五年级上册数学导学案-1.3 谁打电话的时间长 北师大版

/五年级上册数学导学案-1.3谁打电话的时间长北师大版一、教学目标1.让学生理解并掌握计算通话时间的公式：通话时间=结束时间-开始时间。2.培养学生运用基本的数学运算解决实际问题的能力。3.培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。二、教学内容1.通话时间的计算方法。2.时间单位的换算。三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算通话时间的方法，并能够熟练运用。2.教学难点：时间单位的换算。四、教学过程1.导入通过提问的方式，引导学生思考：“你们平时是怎么计算通话时间的？”2.新课导入讲解通话时间的计算方法，举例说明如何计算。3.案例分析通过几个实际的案例，让学生自己动手计算通话时间，教师进行指导。4.练习让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。5.总结对本节课所学内容进行总结，强调计算通话时间的方法和时间单位的换算。五、作业布置1.让学生自己设计几个关于通话时间计算的题目，并解答。2.让学生观察家里的电话账单，计算出通话时间，并和账单上的数据进行对比。六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在计算通话时间方面还存在一些问题，主要表现在对时间单位的换算不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的掌握，提高他们的实际应用能力。七、附录1.通话时间计算公式通话时间=结束时间-开始时间2.时间单位换算1小时=60分钟1分钟=60秒（注：本导学案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。）重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明。教学过程详细补充1.导入在导入环节，教师可以通过提问来激发学生的好奇心和兴趣，例如：“同学们，你们有没有注意到家里的电话账单上显示了通话时间？你们知道这些通话时间是怎么计算出来的吗？”这样的问题能够引导学生思考，并使他们意识到数学知识在日常生活中的应用。2.新课导入在新课导入部分，教师应该清晰地讲解通话时间的计算方法。可以通过一个简单的例子来说明，比如：“如果小明从上午9点开始打电话，打到上午9点30分结束，那么他打电话的时间是多长？”教师引导学生使用计算通话时间的公式：通话时间=结束时间-开始时间。在这个例子中，通话时间就是9点30分-9点=30分钟。3.案例分析通过几个实际的案例，让学生自己动手计算通话时间，教师进行指导。这些案例应该包括不同的情况，比如通话时间跨越了整点，或者通话时间超过了60分钟。通过这些案例，学生可以学会如何处理更复杂的情况，比如如何将小时和分钟进行换算。4.练习在练习环节，教师可以设计一些有针对性的题目，让学生独立完成。这些题目应该包括基本的时间计算，以及一些稍微复杂的情况，比如计算多个通话时间的总和。通过这些练习，学生可以加深对计算通话时间方法的理解，并提高解题能力。5.总结在总结环节，教师应该强调本节课的重点内容，包括计算通话时间的方法和时间单位的换算。教师可以通过提问的方式来检查学生对这些知识点的掌握情况，比如：“我们今天学习了如何计算通话时间，谁能告诉我，如果通话时间超过了60分钟，我们应该怎么计算？”通过这样的问题，教师可以及时了解学生的学习情况，并对需要进一步解释或巩固的知识点进行补充。教学过程实施注意事项1.互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思维和参与度。2.实践性：通过案例分析和学生练习，让学生在实际操作中学习数学，提高他们的实际应用能力。3.反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和纠正，帮助学生正确理解和掌握计算方法。4.差异化教学：针对不同学生的学习水平和理解能力，教师应提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。5.时间管理：教师应合理安排每个环节的时间，确保教学内容能够有序进行，同时留有足够的时间进行练习和总结。通过以上详细的教学过程设计和实施，教师可以帮助学生有效地掌握计算通话时间的方法，提高他们的数学技能，并培养他们解决实际问题的能力。教学过程中的难点突破时间单位换算的难点在教学中，时间单位的换算往往是学生理解的难点。教师可以通过以下步骤来帮助学生突破这一难点：1.建立直观感受：使用实物时钟或计时器，让学生直观地看到分钟和小时之间的关系。例如，教师可以设置一个计时器，让学生观察一分钟有多长，然后逐步增加时间，让学生感受一小时有多长。2.引入比例关系：通过比例关系，让学生理解1小时等于60分钟。可以使用图示法，画出一个大圆代表1小时，将其等分为60个小部分，每个小部分代表1分钟。3.实际操作：让学生通过实际操作，比如用计时器或时钟，来练习将分钟转换为小时。例如，给学生一个15分钟的计时任务，然后让他们计算这相当于多少小时和多少分钟。4.巩固练习：设计一些练习题，让学生在不同的情况下进行时间单位的换算，如将120分钟转换为小时和分钟，或者将3小时转换为分钟。通话时间计算的难点在计算通话时间时，学生可能会遇到开始时间和结束时间跨越整点的情况。教师可以通过以下方法来帮助学生理解：1.分解问题：将通话时间分解为几个部分，比如先计算开始时间到整点的时间，然后计算整点到结束点的时间，最后将这两部分相加。2.使用具体例子：给出具体的例子，如从上午10点15分开始打电话，打到下午1点30分结束，让学生逐步计算出每个时间段的时间，然后相加。3.图示法：使用时间线图示，让学生更直观地看到通话时间是如何跨越整点的，以及如何计算。4.逐步引导：在学生进行练习时，教师应逐步引导他们思考，如何将复杂问题简化为几个步骤，并逐步解决。教学过程中的评估与反馈在教学过程中，教师应不断评估学生的学习情况，并提供及时的反馈。这可以通过以下方式进行：1.观察：在学生进行练习时，教师应观察他们的操作和计算过程，了解他们可能遇到的问题。2.提问：通过提问，教师可以检查学生对知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“如果你要计算从下午2点到4点的通话时间，你应该怎么做？”3.学生展示：让一名学生到黑板前展示解题过程，其他学生可以提供帮助或指出可能的错误。这种方式可以促进学生的互动和合作。4.作业和测验：通过作业和测验，教师可以评估学生对计算通话时间方法的掌握程度，并对教学效果进行反思。教学过程中的创新与拓展为了提高学生的学习兴趣和拓展他们的思维，教师可以尝试以下创新方法：1.情景模拟：创设一个情景，比如模拟一个电话客服中心，让学生扮演客服人员，计算客户的通话时间。2.数学日记：让学生记录一天中重要的时间点，比如上学、午餐、放学等，然后计算这些时间段的持续时间。3.家庭作业：设计一些与家