高等教育自学考试《学前教育原理》模拟考试试题 含答案

高等教育自学考试《学前教育原理》模拟考试试题含答案

考试须知：

1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

考号：______

得分评卷人

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、学前教育问题引起社会普遍关注始于（）

A.18世纪60年代

B.19世纪60年代

C.20世纪60年代

D.20世纪90年代

2、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的

是，幼儿学习的基础是（）

A.直接经验

B.间接经验

C.语言经验

D.替代经验

3、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）

A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率

B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰

D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

4、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）

A.交际

B.交往

C.活动

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D.游玩

5、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？

（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.混合班

6、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡

师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行.这是哪一幼儿园课程流派的基本

特点？（）

A.蒙台梭利教育法

B.瑞吉欧幼儿教育体系

C.学前知识系统化教学

D.多元智慧理论的幼儿园课程

7、幼儿班级组织首先要进行的工作是（）

A.安排班级用房

B.合理编定班级

C.制定班级计划

D.确定班级目标

8、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文

化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）

A.接受式教学

B.发现式教学

C.合作式学习

D.探究式学习

9、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）

A.寓活动于幼儿教育之中

B.寓游戏于幼儿教育之中

C.寓教育于幼儿活动之中

I）.寓教育于幼儿游玩之中

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10、在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（)

A.能力强与弱的矛盾

B.年龄大与小的矛盾

C.共性与个性的矛盾

D.男女幼儿间的矛盾

11、幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，

还具有（）

A.制度的规范性

B.班级的组织性

C.年龄的统一性

D.活动的集体性

12、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园生成课程教学

D.幼儿园学科教学

13、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）

A.适应、顺应、发展、专业化

B.发展、顺应、适应、专业化

C.顺应、适应、发展、专业化

D.适应、发展、顺应、专业化

14、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（）

A.家长会

B.家长委员会

C.家长学校

D.家园联系园地

15、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择

恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）

A.观察和了解儿童的能力

B.与幼儿沟通的能力

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C.适应新情境的能力

D.设计教育活动的能力

16、从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）

A.基本功能

B.正向功能

C.显性功能

D.社会功能

17、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并

对课程学科作出分类安排的是教育家（）

A.斯宾塞

B.杜威

C.吉鲁

D.胡塞尔

18、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）

A.品行方面的行为问题

B.心智方面的行为问题

C.性格方面的行为问题

D.生理方面的行为问题

19、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励

儿童探索具有价值的教育领域.这一课程设计理论模式属于（）

A.结构模式

B.认知模式

C.过程模式

D.泰勒模式

20、创设幼儿园物质环境首先要强调的是（）

A.儿童化

B.教育化

C.安全与卫生

D.绿化和美化

21、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）

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A.多样性

B.主观性

C.整合性

D.方向性

22、园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（）

A.1/5-1/3

B.1/3-1/2

C.1/10-1/5

D.1/4-1/2

23、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终

却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的

（）

A.挑战性原则

B.效用性原则

C.适合性原则

D.丰富性原则

24、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，

很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）

A.尊重和保护幼儿的原则

B.寓教育于幼儿活动之中的原则

C.和谐发展、全面培养的原则

D.教育引导发展的原则

25、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）

A.义务教育

B.早期教育

C.儿童教育

D.学前教育

26、影响幼儿发展的三大环境是（）

A.家庭、幼儿园、小学

B.家庭、邻里、社会

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C.家庭、幼儿园、邻里

D.家庭、托幼机构、社区

27、集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）

A.B-E方案

B.HIGH/SCOPE方案

C.凯米课程方案

D.结构主义课程

28、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（）是儿童发展的因素。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.主观能动性

29、幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这

是什么原则的要求？（）

A.适合性原则

B.启发性原则

C.挑战性原则

D.系统性原则

30、根据《礼记•内则》，在西周时期学前教育期是指（）

A.6岁以前

B.8岁以前

C.9岁以前

D.10岁以前

得分评卷人

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、社区教育：

2、环境：

3、学前知识系统化教学：

4、学前儿童美育:

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5、混合班:

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、班级对幼儿成长的影响有哪些？

2、因人施教方案设计的具体运行程序有哪些?

3、简要说明学前教育衔接。

4、简述幼儿园教学活动的实践要点。

5、简述社区与家庭合作的途径。

得分评卷入

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、论述现代优质师幼关系的特征。

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2、作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？

得分评卷入

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、夏天下过雨后,幼儿来到户外准备进行户外活动,发现地上爬了几只蜗牛,就纷纷蹲下来看

蜗牛。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在圆点上做操，互相说着，别踩到了蜗牛。做完操后，

有幼儿提议要救救蜗牛，因为蜗牛爬在路上很危险,还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去,在班里

养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子,和幼儿一起讨论接下来如何分头行动,有幼儿说

在地上画出一个安全的圆圈,就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样,把蜗牛先放到安全圈

里，再找个瓶子装蜗牛，拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动，养蜗牛的行动开始了。之

后的一段日子，王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料，分

享资料，以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。

问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。

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参考答案

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、C

2、A

3、D

4、C

5、C

6、B

7、B

8、A

9、C

10、C

11、B

12、D

13、C

14、A

15、D

16、D

17、A

18、D

19、C

20、C

21、B

22、D

23、B

24、B

25、D

26、D

27、A

28、C

29、C

30、D

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、社区教育：社区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地

方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同

办好教育的新形式。

2、环境：环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和。

3、学前知识系统化教学：是在维果茨基的“最近发展区”、“学龄前期的教学与发展”和

乌索娃的“学前教学论”等理论的影响下，以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育

研究者经过多年努力探索而形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践。它是影响较大的国外

幼儿园课程流派与课程方案之一。

4、学前儿童美育：就是审美教育，是培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育

活动。儿童美育是美育的一部分，是根据儿童学习特点，利用美的事物和丰富的审美活动，

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来培养儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育。

5、混合班：混合班是指把年龄相差在12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。

三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)

1、答：班级在幼儿的成长中产生以下几方面影响。

积极影响：

(1)幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往。

(2)幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习。

(3)幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念。

(4)幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感。

(5)幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会。

(6)幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境。

消极影响：

(1)幼儿个人之间的差异和不同要求常常容易被集体的形象和利益所取代或掩盖。

(2)班级的统一标准和统一要求容易忽视幼儿的个体需要，班级成为限制幼儿自由活动的

手段。

(3)教师容易忽视幼儿对活动的兴趣、需要，忽视幼儿在活动过程中的表现，把幼儿放在

活动的后面，容易使幼儿处于教师的严格控制之下，服从教师的计划安排，处于消极被动的

应付状态。

2、答：因人施教方案设计有如下具体运行程序。观察研究每个儿童一确定教育活动目标f

分析教育活动目标f分析从属技能一确定起点行为一选择活动内容、材料f实施形成性评价

一微调一总结性评价。

3、答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超

越已有的经验。

从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展

以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。

4、答：幼儿园教学活动组织的实施要点主要有以下五个方面。

(1)教师和幼儿一起控制。1)从幼儿那里得到暗示。2)以幼儿的方式与幼儿一起活动。3)

从幼儿身上学习。4)有意识地让幼儿控制。

(2)重视幼儿的能力。1)寻找幼儿的兴趣。2)从幼儿的观点来看待各种情况。3)根据幼儿

的能力和兴趣制订计划。

(3)与幼儿形成信任的关系。1)和幼儿一起分享。2)关心幼儿兴趣。3)给幼儿具体的反馈。

4)问诚实的问题和诚实地回答问题。

(4)做出评价以支持幼儿的游戏。1)观察和理解幼儿游戏的复杂性。2)和幼儿一起时有游

戏性。

(5)采取问题解决的方式解决交际冲突。1)实事求是地、坚决和耐心地解决交际冲突。2)

帮助幼儿把弄清因果关系作为解决冲突的一部分。

5、答：社区与家庭合作有以下几个途径。

(1)成立家庭教育委员会，形成社区教育网络。

(2)加强社区建设，促进社区与家庭合作。

(3)以托幼机构为依托，推动社区与家庭合作。

四、论述题(共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分)

1、答：(1)互动性。(2)民主性。(3)互主体性。(4)分享性。(5)激励性。

2、答：科学的儿童观是以儿童身心发