除数是整十数的笔算除法（教案）2023-2024学年数学四年级上册

/教案标题：除数是整十数的笔算除法——2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1.让学生理解除数是整十数的除法运算，掌握除数是整十数的笔算除法方法。2.培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的数学思维品质和合作交流意识。二、教学内容1.除数是整十数的除法运算2.除数是整十数的笔算除法方法3.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的笔算除法方法2.教学难点：理解除数是整十数的除法运算，并能解决实际问题四、教学过程1.导入新课利用复习导入的方式，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.探索新知（1）让学生观察一些除数是整十数的除法算式，如：120÷30、240÷40等，引导学生发现除数是整十数的特点。（2）引导学生尝试用笔算方法计算除数是整十数的除法算式，如：130÷20。（3）教师总结除数是整十数的笔算除法方法，并板书。3.巩固练习（1）让学生独立完成一些除数是整十数的除法算式，巩固笔算除法方法。（2）组织学生进行小组合作，解决一些实际问题，如：小明有50元，他想买一本书，每本书的价格是20元，他最多可以买几本书？4.课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固除数是整十数的笔算除法方法。2.收集一些生活中的实际问题，尝试用除数是整十数的除法解决。六、板书设计略七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，要注重培养学生的数学思维品质和合作交流意识，提高学生的数学素养。需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索新知”环节。在这个环节中，学生首次接触除数是整十数的除法运算，并尝试使用笔算方法进行计算。这是学生建立正确除法运算观念和掌握笔算除法方法的关键步骤，因此需要教师进行详细的引导和解释。详细的补充和说明：在探索新知环节，教师首先通过展示一些除数是整十数的除法算式，如120÷30、240÷40等，让学生观察并发现除数是整十数的特点。这一步骤的目的是让学生意识到除数是整十数的除法与之前学习的除法有所不同，为后续学习打下基础。接下来，教师引导学生尝试用笔算方法计算除数是整十数的除法算式，如130÷20。在这个过程中，教师需要密切关注学生的计算过程，及时发现并纠正学生的错误。例如，学生可能会将除数和被除数的位数对齐错误，或者在进行试除时出现错误。教师应该耐心指导，帮助学生理解除数是整十数的除法运算规则。在学生尝试计算后，教师需要总结除数是整十数的笔算除法方法，并进行板书。这一步骤是本节课的核心，教师需要详细解释笔算除法的步骤和规则。具体来说，教师应该强调以下几点：1.被除数和除数的对齐：在笔算除法中，被除数和除数需要按照位数对齐，从最高位开始进行计算。2.试除法的应用：在除数是整十数的情况下，学生可以从被除数的最高位开始，用除数去试除被除数的前几位。如果试除的结果小于除数，则需要试除多一位数。3.商的确定：在试除的过程中，学生需要确定商的每一位数。商的每一位数应该写在对应的被除数的位上。4.余数的处理：在除法运算中，如果被除数不能被除数整除，会产生余数。学生需要将余数写在除法算式的最后，并根据实际情况进行下一步的计算。通过以上详细的解释和示范，学生可以更好地理解除数是整十数的笔算除法方法，并能够独立进行计算。教师还应该鼓励学生进行实际操作，通过练习来巩固所学知识。同时，教师可以组织学生进行小组合作，解决一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生的数学应用能力。在探索新知环节中，教师还需要关注学生的学习反馈，及时发现学生在理解和掌握除数是整十数的笔算除法方法时遇到的困难。教师可以根据学生的反馈进行针对性的教学调整，提供更多的例子和练习机会，以确保学生能够熟练掌握这一重要的数学技能。总之，在探索新知环节中，教师需要重点关注学生的计算过程和对笔算除法方法的理解。通过详细的解释、示范和练习，教师可以帮助学生建立正确的除法运算观念，掌握除数是整十数的笔算除法方法，并能够将其应用到实际问题中。这将有助于提高学生的数学素养和解决问题的能力。在探索新知环节中，教师还需要注意以下几点：1.逐步引导：在学生尝试计算除数是整十数的除法算式时，教师应该逐步引导学生，从最简单的情况开始，例如120÷30，然后再逐步增加难度，如130÷20。这样可以帮助学生逐步建立信心，并逐渐掌握更复杂的计算方法。2.错误分析：当学生在计算过程中出现错误时，教师应该及时指出并分析错误的原因。通过错误分析，学生可以更好地理解正确的计算方法，并避免在未来犯同样的错误。3.多样化练习：为了帮助学生巩固新学的知识，教师应该提供多样化的练习题。这些练习题应该包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，教师可以设计一些与生活相关的实际问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。4.合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论和解决除法问题。合作学习可以促进学生之间的交流，提高学生的团队合作能力，同时也能够帮助学生从不同角度理解和解决问题。5.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈和评价。教师的反馈应该具体、积极，同时指出学生需要改进的地方。通过反馈和评价，学生可以了解自己的学习情况，调整学习策略。6.总结与反思：在探索新知环节的最后，教师应该引导学生进行总结和反思。教师可以提出一些问题，如“除数是整十数的除法与之前的除法有什么不同？”、“你是如何确定商的每一位数的？”等，帮