七下Unit10三课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(1a1d)班级备课教师课型听说课课时3核心素养与思政渗透本课时围绕“食物”的话题展开语言实践活动，通过创设打订餐的真实情境，引导学生谈论食物，进行点餐，进一步引导学生巩固使用现在wouldlike结构和更丰富的食物词汇，从而激发学生学习英语的兴趣，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，帮助其拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解不同国家有着不同的饮食习惯，增强跨文化理解力。课标分析新课标要求七年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；初步具备用所学英语进行跨文化沟通与交流的能力；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编；有积极主动的学习态度和较强的自信心；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教学目标语言能力能够在打订餐的情境中，正确使用更丰富的有关食物的词汇和wouldlike结构，以听、看、说等方式，简单谈论食物，进行点餐；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；文化意识能够拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，了解不同国家有着不同的饮食习惯，增强跨文化理解力；思维品质能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关食物方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力能够通过谈论食物和点餐，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教材内容分析本课是一节听说课，在A部分的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。1a1d的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打点餐的情境，通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时，教材中根据所听内容完成表格的任务还有助于训练学生通过听来提取信息的能力。重点听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的食物词汇，巩固对单元功能和语法结构的理解；难点正确运用所学的功能句进行实践性表达；学情分析经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握对就食物的种类和份量等进行询问的方式和在餐馆点餐时服务员和顾客的常用语言表达。在学习了A部分有关词汇和句型结构后，B部分的重要内容是词汇的滚动复现和拓展，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所学内容，培养学生的群体意识。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.WatchthevideoandlearntosaythenamesofsomeChinesefood.Lookatthepictureandlearntosaythenamesofsomewesternfood.Playagameandsayoutthefoodwhicharecovered.Step2.Prelistening.Observethepicturescarefully.Matchthewordswiththepicturesinactivity1a.Thendividethewordsintocountablenounsanduncountablenouns.Markthefoodandtalkabouttheirpreferencesonfoodinpairs.Sa:Ilikedumplingsandfish.Whatwouldyoulike?Sb:Ilike...Haveamemorychallenge.Saythesentenceonebyone.Step3.Whilelistening.Readandunderstandtheinstruction.Listentotheconversationandwritedownthefood.Sa:Heorderschicken/fish/cabbage/beefandcarrotdumplings/...Listenagainandwritedownthepersonalinformation.Sb:It’s3982845.Sc:Helivesin15NorthStreet.Listenagainandpletetheformwithdetailedinformation.Step4.Postlistening.Retelling.pletetheshortpassagebasedontheconversation.Reporttheiranswersbyreadingaloud.Makingnewconversations.Workwiththeirpartnersandmakenewconversations.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.PlayavideoaboutaBiteofChinaandshowsomepicturesofChinesefood.ShowanotherpictureofaBiteoftheWestandguideSstolearnaboutsomewesternfood.T:Differentcountrieshavedifferenteatinghabits.PlayagamewithSs.Showsomepicturesoffoodandcoversomeofthem.LetSssaythenamesquickly.AskSstofinish1aandchecktheanswers.LetSsputthefoodintodifferentboxes.LetSscirclethethingstheylikein1a,putan“X”nexttothethingstheydon’tlikeandtelltheirpartnerswhattheylikeanddon’tlike.LetSspracticethesentencestalkingaboutlikesanddislikesonfood.Introducethesituationoforderingfoodontelephone.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsrecordthenamesoffood.T:Whatdoesheorder?Forthesecondtime,letSsrecordthecustomer’stelephonenumberandaddress.T:What’shispersonalinformation?Forthethirdtime,letSspletetheorderform.LetSsreadtheconversationandchecktheiranswers.ProvideashortpassageandletSsfinishitwithsomekeyvocabulary.AskSstocheckanswersinpairsandtheninclass.AskSstoworkinpairsandmakenewconversationsaboutorderingfoodontelephone.Twominuteslater,invitesomepairstoshowtheirconversations.AskSstodosomeexercises.利用舌尖上的中国视频导入食物话题，并利用直观形象的图片引导学生巩固所学、学习新词，激发学生的学习兴趣，了解更多中外食物，了解不同国家有着不同的饮食习惯，促进跨文化交流能力的形成。通过游戏方式巩固新单词，活跃课堂氛围，使学生在浓厚的兴趣中巩固新词汇，为下一步听说活动的开展做铺垫。创设语言运用的情境，在巩固词汇的基础上，让学生两人一组互相交流自己喜欢和不喜欢的食物，然后请几位学生向全班分别汇报自己和同伴喜欢和不喜欢的食物，复习巩固单元目标语言，为下一步听说活动的开展做准备。渗透听力技巧，引导学生仔细阅读表格信息，在听力之前预测即将要听到的话题内容，激活背景知识，明确对话情境，扫除听力障碍，让学生带着目的去听，减轻学生对听的担忧，培养其听前阅读听力材料的良好习惯。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。听力活动一引导学生捕捉记录食物名词；听力活动二引导学生关注顾客个人信息；听力活动三通过表格引导，帮学生梳理关键信息，让学生在一次又一次的听力中分别侧重关注不同方面的细节，促进听力能力的提高和听力策略的形成。从语用的角度出发，让学生在创设的真实语境中运用目标语言，从而感知英语学习的重要性及实用性。学生表演对话后，教师引导学生从完整性、流畅性、表演的自然程度、语音语调的准确性以及趣味性等多方面对表演进行评价。总结提炼，自我反思。第页课时达标检测一、根据句意及汉语或图片提示填写单词或短语。1．Thecookisgoodatmaking________.2．The________tastesreallygood.3．Mr.Millerhasacupof________(绿茶)everymorning.4．Whatabouteating________fordinner?5．Bill，canyoubuysome________(橙汁)forus?二、用方框中所给单词的适当形式填空。will，small，potato，drink，special6．Webuylotsoffoodand________forJane'sbirthdayparty.7．—Howmany________doyouwant?—Threekilos.8．Heordersa________bowlofnoodles.9．________youliketogotothelibrary?10．Todaywehavethree________inourrestaurant.Whatwouldyoulike?三、单项选择()1.________isyouraddress?A.Where B.Which C.What D.How()2.Mybrother________dumplingswithbeefverymuch，butIdon’t.A.like B.don’tlike C.doesn’tlike D.likes()3.I’dlike________anactionmovie.A.see B.tosee C.seeing D.watch()4.IandMike____Englishnow.A.reads B.arereading C.read D.amreading()5.Britishpeopleeat________alot，andtheyarecookedindifferentways.A．potatoB．potatoesC．beefD．chicken()6.—Wouldyoulikesomejuice?—________.I'dlikesomethingtoeat.A．Yes，pleaseB．NoproblemC．That'sOKD．No，thanks()7.“Lily，let'smakevegetablesalad.Howmany________doweneed？”“Oneisenough.”A．orangesB．potatoC．tomatoesD．egg()8.He'dlikeahamburger________chicken.A．inB．onC．forD．with()9.—Wouldyoulikeabowlof________noodles?—Yes，please.A．beefandtomatoB．beefandtomatoesC．beefsandtomatoD．beefsandtomatoes