Unit4SectionA1a-1c教案人教版英语七年级下册

年级七下备课时间3月4日授课时间月日课题GFI7BUnit4Don’teatinclass.SectionA1a1c总节次学情教材分析学情分析：学生已经学习了基本的英语字母、发音和一些简单的日常用语。在本单元之前，他们可能已经接触过一些关于规则和礼仪的英语表达，如“Pleasebequiet.”和“Thankyou.”等。学生需要扩展与课堂规则相关的词汇，如“eat”、“drink”、“inclass”等；提高对英语指令和日常对话的听力理解能力；学会用英语表达基本的课堂规则和要求；了解不同文化中课堂规则的不同，培养跨文化交际意识。同时，对于某些学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战。在听力材料中区分不同的人物和指令可能有一定难度。对于英语口语不太流利的学生来说，进行对话练习可能需要更多的练习和支持。教材分析：人教版英语七年级下册Unit4"Don'teatinclass."的主题是关于课堂规则，具体到SectionA1a1c，这部分内容主要围绕课堂行为规范展开，包括词汇学习、听力理解和对话练习。1a列出了六个与课堂规则相关的单词和短语：eat,drink,copy,listen,ask,talk。这些词汇都是学生在日常生活中可能会遇到的，也是他们需要掌握的基本词汇。1b是一段关于课堂规则的对话录音，涉及到一些基本的课堂行为，如吃东西、喝水、抄写、听讲等。学生需要根据所听到的内容，将图片与相应的描述匹配起来。在播放录音之前，教师可以先让学生浏览一遍图片，预测可能听到的内容。播放录音后，可以让学生重复听，以检查他们的理解。1c提供了一个简短的对话示例，展示了两个学生在课堂上遵守规则的场景。学生需要两人一组，根据给定的情境完成对话，并表演出来。教师可以先与学生一起朗读对话，然后让学生分组练习。在练习过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进发音和语调。核心素养目标通过本节的学习，学生能够：认识、理解并正确使用与课堂规则相关的词汇和表达；听懂关于课堂规则和行为的英语指令和对话；用英语清晰地表达课堂规则，进行简单的对话；在不同的情境下正确地使用恰当的祈使句来表达禁止的行为。了解中外文化中课堂规则的不同，认识到文化差异，并尊重其他文化的课堂规则和习俗。增强跨文化交流意识：培养在不同文化背景下的适应能力和沟通技巧。在听力练习中，逻辑地推断出对话的含义和信息；在对话练习中，有条理地组织语言，清晰地表达自己的观点；在角色扮演和情景对话中，创造性地使用语言，展现个性。独立地预习和复习新学的词汇和句型；在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，并从同伴那里学习，互相帮助，共同进步。重点重点单词：rule,arrive,hallway,hall,dining,listen,fight,sorry重点短语：beontime(按时),dininghall(餐厅),listento(听),don'teatinclass(不要在教室里吃东西),don'tdrinkinclass(不要在教室里喝东西),don'tcopyothers'homework(不要抄别人的作业),listentotheteachercarefully(认真听老师讲课),askquestions(提问),talkaboutyourideas(谈论你的想法),breaktherules(违规),followtherules(遵守规则)重点句型：Whataretherules?/whatrulesdowe/youhave?Don’tarrivelateforclass.Wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontimeforclass.Don’truninthehallways.Don’teatintheclassroom.Youmusteatinthedininghall.Don’tlistentomusicinclass.Don’tfight.其他重点：难点祈使句的用法对于学生来说可能较为抽象，尤其是如何区分肯定祈使句和否定祈使句，以及如何正确使用它们。学生在进行口语表达时可能会因为感到紧张或不自信，尤其是在使用英语进行对话时，从而拒绝表达。学生可能对不同文化中的课堂规则缺乏了解，难以认识到文化差异。板书设计教学准备老师准备：学生准备：教学过程教学内容教师活动学生活动StepOneWarmUpPronunciation根据所给音标拼读单词，并猜测词义。【语言能力】[4minutes]Leadin词汇学习：rule,arrive,hallway,hall,dining,listen,fight及相关短语beontime等。为下面的学习搭好学习支架。【语言能力】【文化意识】[5minutes]Presentthephoneticsymbolsofthekeywordsinthisparttothestudentsandletthempronouncethewordswiththeirphoneticknowledgefromlasttermeitherbycallingsomestudentstodosoorgivingthechancestothevolunteers.Shownewwordsusingphysicalobjects,pictures,orsituationalsimulation.Showthelastword“rule”byusingmanypicturesandaskthestudentswhattheyareabout.Askanotherquestions:Whichplacehasthemostrules?T:Yeah!Nowlet’sseewhatrulestheyschoolhas.Trytopronouncethewordswhenbeingcalledorvolunteertodosoifonethinksonecandoso.Guessthemeaningofeachwordafterpronouncingthewordright.Observeandguessthewordsandphrases,andvolunteertosaythewordsorphrasesout.Thinkabouttheteacher’squestionandsayouttheanswer“Rules”.Competetoanswerthequestion:“Theschool”教学过程教学内容教师活动学生活动StepTwoPresentation1a:句型练习：祈使句的肯定形式、否定形式。由词过度到句的学习，为学生们的自我输出做基础铺垫。【语言能力】[6minutes]StepThreePractice1b:听力理解：关于课堂规则的对话。1c:口语练习：角色扮演和情景对话。【语言能力】【文化意识】【思维品质】【学习能力】[6minutes]Explaintheactiveandnegativeformandusageofimperativesentencesbyprovidingexamplesentencesandsituationaldialogues,andletthestudentspracticeusingimperativesentences.Circleouteachofthestudentsin1awhobreaktheschoolrulesandcreateaquestionchain:Whatistheboy/girldoing?Canyouruninthehallways?So,pleasedon’truninthehallways....Afterthequestionchain,makeasummary:whatarethesestudentsdoing?Good.Thenwhoarebreakingtherulesandwhatrulesaretheybreaking?Let’slistenandfinditout.Playthelisteningmaterialandletthestudentslistentoittwice.Inthelisteningprocess,guidethestudentstopayattentiontothekeyinformation.Afterlistening,askquestionsandaskthestudentstosummarizethelisteningcontent.Ingroups,studentsprepareforroleplayandsituationaldialogue.Providethenecessaryguidanceandassistance.Letthestudentsperforminfrontofthewholeclass,andgivethemfeedback.Learntheactiveandnegativeformandusageofimperativesentencesbyreasoningthemoutontheirownwhileansweringtheteacher’schainquestions:He/Sheisrunninginthehallways.No,wecan’t.Wecan’t/mustn’truninthehallways.OK....Theyarebreakingtheschoolrules.Focusonthelisteningmaterials.Afterlisteningtoitforthefirsttime,trytoanswerthequestionsof1b.Afterthesecondtime,confirmtheanswerandsummarizethelisteningcontent.Workwithgroupmemberstoprepareroleplayandsituationalconversations.Practiceingroupsandmakesuggestionstoeachother.Actinfrontofthewholeclassandaccepttheevaluationoftheclassmatesandteachers.教学过程教学内容教师活动学生活动StepFourPromotionSummary:总结中西方学校规则的异同，从而了解中西方教育文化的异同，并尊重其中的异同，且有自己正确的价值判断。通过词汇、短语和句型检测本节所学掌握的实际情况，为下一节的教学提供及时调整的依据。【语言能力】【思维品质】【学习能力】[5minutes]HavethestudentssummarizethesimilaritiesanddifferencesbetweenwesternandChinesschoolrules.Haveadictationtest:handoutthetestpapersandhavethestudentsfinishitwithin4minutes.Speakoutthedifferen