义，是古诗文中经常运用的一种修辞手法，比如“将军百战死，壮士十年归”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”“秦时明月汉时关”等。D．古人的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称，“陈康肃公善射”“有卖油翁释担而立”中的“公”“翁”是对男子的谦称。三、情景默写（9分）4．古诗文是中华民族文化的瑰宝，小语和小文对本学期所学的古诗文做了梳理与归类，请你帮助他们补全对话。小语：诗中有景。“草树知春不久归，”（韩愈《晚春》）中有百花盛开万紫千红的暮春之景；“，寒光照铁衣”（《木兰诗》）中有北方军营寂寞惆怅的苦寒之景。小文：诗中有情。那清净的幽篁里，“，”（《竹里馆》）是隐士独享与明月作伴的无限惬意；那漫漫的故园路上，“马上相逢无纸笔，”（《逢入京使》）是征人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千思念。小语：诗中有趣。“，”（《木兰诗》）的隐喻中巧妙解答木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘。小文：说得好！我也在韩愈《晚春》的“，”两句中感受了诗人揶揄中的赞许，实在有趣！四、名著阅读学校开展“整本书阅读”系列活动，请按照要求完成下列题目。5．【整体把握】请从四个备选项中为下列三个作品的读后感各选一个最适合的主标题（填字母）。读后感标题①——读《骆驼祥子》有感②——读《红岩》有感③——读《创业史》有感备选项A.幻想是进步的翅膀B.守旧还是维新C.那一抹亮丽的红色D.人终于被变成了鬼6．【人物理解】阅读名著，要学会对人物进行勾连阅读。《骆驼祥子》围绕祥子刻画了众多人物，请从下列选项中任选一人，结合典型情节简述他（她）对祥子人生的影响。A．老马爷孙B．曹先生C．小福子五、现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。我们仨（节选）杨绛①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。②我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。③他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。④我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，youworkedmehard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。⑦阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”⑨人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。⑩人间也没有永远。⑪一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。⑫我清醒地看到以前当作“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。（节选自杨绛散文集《我们仨》，有删改。）下面是小语和小文的对话，请你结合全文帮助他们梳理内容。7．小语：钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱瑗“实在很佩服”，钱瑗身上到底有哪些令人佩服的特质呢？小文：从文章第④段到第⑥段的诸多事例中，我看到钱瑗的不同特质，让我一一道来！。小语：原来钱瑗身上有这么多闪光点！8．小文：是啊！读文章不止要关注人物形象，还要关注语言上的特色。我发现第②段的划线句中有一对看起来矛盾的词，小语，你觉得“高大”和“弱小”在这个句子里矛盾吗？小语：我觉得▲，理由是▲。小文：原来如此，明白啦！那你也分享一下你找到的用语特色吧。小语：第⑤段的划线句很有意思，我是这样赏析它的：▲9．小文：果然很有意思，读起来颇具幽默感！可当我读到第⑫段时，心情却换了个样儿，我想这段话对文章一定有重要作用吧。小语：当然，第⑫段从内容和结构上来说都有不容小觑的作用：。10．小文：谢谢你的解答！读完这篇文章，我对杨绛一家有了更深的认识。如果说《老王》一文体现的是杨绛家待人接物的点滴，那么本文记录的则是他们一家三口的日常相处模式，从中还可以窥见他们家的独特气质。小语：是的，结合《老王》和本文的内容，我也想谈谈杨绛一家给我留下的印象：阅读下面的文段，回答问题。轻断食减肥或许是当今社会最火热的健康话题。各种宣称能在“不饥饿”的前提下“少吃”的减肥法，吸引了无数人前赴后继。轻断食，就是其中颇具号召力的一种。一轻断食的定义轻断食是一种控制饮食的方式，而不是一种具体的“减肥食谱”。它是指在一定的时间内不吃或者少吃，而在其他的时间内正常进食。你可以把轻断食简单理解为，大部分时间都正常吃饭，偶尔抽出一段时间“挨饿”。轻断食因为和减肥扯上了关系，因此很早在胖友间就刮起了风。只是很少有人知道它在发明的起初是作为改善慢性肾病病人炎症反应的一种治疗性饮食法，可见这个方法并不是很多人理解的“管住嘴”这么简单。二_______________在中国古代就有“过午不食”的说法，大致相当于每天“16小时断食”，这就是轻断食的一种形式。古代还有人每天只吃一顿，相当于“23小时断食”。现在最流行的是“5：2轻断食”。它是指在7天的一个循环之中，5天正常进食，两天大大减少进食量。一般原则是，断食的两天中女性控制到500大卡（热量单位），男性控制到600大卡。还有比“5：2轻断食”强度更大的“交替轻断食”。在这种方式下，每隔一天就断食一天，断食那天的食物量是正常饮食的25%，也就是500大卡左右。目前还有一种比较流行的限时性断食是“16：8轻断食”，在一天的24小时之中，进食的时间控制在8个小时之内，剩下的16个小时保证空腹。三_______________2015年一项关于轻断食的研究显示：“轻断食能够有效减肥”，效果是“10周之内减少了6到10斤”。也就是说，跟完全不加控制相比，轻断食确实有助于减肥。《CellMetabolism》上的一项研究表明，10小时的限时饮食有利于身体健康，在为期12周的10小时限时饮食时间里，大家改善了体重、血压和胆固醇，尤其是12名代谢功能异常的参与者，两项关键指标——空腹血糖和血红蛋白A1C，均得到了改善。轻断食对于血管健康和促进血液循环方面，也可以起到正面作用。据测定坚持轻断食，可以减少中老年出现心脑血管问题的几率。适度的轻断食，可以帮助人预防老年痴呆，提高大脑的活力。看来，轻断食除了减轻体重，还对降低甘油三酯、胆固醇、血压、脂肪、血糖等生理指标，促进人体健康甚至延长寿命，都有一定的积极影响。四_______________我们每次进食会刺激胰岛素的分泌，而胰岛素是合成激素，会把你吃进去的能量转化为脂肪。所以轻断食就是让我们控制进餐的次数和时间，保证有大比例的时间不再进食，这样胰岛素的分泌就会减少，取而代之的是胰高血糖素的分泌。胰高血糖素可以促进糖原释放入血液，同时提高肌肉细胞对胰岛素的敏感性，因为当身体觉得“能量不足”，就会动员更多的“受体兄弟”们随时待命，去利用一切能用的资源去维持“生计”，在这个过程中脂肪大军就会被动用，这样就燃烧了我们自身的脂肪，从而达到减脂瘦身的目的。同时，胰高血糖素还有促进脂肪分解供能并进行“改头换脸”造糖的过程，而这个过程正是我们需要的“燃烧吧，脂肪君”，并且内脏脂肪通常会在这个过程中优先被烧掉，继而达到我们想要减去腰腹脂肪，减少慢性病风险的一个大壮举。当然，对于轻断食的具体原理，其实还有待进一步阐明。其中一个理念是轻断食期间，摄入热量少，待体内糖原耗竭后就会启动脂肪分解供能。另一种原理是轻断食尤其低糖低脂饮食可能会促进肠道菌群的多样性，如发现肥胖时拟杆菌门减少而厚壁菌门增多。另外，轻断食可能促进白色脂肪棕色化，因为白色脂肪是储存热量的，而棕色脂肪是消耗热量的。上面种种理念在理论上说得通，在细胞实验和动物实验中也得到了很多验证。五_______________那是不是轻断食适用于所有有需求减肥或想更加健康的人呢？其实，轻断食并不是适合所有人。例如，孩子正处于生长发育期，需要保证充足的营养，所以不能进行轻断食。孕妇、产妇也需要保证营养充足，也不应该进行轻断食。同时，轻断食会导致血糖的大幅波动，所以也不适合糖尿病人。六轻断食的意义总而言之，跟不加控制的饮食习惯相比，轻断食对于减肥和健康有积极的作用。实质上，它也是减肥金律“少吃多动”的一种实现形式。如果通过它的“仪式感”和心理暗示，能更好地坚持，那么它就有意义。反之，如果不能在根本上做到“总体上减少食物摄入”，而只是应付考试般地“断食时少吃，不断食时暴饮暴食补偿”，那么就没有意义了。（根据果壳网、知乎、B站等关于轻断食文章改编）11．小标题能更快地让我们了解文章的内容，请你给本文二至五部分选择一个合适的小标题。小标题（二）（三）（四）（五）备选项A轻断食的理论依据B轻断食的形式C轻断食的效果D轻断食的禁忌对象12．批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，请你根据下面示例，从语言运用的角度对文章第四部分的加点词进行批注。【示例】文章第二部分运用“5天”“600大卡”“25%”“8小时内”等词，很好地在数量上起到了限制作用，准确地表明了不同的轻断食的进食、限食的时间及摄入的热量值。13．下列表述对文章内容理解正确的一项是（）A．轻断食对减肥以及血管健康等都有积极的作用，是目前最佳的减肥形式。B．轻断食需从根本上做到“总体上减少食物摄入”才有意义。C．只要你肥胖，轻断食总是适用的，坚持下来可以轻松减脂。D．“仪式感”和心理暗示是轻断食不可或缺的组成部分，使“轻断食”有意义。14．小语的爸爸刚拿到单位体检报告，他看到体检报告上，大多数指标都算正常，但他属于中度肥胖了，他在B站、知乎上看到了“轻断食”减肥的成功案例，于是也想尝试用“轻断食”减肥。请你结合文章内容，给小语爸爸提两条合理的建议，并阐述理由。古诗文阅读许衡①好学许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。”帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。（选自《元史·列传第四十五》，有改动）【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。15．解释下列句中加点的字词。文言字词方法解释如斯而已乎成语推断法：逝者如斯斯：师谓其父母曰课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）谓：尝暑中过河阳课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》）尝：或问之查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。或：（填序号）16．用现代汉语写出下面句子的意思。遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。17．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。“如斯而已乎？”【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。18．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。阅读下面的诗歌，回答问题。题张十一旅舍三咏榴花①[唐]韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒精苔落绛英。【注释】：①张十一是诗人的一位朋友，诗人作此诗时张十一和他都被贬谪。19．诗歌首句点明时令，“明”一词展现出五月石榴花开的景象以及诗人的心情。20．有人将诗中的“可怜”理解为“可爱”，也有人理解为“可悲、可叹”。你对此有什么看法？请结合诗意简要说明。六、作文（40分）21．阅读下面文字，按要求写作。冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实……ㅤㅤ请以“春风十里，不如你”为题，写一篇不少于500字的记叙性文章。ㅤㅤ要求：①文章中心突出，人物特点鲜明，情感体验真实；②文中不要出现真实的人名、校名和地名；③不得套作，不要抄袭。

答案解析部分1．【答案】（1）骄；韧（2）B；A（3）示例：他们的气质是那样地淳朴和谦逊。【解析】【分析】⑴本题考查字形的识记。“jiāo人”写作“骄”；“坚rèn”写作“韧”。

⑵本题考查字音的辨析。“卓越”读作“zhuó”；“澎湃”读作“pài”。

⑶本题考查语句的补写。排比是用三个或三个以上的结构相同或相似的句子或成分组成一个句子的修辞手法。题中连续用“他们”，更加确切地表现出人物的性格特点，同时也使句子热情饱满，气势非凡。故答案为：⑴骄；韧

⑵B；A

⑶他们的气质是那样地淳朴和谦逊。【点评】⑴本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。⑵本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑶本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误，郭茂倩是北宋时期人。故答案为：C【点评】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A."《谁是最可爱的人》是魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说“表述有误，<谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，而不是小说。

B.《土地的誓言》铺陈描述各种富有关东息的事物，属于间接抒情，而不是直接抒情。

C.正确。

D.“公"翁是对男子的谦称表述有误。“公是对男子的尊称，“翁”是对男子的谦称。故答案为：C【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。4．【答案】百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“柝、傍、辨、惟”故答案为：百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】5．D；C；B6．A.老马爷孙：老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。小马后来因得病没钱治疗而死了。老马是一辈子要强，最后却成为连自己的小孙子也救不了的车夫。祥子在老马身上看到了自己的未来，在小马身上看到了自己的过去。他们的悲剧使样子感到绝望无力。B.曹先生：曹先生对祥子的生活十分关怀，无私地帮助祥子，在样子眼里是“圣人”，两次出场都给当时迷惘的样子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以摆脱眼前来自虎妞的困扰。在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆营生，给了堕落绝望中的祥子以希望，再次点亮了他的精神世界和他对新生活的渴望。C.小福子：小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子。小福子是祥子并不长的一生中唯一真爱过的人，但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个醉爸爸。后来，小福子被卖进了妓院，使祥子心中最后一丝希望彻底破灭，从此祥子便失去了对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落。【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点.5．本题考查名著阅读。依据平时学习的积累作答。

故答案为：D；C；B6．本题考查对名著内容的理解。老马、曹先生、小福子都对祥子命运的发展有着明显的影响，任选一个结合具体情节进行分析即可。

故答案为：A.老马爷孙：老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。小马后来因得病没钱治疗而死了。老马是一辈子要强，最后却成为连自己的小孙子也救不了的车夫。祥子在老马身上看到了自己的未来，在小马身上看到了自己的过去。他们的悲剧使样子感到绝望无力。B.曹先生：曹先生对祥子的生活十分关怀，无私地帮助祥子，在样子眼里是“圣人”，两次出场都给当时迷惘的样子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以摆脱眼前来自虎妞的困扰。在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆营生，给了堕落绝望中的祥子以希望，再次点亮了他的精神世界和他对新生活的渴望。C.小福子：小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子。小福子是祥子并不长的一生中唯一真爱过的人，但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个醉爸爸。后来，小福子被卖进了妓院，使祥子心中最后一丝希望彻底破灭，从此祥子便失去了对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落。【答案】7．为人刚正、工作认真、学问高深8．不矛盾；“高大”指的是钱钟书知识渊博，令人敬佩；“弱小”指的是钱钟书不能自理，需要别人的帮助，“高大”与“弱小”，构成鲜明对比既表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩，也流露出了对他生活不能自理的忧虑之情；句中的“嗅”字用的很妙。“嗅”的意思是闻，取喻猎狗嗅觉的灵敏（或：借助比喻），传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐9．在内容上：点明主旨，表达了作者在亲人离世后内心漂泊无依的悲伤之情。在结构上：与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文。10．杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人；在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人，在为人处世上，一家人尊重老王，关心老王的生活，是善良的一家人。【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括散文人物形象的特点，首先要关注文本中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视文中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。

（2）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。

（3）本题考查分析散文重要语段的作用的能力。分析文中某语段的作用，首先要简单的概括该情节，然后可以从内容、结构、主题三个方面入手说明表达效果。

(4)本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。7．本题需要回归文本筛选相关信息，整合梳理作答：

由第④段“钟书说：‘爱教书，像爷爷；刚正，像外公。’她在大会上发言，敢说自己的话”可知，钱媛为人刚正；

由第⑤段“她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文”可知，钱媛工作认真负责；

由第⑥段“钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著”“但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的”可知，钱媛学问高深。

故答案为：为人刚正、工作认真、学问高深8．本题作答首先要表明观点不矛盾。然后结合原文分析原因：

由第②段“钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问”可知，通过写我们遇到无法解决的问题时才请教钱钟书，可以看出钱钟书先生学识渊博，在我们心里是“高大”的，令人敬佩；

由第②段“他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾”第③段“我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理”可知，在生活上钱钟书先生不能自理，需要“我”和女儿帮助，在我们心中是“弱小”的，表现出我对他的担忧。“高大”和“弱小”形成了对比，使钱钟书的形象更加鲜明，据此回答即可。

结合画线句所在第⑤段落中的“她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文”可知，这个词语在句中指的是钱瑗迅速的判断出这篇论文是抄袭的，从而表现了她审稿的认真与敏锐。

故答案为：不矛盾；“高大”指的是钱钟书知识渊博，令人敬佩；“弱小”指的是钱钟书不能自理，需要别人的帮助，“高大”与“弱小”，构成鲜明对比既表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩，也流露出了对他生活不能自理的忧虑之情；句中的“嗅”字用的很妙。“嗅”的意思是闻，取喻猎狗嗅觉的灵敏（或：借助比喻），传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。9．本题作答需要结合原文：在内容上，由“家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途”可知，作者在两位至亲去世之后，家在自己心中也消失了、不复存在了，自己一个人孤独地活在世界上，内心无比感伤，表达了作者亲人离世后的悲伤和痛苦，起到点明主旨的作用。

结构上，与文章第①段“自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了”首尾呼应，从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，强烈的反差更具有艺术感染力，进一步凸显作者内心的悲伤。

故答案为：在内容上：点明主旨，表达了作者在亲人离世后内心漂泊无依的悲伤之情。在结构上：与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文。10．本题考查比较阅读能力，首先分析《老王》一文，写老王送来香油鸡蛋，杨绛一家不能让他白送，给他付了钱。说明一家人尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的—家人，他们能够以善良体察善良。《我们仨》第②③两段写杨绛夫妇和女儿两代人互相关心，互相帮助，没有代沟，从第③段“他们两个会联成一帮向我造反”“我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲”“也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究”可知，作者一家三口融洽相处，他们是和睦的一家人；另外，根据第⑥段“钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著”可知，杨绛的女儿钱瑗带英国专家到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看，引经据典，出口成章。这些都这说明杨绛一家都是才学渊博，博学文雅的人。

故答案为：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人；在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人，在为人处世上，一家人尊重老王，关心老王的生活，是善良的一家人。【答案】11．B；C；A；D轻断食的形式、轻断食的效果、轻断食的理论依据、轻断食的禁忌对象12．示例：文章第四部分运用“受体兄弟”“随时待命”“脂肪大军”“改头换脸”等词，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地说明了“轻断食就是让我们控制进餐的次数和时间，保证有大比例的时间不再进食，这样胰岛素的分泌就会减少，取而代之的是胰高血糖素的分泌”，如果想要瘦身，就要控制进餐的次数和时间。使说明更形象，便于理解。13．B14．总体上减少食物摄入；要长时间坚持；可以先尝试“5：2轻断食”。(从中任选两条作答即可，理由围绕文中轻断食的形式、意义、效果等阐述)【解析】【点评】（1）本题考查语言文字运用中语段压缩的能力。压缩语段题型解题时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。

（2）考查批注。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注的作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

（3）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。11．本题要求拟写小标题。可仿照小标题一“轻断食的定义”，根据内容拟写。

①文段二“现在最流行的是‘5：2轻断食’”“还有比‘5：2轻断食’强度更大的‘交替轻断食’”“16：8轻断食”可拟写为：轻断食的形式；

②文段三“轻断食能够有效减肥，效果是‘10周之内减少了6到10斤’”可拟写为：轻断食的效果；

③文段四“当然，对于轻断食的具体原理，其实还有待进一步阐明。其中一个理念是轻断食期间，摄入热量少，待体内糖原耗竭后就会启动脂肪分解供能。另一种原理是……”可拟写为：轻断食的理论依据；

④文段五“那是不是轻断食适用于所有有需求减肥或想更加健康的人呢？其实，轻断食并不是适合所有人”可拟写为：轻断食的禁忌对象。

故答案为：BCAD12．本题要求写批注，注意把握第四部分说明轻断食的理论依据。将“胰高血糖素”比作“受体兄弟”“随时待命”；将“吃进人体去的事物”比作“脂肪大军”，“胰高血糖素促进脂肪分解”比作“改头换脸”，运用比喻、拟人的修辞手法，结合第四部分“胰高血糖素还有促进脂肪分解供能并进行‘改头换脸’造糖的过程，而这个过程正是我们需要的‘燃烧吧，脂肪君’，并且内脏脂肪通常会在这个过程中优先被烧掉，继而达到我们想要减去腰腹脂肪”分析，这些词语生动形象地说明了“轻断食”的理论原理，让我们控制进餐的次数和时间。这些词语使说明更生动形象，把学术性与趣味性熔于一炉，便于理解。

故答案为：示例：文章第四部分运用“受体兄弟”“随时待命”“脂肪大军”“改头换脸”等词，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地说明了“轻断食就是让我们控制进餐的次数和时间，保证有大比例的时间不再进食，这样胰岛素的分泌就会减少，取而代之的是胰高血糖素的分泌”，如果想要瘦身，就要控制进餐的次数和时间。使说明更形象，便于理解。13．本题需要排除三个错误选项：

A项“是最佳减肥形式”错误，属于无中生有，文中没有依据；

C项“轻断食总是适用的”理解错误。结合第五部分原文“其实，轻断食并不是适合所有人”和第六部分原文“跟不加控制的饮食习惯相比，轻断食对于减肥和健康有积极的作用”理解，“轻断食总是适用的”过于绝对；

D项，理解错误，第六部分原句是“如果通过它的‘仪式感’和心理暗示，能更好地坚持，那么它就有意义。反之，如果不能在根本上做到‘总体上减少食物摄入’，而只是应付考试般地‘断食时少吃，不断食时暴饮暴食补偿’，那么就没有意义了”；

故答案为：B。14．本题作答首先要读懂原文，从第二部分“5：2轻断食”“交替轻断食”“16：8轻断食”，第三部分文中语句“2015年一项关于轻断食的研究显示：‘轻断食能够有效减肥’，效果是10周之内减少了6到10斤’。也就是说，跟完全不加控制相比，轻断食确实有助于减肥”，第六部分“总而言之，跟不加控制的饮食习惯相比，轻断食对于减肥和健康有积极的作用”可以得到相关知识。告知贾老师在生活中如何做到科学饮食。如总体上减少食物摄入，要长时间坚持，可以先尝试“5：2轻断食”等。

故答案为：总体上减少食物摄入；要长时间坚持；可以先尝试“5：2轻断食”。【答案】15．这样；告诉（对……说）；曾经；②16．(老师)于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。17．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。18．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出生贫困，借书手抄，白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。15．①句意：就为了这个吗?斯：这样。

②句意：老师对他的父母说。谓：告诉。

③句意：曾经在酷暑天路过河阳。尝：曾经。

④句意：有人问他为什么不摘梨吃。或：有的，有的人。故填②。

故答案为：这样；告诉（对……说）；曾经；②16．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：遂：于是，就；去：离开；如是：像这样；凡：总共；更：更换。

故答案为：(老师)于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。17．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。结合如斯而已乎”呵知，呼"，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，为“吗"。结合"问其师日：‘读书何为?"师日：‘取科第耳!”可知，“呼”表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。

故答案为：“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。18．本题考查学生理解文章内容的能力。结合原文问其师日：读书何为?“师日：‘取科第耳!'日：‘如斯而已乎?"师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母8：儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也"可知，许衡认为读书并非仅为科举取土，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；

结合原文“且贫无书“因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发"可知，出生贫困，借书手抄，白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞。

故答案为：许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出生贫困，借书手抄，白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。【答案】19．繁茂烂漫；愉悦20．①喜爱之情（可爱）：五月里石榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。②怀才不遇之情（可悲、可叹）：诗前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展，表达了对统治者不能慧眼识才俊而怀才不遇的愤懑之情。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭