《考察家乡的水资源》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《考察家乡的水资源》作业设计方案第一课时一、教学背景在地球资源日渐枯竭的今天，水资源成为备受关注的焦点之一。而作为每个学生的家乡，了解家乡的水资源情况不仅能增进对环境的认识，也能引导学生珍惜与保护水资源。因此，本作业设计旨在引导学生深入了解家乡水资源的分布、利用与管理情况，从而激发他们的环保意识。二、教学目标1.了解家乡的水资源分布情况。2.分析家乡水资源的利用方式及存在的问题。3.提出改善家乡水资源管理的建议。4.增进学生对环境保护的认识。三、教学内容1.家乡水资源的分布情况：家乡的江河湖泊分布情况及主要水资源类型。2.家乡水资源的利用方式：农业、工业、生活用水等方面的利用情况。3.家乡水资源存在的问题：水污染、水资源过度开发等问题。4.改善家乡水资源管理的建议：提出具体的环保措施及修复方案。四、教学过程1.学生分组在社区或学校周边进行实地考察，记录家乡水资源分布情况及利用方式。2.学生通过网络或图书馆查找相关资料，分析家乡水资源存在的问题，并提出解决方案。3.学生整理考察报告，包括数据分析、问题分析和解决方案的提出。4.学生进行汇报和讨论，分享各小组的研究成果，交流意见和建议。五、评价方式1.考察报告的撰写：包括内容的深度、观点的独特性及解决方案的可行性。2.实地考察的记录：包括准确性、全面性及观察角度的独特性。3.研究成果的汇报：包括表达能力、理解深度及逻辑性。六、参考资料1.《地学教育资源网》。2.《中国水利》杂志。七、教学效果通过本次作业设计，学生将更加深入地了解家乡的水资源情况，增进对环境保护的认识，培养环保意识和责任感，提高综合分析解决问题的能力。同时，也将学会合理利用水资源，提高绿色生活素养，为家乡环境保护贡献自己的一份力量。第二课时一、设计目的：本作业旨在让学生了解家乡的水资源现状及问题，培养学生对水资源的保护意识，提高学生的环保意识和实践能力。二、设计内容：1.调查家乡的水资源状况：学生要对家乡的河流、湖泊、水库等水资源进行实地调查，了解家乡的水资源分布、水质状况等情况。2.分析家乡水资源存在的问题：学生要结合调查结果，分析家乡水资源存在的问题，如水质污染、水量减少等。3.提出解决方案：学生要提出解决家乡水资源问题的方法和措施，如加强水资源保护、减少排放污染物等。4.制作调查报告：学生要根据调查和分析结果，制作一份家乡水资源调查报告，并向学校或当地政府进行呈递。三、实施步骤：1.组织学生分组：老师根据班级人数组织学生分成若干小组，每组3-5人。2.指导学生进行实地调查：老师指导学生选择调查地点并进行实地调查，同时引导学生注意安全。3.引导学生分析问题并讨论解决方案：老师在调查完成后，组织学生分析问题并讨论制定解决方案。4.汇总调查结果并撰写调查报告：每个小组完成调查报告，包括调查目的、方法、结果、问题分析和解决方案等内容。5.展示和呈递调查报告：每个小组展示调查报告，并向全班或学校领导进行呈递，以引起更多人的关注和重视。四、评价方式：1.调查报告内容完整、准确、详细，符合实际情况（50%）。2.解决方案合理性和可行性（20%）。3.团队协作能力和表达能力（20%）。4.展示方式和报告能力（10%）。五、作业时间：本作业预计用时2周，包括实地调查、分析问题、制定解决方案、撰写调查报告和展示呈递。六、扩展活动：1.邀请专家讲座：邀请相关领域专家为学生进行讲座，深入了解水资源保护的重要性。2.参观水厂或水资源保护机构：组织学生进行参观学习，了解当地水资源保护情况。3.组织水资源保护志愿活动：组织学生参与当地水资源保护志愿活动，提高学生的实践能力和环保意识。在这个作业设计中，学生将通过实地调查了解家乡的水资源现