（教案）第五单元 认识24时计时法-三年级数学下册 （苏教版）

/教案：第五单元认识24时计时法-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生理解24时计时法的含义，知道24时计时法与普通计时法的区别。（2）使学生能够将普通计时法转换成24时计时法，并能够将24时计时法转换成普通计时法。2.过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生探究数学问题的欲望。（2）培养学生认真观察、独立思考、积极参与的良好学习习惯。二、教学重点1.24时计时法的含义及与普通计时法的区别。2.普通计时法与24时计时法的相互转换。三、教学难点1.24时计时法的理解。2.普通计时法与24时计时法的相互转换。四、教学准备1.教具：时钟模型、24时计时法与普通计时法对照表。2.学具：每组一个时钟模型，每人一张24时计时法与普通计时法对照表。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室里的时钟，提出问题：我们平时是怎样看时间的？（2）学生回答后，教师总结：我们平时使用的是普通计时法，今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。2.探究新知（1）教师出示时钟模型，引导学生观察时钟的指针，提出问题：这个时钟有几个指针？它们分别表示什么？（2）学生回答后，教师总结：时钟有3个指针，分别是时针、分针和秒针。时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。（3）教师引导学生观察时钟的刻度，提出问题：时钟的刻度是怎样表示的？（4）学生回答后，教师总结：时钟的刻度分为12个大格，每个大格表示1小时，每个大格又分为5个小格，每个小格表示5分钟。（5）教师介绍24时计时法的含义，引导学生观察24时计时法与普通计时法的区别，提出问题：24时计时法与普通计时法有什么不同？（6）学生回答后，教师总结：24时计时法将一天的时间分为24个小时，从0时开始，到23时结束，每个小时用两位数字表示，不足10时，前面加0。而普通计时法将一天的时间分为两个12小时，上午从12时开始，到下午11时结束，下午从12时开始，到晚上11时结束。3.巩固练习（1）教师出示练习题，引导学生进行普通计时法与24时计时法的相互转换。（2）学生完成后，教师组织学生进行交流、讨论，共同解决问题。4.小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，提出问题：今天我们学习了什么？（2）学生回答后，教师总结：今天我们学习了24时计时法的含义，知道了24时计时法与普通计时法的区别，还学会了普通计时法与24时计时法的相互转换。5.作业布置（1）教师布置作业：回家后，用24时计时法记录自己一天的活动时间。（2）教师提醒学生：记录时要注意时间的准确性，不要忘记加上“时”和“分”。六、板书设计1.课题：第五单元认识24时计时法2.板书内容：（1）24时计时法的含义（2）24时计时法与普通计时法的区别（3）普通计时法与24时计时法的相互转换七、课后反思本节课通过观察、比较、操作等活动，使学生理解了24时计时法的含义，知道了24时计时法与普通计时法的区别，并能进行普通计时法与24时计时法的相互转换。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。需要重点关注的细节是“普通计时法与24时计时法的相互转换”。这个细节是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握这个知识点。对于普通计时法与24时计时法的相互转换，教师可以采用以下详细的补充和说明：1.普通计时法转换为24时计时法：（1）上午时间的转换：上午的时间不需要进行任何转换，直接将小时数写下来即可。例如，上午8点转换为24时计时法就是8时。（2）下午时间的转换：下午的时间需要将小时数加上12，然后写下来。例如，下午3点转换为24时计时法就是15时。2.24时计时法转换为普通计时法：（1）0时-11时的转换：0时-11时的时间不需要进行任何转换，直接在时间前加上“上午”即可。例如，24时计时法的7时转换为普通计时法就是上午7点。（2）12时-23时的转换：12时-23时的时间需要将小时数减去12，然后在时间前加上“下午”或“晚上”。例如，24时计时法的18时转换为普通计时法就是下午6点。为了帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，教师可以采用以下教学策略：1.利用时钟模型进行直观演示：教师可以使用时钟模型，通过旋转时针、分针和秒针，直观地展示普通计时法与24时计时法的相互转换过程。这样可以让学生更加直观地理解两种计时方法之间的关系。2.设计丰富的练习题：教师可以设计一些富有代表性的练习题，让学生进行普通计时法与24时计时法的相互转换。通过大量的练习，学生可以熟悉转换规则，提高转换的准确性。3.开展小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让每个小组共同完成一些普通计时法与24时计时法转换的任务。在合作学习中，学生可以互相讨论、互相借鉴，共同解决问题，提高学习效果。4.进行课堂小结：在教学过程中，教师可以适时地进行课堂小结，引导学生回顾普通计时法与24时计时法的相互转换规则。通过小结，学生可以加深对知识点的理解，巩固学习成果。5.关注个体差异：由于学生的学习能力和接受程度不同，教师需要关注每个学生的学习进度，及时发现和解决他们在普通计时法与24时计时法转换过程中遇到的问题。对于学习困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过以上教学策略的实施，教师可以帮助学生理解和掌握普通计时法与24时计时法的相互转换，提高他们的数学能力。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和进度，以确保教学效果的最大化。在学生掌握了普通计时法与24时计时法相互转换的基本规则后，教师可以进一步深化教学，通过以下步骤来巩固和扩展学生的理解：1.实际应用练习：教师可以设计一些与生活实际相关的练习题，如火车时刻表、电视节目时间表、电影放映时间等，让学生将实际生活中的时间转换为24时计时法，或将24时计时法转换为日常生活中所熟悉的时间表达方式。这样的练习能够让学生感受到数学知识在生活中的实际应用，增强学习的趣味性和实用性。2.错误分析：在学生练习过程中，教师应鼓励他们相互检查作业，并找出错误。教师可以选择一些典型的错误案例，让学生分析错误原因，并共同讨论如何避免类似的错误。通过错误分析，学生能够更加深刻地理解转换规则，并学会如何正确应用这些规则。3.逻辑推理：教师可以引导学生通过逻辑推理来理解24时计时法的合理性。例如，教师可以提问：“为什么24时计时法要从0时开始计时？”引导学生思考一天时间的连续性和完整性，从而理解24时计时法的逻辑基础。4.时间概念强化：教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生强化时间概念。例如，讨论一天中的不同时间段，如早晨、上午、下午、晚上等，是如何在24时计时法中体现的。这样的讨论有助于学生建立起时间顺序的清晰认识。5.互动游戏：教师可以设计一些互动游戏，如“时间接龙”或“时间猜猜看”，让学生在游戏中练习时间转换。这样的游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们对时间转换的记忆。6.文化背景介绍：教师可以向学生介绍24时计时法的起源和普及，以及在不同国家和地区的时间表达习惯。这样的文化背景介绍可以拓宽学生的知识视野，让他们了解到数学知识背后的文化和历史。7.评估与反馈：教师应定期对学生的学习情况进行评估，并提供及时的反馈。评估可以采用