小学三年级语文期末试卷分析

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021小学三年级语文期末试卷分析面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考情况做如下分析：阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：量小，不能学以致用；习习惯;连篇。中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有。。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。的实践中，摸索提高学生阅读能时调整教学策略，使学生爱从读中提高语文综合素养。，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这个词语，但句子不通顺，意两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学习了《鹬蚌相争》明白了获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否则将一事无成”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力了这篇短文，你想说些什么要求学生写出学习齐大师勤生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何你喜欢的一种水果进行写作，要写出它的形状、颜色、味道、吃法等，要写清事情的经过，人物的对话等。学生在写作时没有看清要求(或没有按要求去写)，写的不全面，有的仅仅是写了自己如何喜欢某种水果完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。识在于平时的积累，知识在于掌握与运用。相信今天的考试你一定会紧张情绪，可以最大限度地激活学生思维。人们天天在念着新课程的理念，但一旦付诸实施时，一切又都是旧思维，老面孔。这份试卷无疑是开了一个好头。特点。可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)；重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)；重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。部分。试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一作教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本进行指导作文有思路，引导学生有办法。这样既降低了三年级学生初学作病呻吟的作文。析。5人。学生答卷情况来看，学生的掌握情况大致可分为三个层次：组词”、“连线”、“给带点的词写出反义词”、“选词填空”、“把词语补充完整”、，积累语言的情况还是较为可喜的。5第九题：“排列顺序”得分率只有45%，第十题：“阅读并回答问题”得分率只有55%，“作文题”得分率只有60%.对于灵活性强，充分体现新课标精神的新型尝试题，如第八题：“操作题”得分率只有：共“添上树冠”出南北方向。这个题既是对教师教学观念、行为的考验，同时也是对对这类新题感到相当棘手。2、从考卷中发现的问题。“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。(1)词语积累不够。积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。(2)综合能力薄弱。考查的内容义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会子含义，更缺乏理解的深度。(3)想象能力欠佳。的读写作文，从完卷情况来看，学生想象力不够丰富，基本映创新思维、儿童童心、童见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对(4)书写不规范。面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。(5)学生学得太“规范”。透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题(如，部分学生不愿觉，想当然地填写序号。由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。重视这方面教学。会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。挥学生学习的积极性，培养创新精神。们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处，要在学生掌握方法的养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就4、要树立大语文观，拓展思维。延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。身素质，不断适应时代的要求才行。课实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。很大的提高。给多音字选择正确读音方面大别词语中多音字的读音比较准确。。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。(一)把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴这题时出现了这样那样的问题。比如说在说“狐答达不到。(二)课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。在段落结构分结构，可见教师在平时教学中能够借助典型课文引导学生食特点时，能够抓住重点字、词语进行体会。并能结合生活实表达方式正确仿写。只是个别学生在造句时候表达有些不通象严重。建议教师在为学生搭建语文实践平台时，把说和写可能是平时学习过程中教师只是说说而已，没有用表达顺序的词进行实践练习，致使学生把握不全。(三)课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。认为托尔斯泰真是一个糊涂的人吗”有很多的孩子竟然认的人。这说明孩子们对文章的意思理解还不够，不能够独立的分析文章。可写。所以，字数都，只是在构思上还欠缺一点火候。很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。试卷分析识字写字能力，又考查了学生对课文内性口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。(一)选择正确的读音。的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“嚼”字上见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。(二)看拼音写词语。。得分率在96%以上。错误多出“驱逐”“羡慕”“忧虑”等词这些词。还应加强训练。(三)补充词语(四)辨字组词，学生做的比较好，说明对这些能区分开。(五)选词填空这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，失分较少。(六)按要求完成下列句子(七)排列句子学生能通读句子，将句子排列成一段通顺的话。个别学生出错。(八)课内阅读学生掌握不熟练，出现错字现象，如：戏耍、千姿百态等词语写错。(九)课外阅读学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右。(十)习作。梦想中生动、有趣的情景写清的梦想，有些学生没有充分发挥想象，以后要多加练做到：学生灵活运用的能力。练习题、阅读分析等形式加强练习，并识。2、加强标点符号的训练。们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。学生边阅读，边记录好词好句，并有意作素材，从而提高习作水平。4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。外，其它各题均需要通过较长时”上。说明学生平时字词不过关2划去错误的读音和汉字小英的一条腿落(laoluola)下了残疾(既即)然3读句子，找近义词学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，此题做的最不好4、阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确(二)其余部分题分析写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容生看不清楚三、几点建议堂养成良好的书写习惯需要加强。2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。