赏析文章的语言（初中）

我们知道，语言是表情达意的工具，不同的表达，语言会呈现不同的风格和效果。语言赏析的主要任务就是欣赏、品味文章中优美精辟的词句，理解其在文中所起的作用。那么我们到底怎么进行语言的赏析呢？当我们要对一篇文章的语言或某句独立的语言进行赏析的时候，我们首先要找到这篇文章语言的切入点，也叫抓手，这是赏析的关键所在。笔者通过日常整理发现，语言赏析有十大抓手。语言赏析的抓手：一、抓关键字词二、抓修辞手法三、抓写作手法四、抓表达方式五、抓写作角度六、抓句式特点七、抓上下文意八、抓结构功用九、抓思想情感十、抓深刻内涵下面我们来通过文章中具体的语句，来分别讲述这十种方法：例一:抓关键字词有助于我们赏析句子的字词主要有：动词、形容词、量词和某些副词，还有叠音词等等。在曹文轩《孤独之旅》中有这样一段话：“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。”——曹文轩《孤独之旅》在这段文字中，被标记红色的词语就是我们要重点赏析的词语。这些副词的作用是形象而贴切地写出了杜小康家原本的殷实和突如其来的变故之后，杜小康不得不去放鸭的无奈之情。因此，赏析这句话，我们可以这样回答：赏析：这句话通过“最、竟、忽然、只好”等副词，形象而贴切地写出了杜小康家原有的殷实和突如其来的变故之后，杜小康不得不去放鸭的无奈之情。例二：抓修辞手法修辞手法中赏析最多的应该是比喻。当然还有拟人、排比、对比等等。以朱自清《春》中的一段话做例子。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。——朱自清《春》在这句话中，作者运用了两种修辞手法。一种是引用诗句写出春风的温暖、舒适；另一种是比喻，要赏析比喻这种修辞手法，必须先写出本体和喻体。然后再关注本体和喻体之间的共同点。这里作者把春风吹在脸上的感觉比作是像母亲的手抚摸在我们脸上的感觉，那是一种什么感觉呢？请调动我们的母爱体验，不难发现，这是一种温柔、慈爱、幸福的感觉。赏析：这句话是在写春风的特点。作者通过引用的修辞手法，写出了春风的温暖舒适；通脱比喻的修辞手法，把“春风吹在脸上的感觉”比作是“像母亲的手抚摸着你”，写出了春风吹在脸上那种温柔、亲切、慈爱、幸福的感觉。三、抓写作手法写作手法有很多，有联想、想象、象征、比较、烘托、先抑后扬、以小见大、托物言志、情景交融等等。这些手法大多是就正篇文章的写法而言的。有时，也会出现在局部的句子赏析中。如，在鲁迅的《社戏》中有这样一句话：“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”——鲁迅《社戏》要赏析这句话，不能光停留在景物描写的层面上，而要通过写景去分析人物的“情”。这里其实就是用到了情景交融的写作手法。那么对于这句话，我们可以这样赏析：赏析：这句话看似写景，写出了美丽飘渺的戏台之景，但其实是情景交融，通过对“景”的描写，写出“我”此刻内心对看戏的留恋和神往。例四：抓表达方式我们说表达方式有五种：记叙、议论、说明、抒情、描写。每一种表达方式都有自己不同的作用。我举莫顿．亨特的《走一步，再走一步》课文末尾的这句话为例：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”——莫顿．亨特的《走一步，再走一步》这段话是在故事结束之后出现的，作者对事件发表了自己的看法，他所用的表达方法是议论，这一表达方式用在文末的作用往往是提升文章的立意。赏析：这句话运用议论的表达方式，表达了“我”对这件事的看法，它让“我”明白了无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就变小了。例五：抓写作角度写作角度主要包括不同的感官，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等，此外，动态和静态，正面描写和侧面描写、环境描写、人物描写等，也属于不同的写作角度。下面我们来看一个例子：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”——鲁迅《社戏》这段话中，鲁迅主要是动用了多种感官来写夜色之美，所发散出来的清香是嗅觉，扑面的吹来是触觉，夜色便朦胧在这水气里，是视觉。而且这句话是情景交融。通过景，从侧面写出“情”。因此，对于这句话，我们可以这样赏析：赏析：这句话分别动用了嗅觉、触觉、视觉，生动形象地写出了月夜看戏路上的夜色之美。也从侧面写出了“我”看戏路上那种愉悦的心情。例六：抓句式特点句式特点包括整句、散句、长句、把字句、被字句、倒装句或语序颠倒。我举一个例子：“凄风、苦雨、天昏、地暗。”——聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》赏析：这句话不仅是在描写天气，而且是在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。两字一句，连用了四个句号，组成四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想象一下画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。例七：抓上下文意抓上下文意，也就是结合全文语境来理解文意，比方说：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》这段话的论述对象是自信力的有无，理解的关键是：状元、宰相、地底下的所指是什么。“状元宰相”照应上文中的“笼罩了一切”的意思，指的是国民党反对派及其御用文人，而“地底下”照应上文中的“被抹杀、消灭于黑暗中不能为大家所知道”一句，指当时还处于地下斗争状态下的中国共产党及其领导下的文人们，他们是中国的脊梁。赏析：这句话提出了判断自信有无的正确标准“我们要看自信力有无，不能看那些国民党反动政客和其御用文人所写的文章，而要看中国的脊梁所发出的声音。例八：抓结构功用所谓结构功用就是句子在文章中所起的总起、过渡、照应、铺垫、总结等作用，我举林海音《爸爸的花儿落了》中的这样一句话：“啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！”——林海音《爸爸的花儿落了》对这句话我们可以这样赏析：赏析：这句话在文中起到了承上启下的作用，把叙述的笔从过去拉回到了当下。例九：抓思想情感这里所说的思想情感主要是句子所表现的关于人物或作者的思想或情感。我们举泰戈尔《金色花》中的句子：“你到哪里去了，你这坏孩子？”——泰戈尔《金色花》对这句话我们可以这样赏析：赏析：这句话是妈妈在看到失踪了一天的孩子终于出现在她面前时所说的第一句话，母亲先问：“你到哪里去了”，这是孩子的关心，然后再说“你这坏孩子”，看似是批评，但其实只是一种嗔怪，里面还带着抑制不住的惊喜。例十：抓深刻内涵这里所说的深刻内涵是主要是句子本身所