人教版小学四年级上册美术教案

第页四年级（上册）《美术》六个一任教老师：蔡必林任教年级：四年级任教科目：《美术》四年级美术教学安排一,学情分析：

学生思维活泼，想象丰富，接受实力强，具有确定的美术知识和技能，动手实力较强，上课气氛活泼，接受实力特强。同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。

存在问题：1,由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，留意力简单分散，没有做到静,齐,快。2,部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。3,课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。二,本期教学的主要任务和要求以新课标的理念为依据，重视学生的情感,看法,价值的培育，满足学生全面发展的须要，重视人文精神，体现人文观念。留意学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。留意学科之间的积累和联系，留意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的实力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。三,教材的重点,难点：重点在于促进学生学习主体性的发挥和特性的张扬。难点是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生特性发展和知识技能两方面的须要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参及并亲身经验各种社会实践活动，激励学生找寻各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四,本学期提高教学质量的措施及方法：

1,细致贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。2,加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。3,激励学生进行综合性和探究性学习，加强美术及其他学科的的联系，及学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。4,留意学生学习方法的探讨，引导学生以感受,视察,体验,表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习及合作沟通。5,教学手段生动好玩，运用电影,电视,录像,范画,参观,访问,故事,嬉戏,音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力及想象实力，激发学生学习美术的爱好。6,改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。

7,充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

8,培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面发展。

9,利用宣扬窗和美术竞赛，调动学生的主动性。教学进度表周次教学内容课时第一周色调的冷及暖2课时第二周线条的动及静2课时第三周美术的节奏2课时第四周变一变2课时第五周色调的对比2课时第六周欢乐的回忆2课时第七周登山嬉戏2课时第八周校徽设计2课时第九周精致的邮票2课时第十周做年历2课时第十一周星座的联想2课时第十二周窗外的景色2课时第十三周我心中的将来2课时第十四周假如我是汽车设计师2课时第十五周梦幻之国2课时第十六周纸袋穿编2课时第十七周电脑美术2课时第十八周会走的玩具2课时第十九周我们的生日聚会2课时第二十周漫画及动漫观赏2课时四年级上册美术教案课题：色调的冷及暖课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1,通过学习和运用色调冷暖知识，给学生一把打开色调知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色调冷暖对比中的美感，培育色调美感意识，提高学画色调画的爱好。2,引导学生从盲目用色到懂得色性运用,色调冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色调的感觉。教学重难点：1,从感性到理性去相识色性，并会运用色调冷暖对比的知识。2,了解产生冷暖对比的缘由，相识冷暖色调并会正确运用。教具学具：水粉颜色,毛笔,笔洗,调色盒,色相卡,色轮教学过程：一,组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二,新授：（一）导入老师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？老师小结：看来大家都很有特性，都有自己比较喜爱的颜色。（2）那你为什么喜爱穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生回答状况赐予小结，边板书“冷,暖”两种感觉。（3）通过视察，你体会并感觉到色调有什么属性？色调有冷及暖。（二）导入课题：“色调的冷及暖是色调的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷及暖的感觉，好不好？”板书课题：色调的冷及暖三,讲授新课：（一）结合作品，讲解并描述色调的冷暖对比是怎样产生的。“色调有有彩色和无彩色之分。除了黑,白,灰属于无彩色外，其余的色调属于有彩色。这一节课我们来探讨感觉一下有彩色的冷及暖。我们知道不同的色调给人以不同的感觉，色调的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”1,看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？给人以暖和的感觉。（3）同时观赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师依据回答状况小结：那是因为它们有不同的色调（色调总倾向）。通过视察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三,四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2,联系生活实际进行讲解，体会色调的冷及暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳,火焰给人以暖的感觉；天空,大海给人以冷的感觉。师小结赐予激励：看来大家平常是很留意视察事物的。只有常常去留意视察事物，可以帮忙我们体会色调中的冷及暖。原委什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生视察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色调明度为基准划分的。提问：细致视察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己找寻色调冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷,暖两个序列），并说出自己分的规律。老师依据学生回答状况赐予小结：偏红偏黄的色调属于暖色，偏蓝偏绿的色调属于冷色。因此在色环中红,橙,黄属于暖色，绿,紫,蓝属于冷色。（3）绘画中色调的冷暖是相对的不是确定的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿及绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色调的冷暖决不是死记硬背才能记住的它须要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷及暖不同的色调感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色调的补色对比。在色调中最富有明快剧烈对比作用的是两个相互起补色关系的色调，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿,黄紫,蓝橙。在色调中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四,作业要求：（一）内容：用不同的色调组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色调冷暖对比中的美感。（用色调冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的,暖的,暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意色调的搭配。五,学生作画，老师指导：六,讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业线条的动及静课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,视察平行和弯曲的线条，使学生相识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。2,运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。教学重难点：1,感受线条的动及静。2,用不同的线条表达流淌和静止的感觉。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学：二,导入新课：1,复习以前学过的《点,线,面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗,细,曲,直。2,请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动及静。三,讲授新课：1,观赏课件（流淌的河流,静止的马路,地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。2,请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直及弯曲的线条会使人产生动及静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直及动态的关系。3,请学生观赏课本范例，进一步感受线条的动及静。想一想，线条在绘画中的作用。4,老师结合《色调的冷暖》讲解线条及色调在不同画面中的运用。（1）暖色和曲,直线的协作，产生的视觉反映。暖＋直＝暖和,平和暖＋曲＝热情,欢快（2）冷色和曲,直线协作冷＋曲＝安静,幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调,呆板通过观赏范图,老师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四,作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。五,学生作画，老师指导。六,课堂小结：表扬优秀作业七,拓展：老师展示不同材料,不同形式的作品。请学生观赏。美术的节奏课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：视察,体验美术作品中的节奏感。2,通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1,对美术节奏的理解。2,用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸,剪刀,双面胶,油画棒等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：（一）导入：感受节奏1,听——音乐2,看——两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户,柱子的有规律的排列,园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线,水平线,斜线,曲线的重复配置，冷暖色,明暗色的反复调和。（二）新授：1,通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”2,生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？3,节奏的运用和表现（1）观赏课本插图：《自然界中的节奏》,《美术作品中的节奏》小组探讨：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？（2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师,画家,小朋友都在用不同的工具,不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。（3）师生通过投影仪用彩纸,瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。三,学生创作，老师辅导：四,课堂展评：五,小结：变一变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2,指导学生初步驾驭割纸,粘贴组合的技巧。3,培育学生的安全意识。（安全运用美工刀）教学重难点：1,学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。2,割纸,粘贴组合技巧的应用。教具学具：图片,美工刀,直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸,剪刀,铅笔教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：（一）引导阶段1,出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。2,引导学生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培育学生自学意识。3,请学生介绍操作方法。板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距4,提出问题：还有其它的分割,组合的方法吗？5,老师依据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线,曲线……组合：直线等距，直线不等距,曲线排列……（二）发展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1,老师依据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特别的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满足的效果后，粘贴完成。2,作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A,运用工具刀留意安全。B,要求切割平整,排列组合有新意。三,学生作业，老师指导：四,课后拓展：1,将制作好的作品挂在自己的书桌上。2,可用此法布置班级。3,制作小书签。色调的对比课时：2课时课堂类型：造型表现观赏评述教学目标：1,学习和运用色调的对比知识。2,引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的爱好。3,让学生主动参及学习过程，学习好方法，感悟色调的剧烈对比效果。教学重难点：1,从感受色调对比以及产生美的效果，培育学生对色调美的表现力。2,大胆运用色调对比知识于练习中。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学二,讲授新课：1,导入新课：出示冷暖色两幅图片A,请说说你对这两幅画的感受。B,组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2,新授：（1）师出示课件“色相环,对比色,补色”。我们生活的环境里，因为有了艳丽的色调对比，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们接着来相识在色调中对比最剧烈,最显明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色调的对比图片课件。学生了解色调知识，感受。（3）观赏和分析A,观赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B,绘画中色调的运用（进入绘画色调的运用版块）。C,谈校园的色调，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教化。（4）生活中色调对比的运用（5）师生总结梳理三,学生作业,老师辅导：四,学生作品展评：五,整理及整理欢乐的回忆课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2,学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3,通过绘画和制作，培育学生视察力,创新精神和再造实力。教学重难点：1,学习纸版画的制作方法。2,纸版画的印制，水份,颜料厚薄程度的驾驭。教具学具：绘画工具,版画工具教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：回忆你生活中的好玩场面2,新授：（1）观赏版画作品。（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它及绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。（3）讲授纸版画的制作方法3,作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐的回忆”三,学生作业，老师辅导四,小结：表扬优秀作业登山嬉戏课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1,以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。2,发展学生的创新精神。教学重难点：画一幅登山线路的嬉戏图，进行登山嬉戏竞赛活动。教具学具：绘画工具,手工工具教学过程：一,组织教学。1,观赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。2,揭示课题：登山嬉戏二,讲授新课1,视察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2,学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。3,组织各小组探讨，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4,学生汇报探讨的结果，进行沟通。三,学生作业，老师辅导1,作业：学生分小组进行绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。2,要求：路线清楚,构图完整。四,嬉戏：学生以小组为主进行登山嬉戏玩一玩。校徽设计课时：2课时课堂类型：设计应用教学目标：1,通学过的图案及色调知识，进行简单的设计制作练习。2,培育学生的设计制作实力提高学生的美术综合实力。教学重难点：1,相识标记的象征性及社会用途。2,怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一,导入1,同学们你们知道什么是标记吗？2,图标展示禁烟标记。师：同学们知道这是什么标记吗？3,师：这些标记具有什么作用？师：小结，标记具有象征性，标记是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二,展示图标分析标记的象征意义。如：图1,提问学生相识这是什么标记？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标记，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2,提问：学生见过或知道这是什么标记？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标记，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐,发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统祥瑞图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝愿北京申奥胜利及2008年的奥运会祥瑞如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充溢运动感，以此表达奥林匹克更快,更高,更强的体育精神。由四个元素组成1,五大洲的和谐发展。2,主办国的地位象征。3,祥瑞图腾“盘长”预示申奥“如意”。4,传统体育太极人形。如：图3,玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是依据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱欢乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三,揭示课题《校徽设计》1,学生分组探讨分析教材范例（1）校徽“精英小学”是依据什么设计的？（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）东荷小学的校徽及“东荷小学”有什么联系？小结：校徽是一种标记，校徽设计可以用文字,也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四,作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1,组织学生探讨发言：我们学校有什么特色？建设环境,字义,字母,象形……2,学习要求（1）了解我们学校的特色。（2）用文字或图形设计校徽。（3）先画草图，并注明设计意图。（4）然后用各种材料制作校徽。五,学生作业，老师辅导六,课堂小结：下节课带齐用具精致的邮票课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1,通过观赏邮票图案独特的构图和色调，相识邮票这一独特的美术作品。2,培育学生的创新意识和设计,制作实力。3,培育学生感受美,体验美,表现美的实力。教学重难点：1,设计一张图案简洁,主题突出,色调艳丽的精致邮票。2,引导学生运用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学：谜语导入，趣味引题

师：听说你们班的同学很聪慧，今日我要出个谜语让你们猜一猜？

薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必需请它当差使。2,揭示主题（精致的邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票，为什么？师小结：对，邮票有保藏价值又设计的很精致。大家都很喜爱。今日我们就来相识“精致的邮票”。二,讲授新课。1,视察,观赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师小结：同学们视察到邮票上有面值,发行时间,发行地区标记,边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

师小结：邮票的主题很丰富，有军事,科学,植物,动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。2,作业：（1）提出设计要求，小组探讨。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色调艳丽，富于装饰性；文字要细心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三,学生作业，老师辅导四,作业展示：表扬优秀作业五,小结：今日大家设计的邮票很精致，内容很丰富，色调很艳丽。今日设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。做年历课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1,通过观赏，相识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。2,学习设计,绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培育协作学习实力。教学重难点：1,驾驭年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现实力及设计制作实力。2,月份版面的内容及排列，色调的搭配。教具学具：手工工具,纸教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,引导阶段明确年历组成的要素：有月份,日期，有反应人,事,物的各种图像。2,发展阶段（1）思索：你要用什么方法来制作年历。（形式上,要素上,排列上,色调上）（2）观赏书本范图，小组探讨用什么形式来表现本组月历。三,作业要求：1,每小组合做两个月份的年历卡。2,手法不拘,构图合理,新奇，色调艳丽。四,学生作业，老师辅导：五,作业评价：表扬优秀作业六,课后拓展1,可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。2,也可以作现在较流行的台历，图案,日历都可小一点，可以摆放在桌上。星座的联想课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1,通过观赏,视察,探讨，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。相识自己的星座图。2,利用适合自己的各种材料,工具绘制自己的星座图。3,通过观赏,感受,体验不同星座的图片，培育学生的想象力和创建力。教学重难点：1,依据星座进行想象并画出各种图型。2,有关星座意境的想象和创建。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学：二,讲授新课;1,导入：（1）展示宇宙星空的图片，在安静幽雅的音乐中将学生的思维,想象引到太空。（2）闭上眼睛，绽开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。假如把同时期出现,比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还依据它们不同的形态，命名成了不同名称的星座。今日我们要来依据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）2,观赏课本的图片：（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。3,拓展：（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座,金牛座,双子座,巨蟹座,狮子座,处女座,天蝎座,射手座,魔蝎座,水瓶座,双鱼座,天瓶座……）（2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/21-04/19白羊座

04/20-05/20金牛座

05/21-06/21双子座06/22-07/22巨蟹座

07/23-08/22狮子座

08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座

10/24-11/21天蝎座

11/22-12/21射手座

12/22-01/19魔羯座

01/20-02/18水瓶座

02/19-03/20双鱼座三,学生作业，老师辅导：四,学生作品展示：表扬优秀作业五,课后拓展1,用泥塑,彩纸折叠等其他材料制作星座图。2,表现立体的星座图。窗外的景色课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,培育学生视察,记忆以及构思,造型用色等绘画的综合实力。2,培育学生对自然美的审美感受实力或丰富的想象。教学重难点：引导学生制作窗外的景色。教具学具：手工工具,彩纸等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,学生观赏，导入本课题。2,学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行沟通。3,自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？4,有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？5,观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：（1）看看内容。（2）画面的构图。（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）6,作业：本节课用纸制作可以打开的窗户三,学生作业，老师辅导四,小结：表扬优秀作业我心中的将来课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1,引导学生绽开想象，用多种绘画形式表现出想象中的将来。2,培育学生的构图,造型,色调等综合美术实力。3,培育学生的形象思维表达实力和创建性思维实力。4,联系实际生活，想象将来生活变化，激发对将来美妙生活的憧憬。教学重难点：1,引导学生构思,想象,构图及造型的表现。2,构思,构图新奇,独特,能充分体现心中的将来。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：同学们，你们幻想过将来吗？你们幻想的将来是什么样的？谁来描述给大家听？师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出及众不同的将来。这节课我们要来表现的是《我心中的将来》2,引导阶段：（1）学生沟通自己收集的科幻资料和图片（2）引导学生观赏范图：具体说明作品：在构思,构图,色调上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对将来的憧憬？你可以借助什么东西来描绘对将来的憧憬？3,发展阶段：学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的将来》的草图三,学生作业，老师辅导：四,小结：表扬优秀作业假如我是汽车设计师课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1,通过对汽车结构,功能的初步相识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2,引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作及探究中，捕获创作灵感。3,通过探讨沟通，相互启发，培育学生地动手实力和创新精神。教学重难点：1,通过对汽车结构,功能地初步相识，指导学生设计汽车的草图。2,创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教具学具：绘画工具,手工工具,制作材料等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课;1,导入：在学生设计汽车之前，先让学生观赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽车的结构和功能，激化学生爱好。2,新授：（1）学生视察自己带来的玩具汽车（公共汽车,火车,铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？师小结：都有车头——驾驭方向。轮子——圆形——行走，车身有长方形或不规则形态等。它们可以用来载客或铲土等（2）观赏其他同学作品师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车依据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。师：假如你是汽车设计师，准备用什么方法,材料设计？3,作业：自己设计一款汽车三,学生作业，老师辅导：四,小结：表扬优秀作业

梦幻之国课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1,培育学生丰富的想象力和创建力。2,培育学生造型表现力及构图实力。3,培育学生动力操作实力。教学重难点：1,引导学生想象,构思,创作2,取材新奇,独特，构图完备，造型生动。教具学具：绘画工具教学过程：一,组织教学：讲授新课：1,导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？导出课题：梦幻之国2,新授：师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出好玩,新奇的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。3,观赏：引导学生观赏优秀作品。4,归纳作画步骤：（1）思取材（2）构图（3）确定表现技法（4）完成作品4,布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。三,学生作业，老师辅导四,小结：表扬优秀作业纸带穿编课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1,通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活,装饰用品。2,在学习中体会穿编工艺制作的好用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作实力及设计,工艺制作实力。3,感受穿编的乐趣。教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。教具学具：纸带,剪子,胶带纸等教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：老师展示作品导入新课新授：师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？3,师生共同学习制作穿编工艺品4,作业：用纸条穿编一件生活用品三,学生作业，老师辅导四,小结：表扬优秀作业电脑美术课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1,引导学生驾驭拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。2,培育学生对电脑美术的爱好，了解美术中变形在设计及生活中的应用。3,应用电脑变形的方法设计一张好玩的图画。教学重难点：1,引导学生驾驭几种电脑变形的基本方法。2,如何用变形后的基本形组织画面。教具学具：电脑教学过程：一,组织教学：二,讲授新课：1,导入：学生观赏动漫课件并说说其变化特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，好玩极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今日我们就来学学电脑大变身的嬉戏。2,打开图画板，老师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小及复制粘贴3,出示正常基本形及变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来A,出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理B,老师出示图解，小结操作程序方法，并演示方法1：选定基本形——图象菜单——拉伸扭曲[翻转旋转]——水平垂直拉伸扭曲[翻转旋转]。方法2：选定基本形——击右键——拉伸扭曲翻转旋转

方法3：选定基本形——鼠标放在选定框的随意点，当变成箭头即可拉伸变形

4,画背景——粘贴基本形——复制拼摆——变形——调整构图三,学生作业，老师辅导作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张好玩的图画四,小结：表扬优秀作业会走的玩具课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学