Unit1Howtallareyou-BReadandwrite（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou?第五课时BReadandwrite【学习内容】BReadandwrite【教材分析】本课分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及讨论任务；第二部分为有意义的书写活动，将文段的内容改为对话形式。【学情分析】学生在前面几课时已经学过形容词比较级的一般构成方式，在此基础上学生再遇到比较级较为容易；同时学生已经积累了一定的英语词汇和简单的语言表达能力，对本单元的重点句型的认读与运用，已基本掌握，这些都为本节课的学习做了很好的铺垫。【课标与教学目标】《义务教育英语课程标准》二级（56年级）要求：能听懂简单的故事和简单的提问并就日常生活话题做简短叙述；能读懂简短的故事和小短文；能根据图片、词语和例句的提示，写出简短的语句；积极运用所学英语进行表达和交流。这些要求都是制定本课教学目标的依据。一、知识与技能目标：1.学生能够通过讨论图片中季节的变化激活相关背景知识及话题词汇。2.能够在文段中捕捉不同类型的信息。3.通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。4.能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。5.能够完成读后思考和讨论题。6.了解知识点：形容词比较级的变化方式，如low→lower，long→longer。知识链:low→lower→getlower→Itisgettinglowerandlower.7.语篇提升：LittleDuckiswatchingthesungodown.Hisshadowgetswhenthesungets.HeaskshisfriendOldTreewhy.OldTreetellshimhisshadowgrowsbecauseheisgettingandgrowing.二、情感态度目标：1.了解太阳的位置和影子长短的关系。2.教育学生运用礼貌用语寻求他人的帮助，同时热情地帮助别人。【学习重点、难点】教学重点：看懂文本并完成相应的读、写活动。教学难点：了解太阳的位置与影子长短的关系。【教学准备】多媒体课件，词卡，录音机，录音带，笑脸粘贴等小奖品。【教学过程】Warmingup/Revision（热身/复习）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）“我说我秀”Howoldareyou?What’syourhobby?Howtallareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourmotherdo?Howdoesshegotowork?Doyouhaveapenpal?What’shishobby?Whatareyougoingtodotomorrow?…两人一组在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师，老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励。（二）歌曲、歌谣中情绪热身教师播放本单元课本第52页Let’ssing“Mysmallcat”录音，学生跟着录音吟唱。【设计意图】一方面复习比较级应用的旧知识，另一方面营造浓浓的英语气氛，为新授内容做铺垫。（三）复习旧知中知识热身1.Playagame:Quickresponse快速反应游戏，复习本单元学过的单词和短语。2.句型复习教师先示范：T:Howtallareyou?S:I’m164cmtall.T:I’m160cmtall.I’m4cmshorterthanyou.学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重、年龄等信息，并互相比较。教师请几组学生汇报调查情况，分别给予奖励。【设计意图】此活动一方面训练学生的口语，复习旧知识；另一方面通过奖励使学生倍感兴趣，情绪高涨，英语思维非常活跃，为高效率地学习创造了条件。评价分组中注意力热身教师向学生展示评价工具，并向学生说明根据各组的表现，会得到大小不同的图片作为奖励。集中学生的注意力并充分激发了学生的热情，通过分组记分来展示不同组之间的学习情况，让学生之间有所对比，真正成为了学习活动的主人。二、Presentation（新课呈现）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:Springising.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Ss:It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter…T:You’reright.Now,let’slookatthefourpicturesandtick.【设计意图】结合将要学习的内容提出问题，通过讨论图片中季节的变化激活相关背景知识及话题词汇，为本课的学习做好铺垫。（二）情景创设，交际练习T:Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.Whatwilltheyfind?让学生根据课件呈现的图片，说一说自然景物的变化，如小树变高了，柳枝变长了。【设计意图】通过播放课件，创设情景；自然感知、理解内化和运用语言。（三）问题视听，整体感知T:Onthetrip,WuYifanhasastorytotellRobin.Listencarefullyandanswermeonequestion:Whoisinthestory?Thekey:LittleDuckandOldTree.（四）任务跟进，获取详情1.快速阅读课文内容，为故事选择合适的标题。Chooseatitleforthestory.LittleDuck’sshadowB.OldTree’sshadow2.仔细阅读课文内容，完成下面的选择题。（1）Whoisyounger?A.ThetreeB.Theduck(2)Whenistheducksshadowlonger?A.InthemorningB.Intheafternoon再次仔细阅读课文内容，教师提出更多问题请学生思考，以检测学生对文本细节的理解，例如：WhatisLittleDuckdoing?Whendoesthestoryhappen?三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进1.学生自主阅读，并提出不懂的问题，教师进行相应的解释说明。请学生画出lowerandlower,shadow,grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。2.画出文中出现的形容词比较级。【设计意图】让学生通过自读质疑，再次回到文中查找具体的信息，扫清学习障碍，从而加深对文本的理解。（二）优化板式，知识梳理1.播放ReadandWrite的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。2.以板书形式呈现本课主要内容。getlowerandlowergetlongerandlongergrowoldergrowtaller3.引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。【设计意图】通过巧妙的板书设计，呈现文本内容，对知识进行总结和梳理，为学生完成对话做铺垫。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，能力提升1.语篇提升(Retellthestory)LittleDuckiswatchingthesungodown.Hisshadowgetswhenthesungets.HeaskshisfriendOldTreewhy.OldTreetellshimhisshadowgrowsbecauseheisgettingandgrowing.思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?【设计意图】创设语言情境、设计任务活动，让学生在完成学习任务的过程中把语言知识转化为语言技能，从语言学习过渡到语言运用，实现“任务型”教学理念——在运用中掌握，在拓展中提升。（二）总结赏析，情感升华1.简要介绍太阳的位置与影子长短的关系。2.教育学生运用礼貌用语寻求他人的帮助，同时热情地帮助别人。【设计意图】结合本课故事主题对学生进行地理科学知识的文化渗透，帮助学生理解太阳的位置会引起地面物体影子的长短变化；同时结合主人公小鸭子请教问题的事情进行情感教育，培养学生良好的品质，让学生的情感得以升华，让英语课堂充满生机！（三）作业分层，自主拓展1.听Readandwrite录音，跟读模仿。复述课文内容。恰当运用所学形容词比较级描述同学或朋友的变化。【设计意图】作业是课堂教学的延伸，根据不同学生的学习需求，针对学生最近的“发展区”，实行分层布置作业，让不同层次的学生选做不同层次的作业，让更多的学生有自己的发展空间，使每个学生在完成不同难度和不同数量作业的过程中有所收获，享受成功的喜悦。【板