3.3《岩石的组成》教学设计（新课标）

第三单元岩石与土壤第3课时岩石的组成课型资料探究课课时1学情分析通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法：用放大镜观察岩石颗粒、用手电筒观察岩石光泽、用物体划刻观察岩石硬度。但对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。本节课中，学生将借用前面观察岩石的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行细致的探究。教学目标科学观念*岩石都是由一种或几种矿物组成的。*花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。*颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。科学思维*认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。*认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。探究实践*会用放大镜观察花岗岩的组成。*能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。*能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。态度责任*培养对矿物观察研究的兴趣。*认识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。教学重难点重点：花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成，不同矿物具有不同的形态特征。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料，放大镜，白色的无釉瓷板，手电筒，金属，丝绸，泥土，玻璃，蜡烛，记录单。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在上节课我们用科学的方法，细致地观察了岩石的特点，那么岩石又是由什么组成的呢?2.学生讨论交流，猜测岩石的组成。3.用课件展示美丽的矿物晶体，让学生意识到矿物和岩石是不同的，矿物是岩石的组成部分。4.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。肯定学生之前的研究成果，激发学生继续研究的兴趣。二、探索活动一：观察花岗岩的组成。1.学生依次用肉眼、放大镜观察花岗岩。2.分小组汇报观察到的特征。3.教师总结，引导学生再次使用放大镜仔细观察花岗岩的组成颗粒的颜色和形态特征，并记录下来。4.可以观察到有透明、黄、黑三种颜色，对照矿物特征猜测花岗岩由石英、长石、云母三种矿物组成，是否如此，教师引出对矿物的细致观察。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。活动二：观察三种矿物。(一)观察矿物的颜色和条痕。1.教师展示三种矿物，请学生观察并描述三种矿物的特点。2.大家发现三种矿物颗粒的颜色、形状、光泽各不相同。那么我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢?3.用课件展示观察矿物条痕的方法。4.学生用肉眼观察三种矿物的颜色，在白色的无釉瓷板上摩擦，观察三种矿物的条痕颜色。5.教师根据学生观察到的矿物颜色和条痕颜色，提问：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗?矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢?6.学生回答，教师总结学生发现外表的颜色与条痕的颜色是不一样的，进一步研究发现，同一种矿物外表颜色可能不一样，但条痕的颜色是一样的，引出观察矿物条痕的颜色更可靠。(二)观察矿物的透明度和光泽。1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。用课件展示矿物的透明度和光泽的观察。3.讲解观察矿物透明度和光泽的注意点。4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。5.观察石英、长石、云母的透明度。6.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。观察石英、长石、云母的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么物品的光泽比较接近，进行记录。7.我们已经观察了石英、长石、云母这三种矿物的特点，请大家辨别出花岗岩的颗粒分别是哪种矿物。活动三：观察更多的矿物。展示几种矿物，请学生按照前面观察矿物的方法，分小组观察特征。1.初步观察到花岗岩的组成，为后面的研究做铺垫。2.让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。3.拓宽视野，巩固方法。三、研讨1.运用什么方法对矿物进行研究?学生结合课堂的研究方法，总结交流。观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。2.组成花岗岩的三种矿物具有什么特点?根据实验记录，分小组交流，教师总结。石英、长石和云母都是自然界中的矿物。花岗岩就是由石英、长石、云母组成的。3.请学生总结岩石与矿物之间有什么相同与不同?(1)矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。(2)所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。四、拓展1.对自己生活地区附近进行一次岩石和矿物收集活动，试着根据所学对它们进行识别。如果得到的是不知名的岩石和矿物，可以查阅资料进行识别，也可向专业人士请教。2.学生阅读教材的“提示”,并鼓励学生努力按照提示的要求去做。为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。板书设计矿物的观察：颜色、条痕透明度、光泽……教学反思本节课过高地相信了学生的自控能力，小组观察讨论时间过长。学生拿到实验材料，在按老师的要求进行观察后，并没有及时地填写记录单，而是在继续观察实验材料，课堂时间就这样浪费了。下次对于这种课堂,一定要把握好时间安排,可以设置计时器。第三单元岩石与土壤第4课时制作岩石和矿物标本课型制作探究课课时1学情分析通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，经历了从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还可以增强识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特征的认知。教学目标科学观念*岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学思维*岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。探究实践*能够用采集来的岩石和矿物制作标本。*能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。态度责任*体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。*培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。教学重难点重点：利用所学知识，将采集来的岩石和矿物做成标本。难点：对照标本图鉴，对采集来的岩石和矿物进行识别。教学准备教师准备：岩石和矿物的标本图、教学课件等。学生准备：岩石和矿物、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石的各种工具(小刀、铜钥匙、放大镜等)。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示一些标本(动植物标本),请学生欣赏。2.标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其各种研究之用的样品。3.我们收集了很多的岩石和矿物，怎样把它们做成标本呢?这节课我们就一起来探讨一下吧。初步认识和感知标本。二、探索活动一：制作岩石和矿物标本。1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做?2.学生分析教材步骤，思考并交流。标本制作方法：采集——编号——识别——添加标签存放。3.你认为最关键的是哪一步?4.根据分析结果，按步骤制作岩石和矿物标本。(1)给采集到的岩石和矿物编号。注意：采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。(2)把采集到的岩石和图鉴对照，识别采集到的标本。注意：对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教(3)给岩石和矿物添加标签。(4)将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒内，标签对应放好。(5)将制作的标本在全班进行汇报分享，其他学生进行补充评价。(6)请学生小结制作过程，标出关键词，如：采集、编号、识别、添加标签、存放。活动二：展示制作完成的标本并交流。1.各小组分别介绍完成的岩石和矿物标本。2.教师对做得好的地方予以表扬，对做得不好的地方分析原因。3.各小组交流在制作的过程中遇到了哪些困难，最后是怎么解决的。1.了解学生的前概念。2.培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。三、研讨1.制作岩石和矿物标本的方法是怎样的?各小组回顾制作标本的方法。教师引导，总结。2.你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识?(1)通过制作标本，认识到科学家对岩石和矿物的研究有很大的意义。(2)通过制作标本，了解了许多岩石和矿物的特征。3.如何才能更好地制作一个精美的岩石和矿物标本?各小组根据制作岩石和矿物标本的经验，分析要制作精美岩石和矿物标本需要注意哪些问题。4.根据课堂上的分析，学生回家进行修正，制作一盒精美的岩石和矿物标本。四、拓展如果在野外，