统编版八年级下册语文第一单元教学设计

《社戏》（一）教学设计

课题基本信息

课题《社戏》

学科语文年级八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

__________________________________L教学背景分析__________________________________

L教材内容分析：本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文

化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。

语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因.此,语

文教学除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。

培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容

之一-。课文《社戏》以“社戏”这-江南水乡文化活动为线索,表现了“我”的一段童

年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描

写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

2.学生情况分析：小说作为文学体裁的一种,拥有丰富的文化内涵，是初二学习教材的

重点之一。很多学生对于小说只有一个初步的印象,对于小说在人物的刻画和环境的描

写等方面缺乏分析能力。教师在教学中,应该培养学生的分析和思考能力,提高学生在小

说方面的理解和思维能力。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

L掌握作者基本情况，了解作品创作背景。1.个别朗读，检验学生对生字词的掌握；

2.熟记文中重点字词的的字音、字形；理解2.个别学生划分课文结构

重点词语的含义。

3.理清文章思路，划分文章层次。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：熟记文中重点字词的的字音、字形；理解重点词语的含义。

学习难点：理清文章思路，划分文章层次。

突破方法：1.朗读法：反复朗读课文中生字词，做到熟读；

2.提问法：对于课文结构分析，用提问的形式打开学生思维。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

通过图片，吸引

一、图片导入教师出示戏曲相关的图片，引出文

学生的阅读兴

（5分钟）章主题。

趣。

为学生进行更加

二、生成新知教师引导学生了解作者、写作背

深入的学习奠基

（15分钟）景、突破生字词、理解词语等。

知识基础。

让学生学习思考

教师通过默读、朗读、提出问题、解决问题的能

三、整体感知

等形式引导学生整体感知文章结力,发展学生对

（20分钟）

构以及内容。散文的掌握熊

力。

通过课后作业提

四、布置作业

教师布置课堂相关作业。升学生的学习能

（5分钟）

力。

5.板书设计

盼社戏

社戏看社戏

忆社戏

6.教学反思与改进

《社戏》（二）教学设计

课题基本信息

课题《社戏》

学科语文年级八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

__________________________________L教学背景分析__________________________________

L教材内容分析：本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文

化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。

语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因.此,语

文教学除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。

培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容

之一-。课文《社戏》以“社戏”这-江南水乡文化活动为线索,表现了“我”的一段童

年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描

写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

2.学生情况分析：小说作为文学体裁的一种,拥有丰富的文化内涵，是初二学习教材的

重点之一。很多学生对于小说只有一个初步的印象,对于小说在人物的刻画和环境的描

写等方面没有很强的分析能力。教师在教学中,应该培养学生的分析和思考能力,提高学

生在小说方面的理解和思维能力。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.认真阅读课文，详细分析盼社戏、看社戏和1、通过对文章的环节进行分析，其中

忆社戏的过程。请学生个别、小组进行讨论。

2.学会侧面描写的方法。2、请学生进行发言，发表自己的文章

3.引导学生感受文中“我”的思想变化，感受的看法。

烂漫的童年生活。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：认真阅读课文，详细分析盼社戏、看社戏和忆社戏的过程。

学习难点：学会侧面描写的方法

突破方法：1、多媒体法：通过使用多媒体让学生更能生动形象的体会文章。2、朗读法：

分为个别读、重点读、齐读等方式让学生更加理解文章。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

一、创设情

带领学生回顾第一课时所进行的让学生能够回顾之前

境、激趣导入

划分结构进行导入。的内容,展开新课。

（3分钟）

二、合作探究让学生通过第一课时划分结构盼让学生探究小说描写

（30分钟）社戏、看社戏进行探究阅读。的方法及特色。

三、总结课文教师进行全文总结,并当堂演练，让学生了解文章，并

（8分钟）请个别学生回答问题。掌握一些描写方法。

四、课后作业让学生更能够复习本

教师进行课后作业的布置。

（4分钟）堂学习的内容。

5.板书设计

社戏

鲁迅

盼社戏乐土

看戏波折

看社戏月夜行船

赵庄看戏

归航偷豆

_________________________________忆社戏好豆好戏__________________________________

6.教学反思与改进

《社戏》（三）教学设计

课题基本信息

课题《社戏》

学科语文年级八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

__________________________________L教学背景分析__________________________________

L教材内容分析：本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文

化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。

语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因.此,语

文教学除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。

培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容

之一-。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索,表现了“我”的一段童

年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描

写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

2.学生情况分析：小说作为文学体裁的一种,拥有丰富的文化内涵，是学生学习教材的

重点之一。初二学生对于小说只有一个初步的印象,对于小说在人物的刻画和环境的描

写等方面没有很强的分析能力。教师在教学中,应培养学生的分析和思考能力,提高学生

在小说方面的理解和思维能力。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.分析双喜、六一公公的人物形象。L让学生自主研究人物特点；

2.认真阅读课文，感受文中的景物描写。2.让学生自主找出文章中的景物描写，进行

3.引导学生学习景物描写的方法。分析。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.分析双喜、六一公公的人物形象。2.认真阅读课文，感受文中的景物描写。

学习难点：引导学生学习景物描写的方法。

突破方法：1、合作探究法：让学生合作找出文中描写人物及描写景色的内容，自主学

习。2、朗读法：让学生分角色朗读，更能体会文章中人物的个性。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

一、创设情境、能够让学生更有

提问学生最喜欢文中的哪个角色创

激趣导入兴趣的参与课堂

设问题，情境导入第三课时。

（5分钟）活动。

对文中的双喜六一公公进行人物，形让学生深入学习

二、人物探究

象，分析，通过语言动作等描写让学小说人物描写的

（20分钟）

生理解小说人物描写方法及特点。方法。

景色和探究分为夏夜行船和月下归

三、景色探究学生发挥课堂中

航两部分进行探究，让学生找出文章

（15分钟）的主体性作用。

中对景色进行描写的句子进行分析。

实践是检验真理

四、课后作业让学生进行实作操练，更能够提升学的唯一方法，让学

（5分钟）生的描写能力。生进行实践，提升

语文能力。

5.板书设计

社戏

鲁迅

人物形象景物描写夜行

双喜归航

六一公公

6.教学反思与改进

《回延安》（一）教学设计

课题基本信息

课题《回延安》

学科语文年级八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

_______________________________L教学背景分析__________________________________

1.教材内容分析：《回延安》是新教材八年级下册中的一首现代诗,诗人自始至终把握

住了对母亲延安的感情，通过回延安一忆延安一说延安一看延安一祝延安，五部分内容

来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情。或用动词，或描写，便

感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。八年级诗歌教学，应侧重在指

导学生如何读诗，掌握读诗的基本方法，引导学生自主深入的欣赏，并在欣赏品析过程

中培养能力。

2.学生情况分析：初中阶段是学生开始感受文章语言魅力的初级阶段。由于这是一首距

离学生所处年代较远的诗歌，所采用的形式又不是学生所喜闻乐见的，因此课上我鼓励

学生通过多种形式的反复朗读去深入感知诗歌内容与形式。学生在探究“延安精神”活

动中，我对延安的革命历史及当时人们的生产生活情况也一并做了详细介绍，让学生通

过了解历史来体会作者的情感，从而更好地感悟“延安精神”。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.了解“信天游”这种民歌形式。1、对学生的朗读进行评价，在停顿节奏中，在朗读

2.学习多种修辞手法的运用。气势上进行分析。

3.了解诗人对革命事业革命人民2、合作探究，学生自我检验是否能够找出具有文章

的热爱。特色的句子，并从这些句子中是否能体会作者的蕴

含其中的情感。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：让学生从朗读中理解诗人对革命事业革命人民的热爱。

学习难点：引导学生体会信天游的质朴表达。

突破方法：1、合作探究法：让学生合作进行课前预习，收集关于文章的资料，提前对

文章进行熟悉。2、朗读法：通过多种朗读方法让学生感受到文章语言的气势。3、多媒

体辅助法：通过多媒体音频、视频等方式让学生直观的感受文本。

4.教学过程

教学环节及预教师备

师生活动设计意图

计时间注

一、情景导入

教师播放“信天游”歌曲进行导入。引起学生的学习情趣。

（4分钟）

二、检查预习进行作者简介、写作背景、文体特给学生奠定后面的学习

（10分钟）点、生字词、词语解释等环节。基础。

学生理清文章结构,对

三、整体感知教师播放音频进行文章范读，探究

文章整体有个清晰的认

（10分钟）文章结构，划分文章层次。

知。

四、主题归纳对文章进行小结，文章主题感情等让学生更加理解作者在

（5分钟）进行归纳。文章中所蕴含的感情。

从结构、手法上进行合

五、重点探究鉴赏文章第一第二部分，从结构、

作探究，提升学生对抒

（16分钟）感情、手法上进行探究。

情诗的理解能力。

5.板书设计

回延安

回延安一一激动、喜悦

忆延安一一感激、怀念

6.教学反思与改进

《回延安》（二）教学设计

课题基本信息

课题《回延安》

学科语文年级八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

_______________________________L教学背景分析__________________________________

1.教材内容分析：《回延安》是新教材八年级下册中的一首现代诗,诗人自始至终把握住

了对母亲延安的感情，通过回延安一忆延安一说延安一看延安一祝延安，五部分内容来

倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情。或用动词，或描写，便感

情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。八年级诗歌教学，应侧重在指导

学生如何读诗，掌握读诗的基本方法，引导学生自主深入的欣赏，并在欣赏品析过程中

培养能力。

2.学生情况分析：初中阶段是学生开始感受文章语言魅力的初级阶段。由于这是一首距

离学生所处年代较远的诗歌，所采用的形式又不是学生所喜闻乐见的，因此课上我鼓励

学生通过多种形式的反复朗读去深入感知诗歌内容与形式。学生在探究“延安精神”活

动中，我对延安的革命历史及当时人们的生产生活情况也一并做了详细介绍，让学生通

过了解历史来体会作者的情感，从而更好地感悟“延安精神”。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.了解“信天游”这种民歌形式。3、对学生的朗读进行评价，在停顿节奏中，在朗读

2.学习多种修辞手法的运用。气势上进行分析。

3.了解诗人对革命事业革命人民4、合作探究，学生自我检验是否能够找出具有文章

的热爱。特色的句子，并从这些句子中是否能体会作者的蕴

含其中的情感。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：让学生从朗读中理解诗人对革命事业革命人民的热爱。

学习难点：引导学生体会民歌的质朴表达。

突破方法：1、合作探究法：让学生合作进行课前预习，收集关于文章的资料，提前对

文章进行熟悉。2、朗读法：通过多种朗读方法让学生感受到文章语言的气势。3、多媒

体辅助法：通过多媒体音频、视频等方式让学生直观的感受文本。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

一、复习导入让学生处于学习的

学生进行朗读复习导入。

（5分钟）状态。

让学生在探究中学

进行第三、四、五部分进行赏析，

二、重点赏析习本文的重点内

从内容、结构、手法、效果等各方

（15分钟）容，理解文章内涵，

面进行分析体会。

体会作者情感。

让学生学习比兴手

三、拓展延伸教师对句式、文章中词语、地域特

法，体会抒情诗的

（15分钟）色出发，让学生合作分析。

特色。

俗话说实践出真

要求学生背诵全诗,读出感情。理，对于初中阶段

四、作业布置

模仿文章特点，仿写一篇。的学生，只有不断

（10分钟）

的背诵与练习才能

更好体会文章。

5.板书设计

回延安

话延安一一真挚、兴奋

看延安一一欣喜、豪迈

祝延安一一赞美、热爱

6.教学反思与改进

《安塞腰鼓》教学设计

课题基本信息

课题《安塞腰鼓》

学科语文年级八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

_______________________________L教学背景分析__________________________________

1.教材内容分析：《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文,文章以铿锵磅礴的语言、张

扬激荡的句式、瑰丽奇伟的想象、急促暴烈的节奏,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地

之间,雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓。

那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河夺路而出，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃

的活力。

2.学生情况分析：初中阶段是学生开始感受文章语言魅力的初级阶段。当下初中散文教

学存在很多问题，如教学目标设置的笼统性，重技能而轻感悟的教学方法，这使得大部

分初中学生未能很好地体会和感受到散文的魅力，甚至对散文阅读产生疲乏感。结合当

下的初中散文教学现状给出几点改进策略，认为散文教学重在因材施教，让学生亲历其

境,方能使之体会散文中的真意。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.有感情地朗读课文，把握文章基1.对学生的朗读进行评价，在停顿节奏中，在朗读

调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。气势上进行分析。

2.理解文中短句及排比修辞手法，2.自评形式，学生自我检验是否能够找出具有文章

体会文章的节奏美、诗意美。特色的句子，并从这些句子中是否能体会作者的蕴

3.理解文中一些句子的深刻含义，含其中的情感。

深入体会作者所歌颂的生命力量。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。2.理解文中

一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

学习难点：理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

突破方法：1、合作探究法：让学生合作找出文中语句中蕴含的内容及感受作者的情感。

自主学习。2、朗读法：通过多种朗读方法让学生感受到文章语言的气势。3、多媒体辅

助法：通过多媒体音频、视频等方式让学生直观的感受文本。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

学生能够更加有兴

一、情景导入教师播放腰鼓的视频，让学生观

趣的学习文章，直

（4分钟）看。

观感受腰鼓。

二、自我研学进行生字词疏通、字词解释。播放给学生奠定后面的

（8分钟）范读音频。学习基础。

学生理清文章结

三、整体感知

探究文章结构，划分文章层次。构，对文章整体有

（10分钟）

个清晰的认知。

通过精读学生能够

四、精读文本感受文本的语言特色，进行文本写

进一步地感受文本

（13分钟）作手法、修辞手法的探究。

的语言特色。

从句式、修辞手法

五、合作探究从句式上、修辞手法上感受语言的上进行合作探究，

（10分钟）气势，对文章主题进行归纳。提升学生对散文的

理解能力。

5.板书设计

表演前生命和力量的赞美

安塞腰鼓表演中主旨土地的赞美

表演后伟大祖国的礼赞

6.教学反思与改进

《灯笼》教学设计

课题基本信息

课题《灯笼》

语文年算

学科八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

_______________________________L教学背景分析__________________________________

L教材内容分析：首先，这是一篇自读课文，本单元学习目标有明确要求:感受作者寄

寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。《灯笼》这篇短小精悍的散文，情感浓厚且

蕴藉，语言清新典雅且含蓄。作者的一声不响地精雕细琢语言的行为下，渗透出一个知

识分子对文字的尊重和珍视。《灯笼》一文，是作者早期的作品，是散文中的典范。典

雅的语言，如:忘路之远近，熙熙然，锵然，幽悄，马前卒等等，皆是古语的新运用；长

短句的运用，更是增添了语言的韵律美，读起来朗朗上口。

2.学生情况分析：对于八年级的学生来说，在八年级上学期学习了《背影》《白杨礼赞》

等叙事和抒情散文的基础上，理解《灯笼》情感不难，难的是领会如何以灯笼为主线，

将诸多情感串联起来的写作技巧，理解灯笼是叙事线索和抒情线索的作用进而深化对散

文的基本特征“行散而神本文的情感如此深沉，但情感的载体一一文字的运用和表达，

却是轻描淡写的，含而不露的。中学生的核心素养中，对语言文字的建构和运用要求甚

局IO

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.把握理解文中内容，体会散文形散1、散文检验的方法首当其冲的就是朗读法，学

神聚的特点。习本文采用范读、齐读、个别读等各种朗读方

2.品味传统文化中寄寓的爱国之情，式体会文章的节奏、内容、情感。

体会作者对往昔生活和家国天下所寄2、合作探究他评的方法，利用学生在本堂课中

寓的丰富感情。的合作活跃程度，检测学生的合作能力。

3.品味文章典雅的用语，体会文章叙

事、写景、抒情融为一体的写作手法。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：把握理解文中内容，体会散文形散神聚的特点。

学习难点：体会作者蕴含在“灯笼”中的家国情怀。

突破方法：1、朗读法：散文讲究朗读，学生只有多读才能领会散文神聚的特点。2、合

作探究法：学生之间的讨论能够更加培养学生的合作能力，在合作中分享自己的想法。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

四、图片导入引起学生对本文

出示各式灯笼的图片，引入主题

（2分钟）学习的兴趣。

打好学生学习本

五、检查预习进行作者简介、生字词及词语解释文的知识基础，

（5分钟）等环节。更高效推进后面

的学习。

让学生利用朗读

教师进行文章范读，要求学生划好

六、整体感知法学习散文，在

课文朗读节奏后齐读、分组朗读。

（15分钟）朗朗读书声中感

阅读全文，初步感知文章内容。

受散文之美。

俗话说慢工出细

分段研读，学习作者多种表达手活，对于散文，

七、研读课文

法，在研读中体会散文的语言之只有细细研读才

（15分钟）

美。能更加告诉语言

意蕴之美。

学习散文，最重

八、体会主旨感受作者写作本文的情感，升华文要的是体会作者

（8分钟）章主旨。背后描写的情感

与主旨。

5.板书设计

内容

灯笼写作特色

主旨

6.教学反思与改进

《学习仿写》教学设计

课题基本信息

课题写作《学习仿写》

语文年章

学科八年级单元第一单元

版本部编版册别下册

__________________________________L教学背景分析_______________________________

L教材内容分析：仿写，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。仿写

是提高作文水平的有效方法。仿写名作家的作品，按照自己既得的生活体验记录生活，

能帮助我们从中获得启发，塑造鲜明生动的人物，抒发自己的感想。模仿优秀作品的结

构层次、表现手法、语言句式等时，要把握分寸，所写的人物、事件、景物、主题都应

该是自己的，要从实际出发。

2.学生情况分析：八年级的学生在写作方面还存在很大的问题，对文章立意不准、布局

不佳、不熟练使用写作手法来修饰文章。因此，开展仿写是非常有必要的教学活动。

3.教学方式与教学手段：一体机教学

4.信息技术（配套课件）准备：导学案、PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.明确文章写作要点，确立仿写点。1.首先通过学生是否理解仿写的立意，能否对仿

2.学习仿写方法，培养学生的仿写能写有自己的定义。

力。2.其次进行专项训练仿写，学生对于仿写练习的

3.培养学生的想想能力和表达能力。程度和水平来判断学生是否掌握了仿写。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：学习仿写方法，培养学生的仿写能力。

学习难点：学习仿写方法，培养学生的仿写能力。

突破方法：1、合作探究法：让学生进行合作写作，借鉴其他人的优点是很有必要的步

骤。2、练习法：写作提升的唯一途径就是练习，只有自己不断地练笔，写作能力才能

得到明显的提高。

4.教学过程

教学环节及预I师生活动I设计意图教师备注

计时间

让学生处于共鸣

一、新课导入

教师利用古人的例子进行导入。状态，对仿写奠

（5分钟）

定兴趣基础。

让学生对好文章

二、例文引路教师利用《乡愁》、《流年匆匆、母有初步的感受，

（15分钟）爱相随》等范文让学生进行鉴赏对接下来的仿写

奠定基础。

教师对作文仿写的定义、步骤、方

三、技巧点拨让学生对仿写有

法等进行讲解，并让学生鉴赏一些

（15分钟）更深的理解。

经典开头等仿写。

回顾我们初中学过的课文，那篇文

让学生回顾经典

四、学以致用章给你的影像最深刻，什么地方吸

文章，提升鉴赏

（5分钟）引了你，它是怎样写的，从中你学

能力。

到了仿写什么？

小结：学习仿写，要根据所写内容

和表达的需要，选择和确定具体的

让学生明白仿写

仿写点。对于你觉得精彩的地方，

五、小结只是写作的第一

要细心揣摩，想一想作者是怎么写

（5分钟）步，写作最重要

的，为什么这样写。然后再想想自

的是创新。

己怎样去仿写，最好还能有些变通

和创新。