家庭教育观念亟待更新

第第页家庭教育观念亟待更新孩子的健康成长应该包括两个方面，一方面是身体上的，一方面是心理上的，两方面都健康成长才是完整意义的健康。天下的家长日日夜夜都在盼望孩子健康发展，家庭是孩子的第一所学校，而父母是孩子的第一任老师，也是一生的老师，父母的言行时刻影响着孩子的言行，尤其是小学阶段的孩子，更容易受父母潜移默化的影响。可是，很多父母因为观念不正确，又只顾着自己的事业，顾着物质的富裕忽略了对孩子的了解、跟孩子的交流等等，看来家长教育观念导致孩子的健康成长变成了一纸空文。就此我做一下浅谈：

一、家长的观念问题影响着孩子健康的心理

许多家长都认为学校有责任教育好孩子，养成教育只是学校里的事，在家里就不用坚持。他们认为只要孩子饿不着、冻不着、病不倒就是好事。如遇到一点麻烦，他们很自然地说出“你们老师是怎么教你的？”或是“我去告诉你老师”等等推卸责任的话。那我反过来问问您：您是怎么教你的孩子的？怎么跟他们交流的？您懂你的孩子吗？在孩子面前夫妻吵架，给长辈脸色看，时不时的喝酒打牌，这是你们的教育方式吗？你跟孩子诚恳的谈过心吗？跟孩子做过他们喜爱的游戏吗？您是孩子最好的朋友最铁的哥们吗？没有吧！那我告诉你，你就是个失败的父母。

二、家长们的有些奇怪的心态影响着孩子健康的心理

1.多一事不如少一事

现在多数家长们都怕麻烦，总认为多一事不如少一事。一门心思想着只要早早的把孩子送到学校了就安心了，他们自己懒得管孩子，懒得去跟孩子交流，懒得回答孩子们的那些不着边界的问题。再说学校有人给你管孩子，有人给你负责啊，多好。有一次，在假期里见到一位家长说：“真是每天都盼着你们快开学呢，孩子在家捣乱得要命，讲他也不听，烦死了。”面对这样的家长，我们何颜以对呢？想，这是个什么样的心态啊？

2.“望子成龙”、“望女成凤”

现在的家长总想不能让孩子输在起跑线上，喜欢给他们报这样补习班，那样专业班等等。或时不时的对孩子嘱咐“你给我好好学，我这么辛苦挣钱都是为了你的前途……”之类的话。多累啊？这是一种无形的压力，软折磨。你换位思考过吗？现在到处都有“办班”、“报班”的潮流。家长们不管孩子的兴趣爱好，不管它的利弊，盲目的去跟随潮流，希望自己的孩子做一个全能的人才，父母过高的要求，会无意识形成一种压力，使孩子无法放松自己，造成抑郁状态。父母不考虑子女的实际情况，一味地高标准严要求，是违背孩子身心发展规律的，我们站在心理健康的角度思考一下，这样行吗？

3.“棍棒底下出孝子”

有的家长对孩子专治苛刻，平时不注意正确的说服教育，一旦孩子出现缺点错误，轻则训斥责骂，重则拳脚相加。采用简单粗暴的方式，不尊重孩子的人格。这样做，根本起不到教育的作用，只能加重子女与家长之间的对立。我记得有个电视广告做得非常棒，它讲述了人们常常忽略的问题――“教育孩子，从我做起”的大道理。广告里的孩子看到他妈妈给她年迈的母亲洗脚之后，他也去给妈妈准备洗脚水，对妈妈说：妈妈，洗脚。所以家长们收起你们的棍棒，用自己的言行去感化孩子吧！避免孩子在父母的“棍棒教育”下变得反感父母教育，进而形成反老师、反社会的心态。

4.“责孩子严，责己宽”

孩子有自己的人格，要求平等，要求尊重。一旦他们发现别人过得轻轻松松只有自己“受苦、受累”时，便会产生一种不公平心理，这种心理容易导致孩子的不满情绪，从而影响其健康发展。为人父母，应该为孩子树立良好的榜样。做到严以律己，让孩子心服口服地接受自己的教育。现在的孩子大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关心爱护，是家中的“小皇帝”、“小太阳”。随着生活水平的不断提高，他们的生活条件也变得越来越优越，生活在一种衣来伸手、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨练的机会越来越少。一旦他们考试成绩差、或与同学关系不和、或遭到老师的批评等，都会对他们的心理造成很大的影响。溺爱娇纵的家庭教育，使子女任性自私、傲慢无理、贪图享受；而租暴专制的家庭教育使子女暴躁冷酷、粗野蛮横，缺乏同情心。

三、家校配合不及时，影响了孩子的健康发展

目前农村学校与家长的配合存在着不少的问题。古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作，学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。就目前的现状而言，学校与家长联系的唯一一个桥梁就是班主任，可是班主任的工作又太多，就像那挪不动的山一样堆在那儿。班主任既是任课老师，又是班主任，又是学生们的贴身保镖兼保姆。是学校业务骨干，所有活动没他们就办不了，他们要宣传，要组织。他们有写不完的计划、总结、安全教育、习惯教育、卫生教育、某某教育都出此班主任手中。学生病了班主任还带到医院去看医生，跟家长联系也是班主任的事。班主任在众多工作压力下，还要了解学生，了解家庭情况，跟家长联合作业，有时还真是力不从心。因此只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到