Unit1Howtallareyou-ALetsLearnDoasurveyandreport（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou?第二课时ALet’sLearnDoasurveyandreport【学习内容】ALet’sLearnDoasurveyandreport【课标与教材分析】本课时主要让学生能听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer，能听、说、认读句子：“Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.”本节课我们学习的五个形容词的比较级形式，是最简单的变化形式，也就是直接在词后加er,译为“更……的”或“较……的”，如tall变为taller译为“更高的”或“较高的”。比较级常与than连用。根据新课标要求，在九级目标体系中，五年级对应二级目标要求。教师要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。【学习目标】一、能力目标：听、说、认读句型Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.并进行简单介绍。二、知识目标：1.能听、说、读、写younger,older,taller,shorter,longer，掌握比较级固定用法：olderthan即比较级+than…，并运用比较级进行年龄、身高等方面的描述。2.能熟练运用句型：You’reolderthanme.来替换描述运用本节课单词。3.了解知识点younger,older,taller,shorter,longer比较级的构成规则。4.语篇提升：简单的介绍房间Look!Thisismyroom.Thereisaclock,awaterbottle,aplant,abikeandaphotoinmyroom.Ilovemyroom.三、情感目标：1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。2.通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与他人沟通合作，形成良好团队精神。【学习重难点】教学重点：1、熟练掌握四会词：能够听、说、读、写younger,older,taller,shorter,longer五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。教学难点：1、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reshorterthanme.的理解和运用。2、结合实际运用形容词比较级进行描述。【学情分析】学生寒假刚过，精力不够好，所以需要充分热身，使学生快速进入英语思维。本节课要学习的新词原形学生在五年级就已学过，所以在复习这些单词的基础上引入新课较好。【学习准备】教师准备：多媒体课件；词卡（本课时所用新词卡，原来学过的描述人的有关词卡，如：tall,young,old等）；录音机，录音带（本课时录音带和三年级下册第六单元Let’sdo部分的录音带）；自制树叶多片作为评价工具；彩色粉笔学生准备：自己和父母或其他亲属的年龄、身高数据【学习过程】一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）（一）我说我秀中注意力热身1．Talkshow这是本学期第一单元第二课时，教师可以让学生运用本单元第一课时中的句型进行分组问答计时赛，在复习已学句型的同时调动学生的积极性。Howtallareyou?I’m…Howtallisit?Itis…Howtallisshe?Sheis…Howtallishe?Heis…2．SpeechExpert请已经提前学习过英语的学生做一下简单的英语自我介绍。（二）歌曲、歌谣中情绪热身Let’sdo播放三年级（下）第六单元A部分Let’sdo,师生共同吟唱并做相应的动作。Tall,tall,tall!Makeyourselftall.Short,short,short!Makeyourselfshort.Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.【设计意图】通过师生吟唱并做相应的动作，营造了浓浓的英语氛围，并为热身2做好铺垫。（三）复习旧知中知识热身1．Seeit,sayit.快速反应。运用词卡复习tall,strong,young等词。2．Freetalk日常口语练习T:Who’syourmathteacher?Ss:MissWang.T:What’sshelike?Ss:She’s…and…【设计意图】通过问答，学生回忆起描述人的词语及其用法，为新授内容埋下伏笔。（四）评价分组中注意力热身把学生分成两组IwilldividetheSsintotwogroups:YoungandOld.Theyhavepetitionsthroughthewholeclass.Iwillgivethewinnersomeleaves.Whohasmoreleaves,whoiswinter?GoodandWell,eon!【设计意图】设计一个简单的小游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了形容词原形，为学习新内容做准备。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课Hello!I’m164cmtall.I’mtallerthanmoststudents.可利用自己的肢体语言帮助学生理解词意。教师请一名比自己高的学生和一名比自己矮的学生到讲台：先指着矮的学生说：“I’mtallerthanA.”，此时教师引出“Yes.I’mtallerthanA.”板书并领读tall–taller。（二）情景创设，理解词意1.教师请班里身材较高的四位学生到讲台上按从高到低或从低到高的顺序排成一行，教师尽量用手势帮助学生理解以下句子：“Aisshort.BisshorterthanA.CisshorterthanB.DisshorterthanC.”然后先板书short,适时板书shorter（er可用彩笔标出，并领读er的发音）。2.请两个孩子到讲台上T:Howoldareyou?X|k|B|1.c|O|mS1:I’m11yearsold.T:Youareyoung.(板书young)S2:I’m12yearsold.T:Youareyoung,too.T:Whoisyounger?S1:I’myounger(板书younger)T:Whoisolder?S2:I’molder.(板书old_older)T:Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’mtall.(做手势)S1:I’mtall.S2:I’mtall,too(板书tall)T:Whoistaller?Whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.3.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.【设计意图】创设真实易懂的情境，加上教师的手势，便于学生理解taller的含义；用彩笔标出er引起学生注意到由tall到taller的变化。（三）句中练习，领读词卡练习I’m…than…和Ais…than…句型。教师让学生与自己的每个家庭成员比较，用这两个句型表达出来。汇报交流时，奖励出色小组，适时引出句子：Yourareshorterthanme.（四）版式呈现，视听正音1．版式设计I’m1.61meterstall.I’mtaller.Youaretallerthanme.Heisshorterthanme.shortHeisyoungerthanme.youngI’molderthanZhangPeng.oldItislonger.long2．听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说的最好，为下环节的练习做准备。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化 1．跟读录音，男女声分角色问答练习，强化模仿。2.Doasurveyandreport按照课本5页下方Doasurveyandreport，让学生分组练习，做小调查，然后进行汇报，比一比赛一赛，看哪组表现最好。Iam….meters.AistallerthanB.Name姓名Age年龄Height身高WuYifan121.64（二）游戏巩固，任务落实1．拼写四会单词，展开竞争。可参考以下几种方法：空出单词中的字母组合让学生填写；打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排列，组成单词；每小组的同学按某一顺序一人拼一个字母，形成字母接龙，组成单词。优胜组给予奖励。【设计意图】学生虽然在五年级学过这几个四会单词的原形的批写，但已有遗忘，本节课采用比赛竞争并给予奖励的方式来回忆并巩固它们，使学生思维异常活跃，记忆单词又快又准。2．Let’splay学生以小组为单位按老师的指令排队，如:Lineupfromtallertoshorter.等。游戏规则是学生只能用英语来沟通，如：Howtallareyou?I’m….I’mtaller/sharterthanyou.等。给学生不同长度的尺子作比较。运用比较级进行询问并描述。【设计意图】通过有趣的游戏性质的操练环节，有效地练习了学生对比较级的实际应用能力，体现了从个体到集体，从机械操练到能力训练的过渡，并体现了重在能力训练的宗旨。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，语篇提升1．用比较的方法来描述自己、同学或家人。教师示范的同时，把黑板上的单词加以补充组成句子，再由句子组成一篇小短文。例如：Ihaveafriend.His(Her)nameisZhangPeng.He’s(She’s)shorterthanme.He’syounger.He’sstrongerthanme.Wearegoodfriends.2．练习任务中落实——随堂检测（）1.I’m________thanyou.AtallBshortCtaller（）2.Mymotheris45.Myfatheris50.Mymotheris________thanmyfather.AyoungerBolderCshorter（）3.Lineupfrom________toshorter.AyoungerBtallerColder（）4.Mike________153cm.AamBisCare附录：答案1.C2.A3.B4.B写出下列词的比较级。

young_____

short______tall________

old______

long______

nice

_______

fine________（二）总结赏析，情感升华1．Sumup（总结）结合板书设计总结比较级变化规则。Whohavemoreleaves?GoodorWell?Whoisbetter?公布竞争结果，这样有利于提高学生的参与意识,也与本课时的生词相呼应。2．EmotionalTheme（情感升华）Don’tlaughatotherswhentheyareintrouble.当别人遇到困难时不要嘲笑别人。【设计意图】联系本课时内容，有些同学可能会嘲笑个子矮、长得胖等同学，教师此时予以正确引导，会让他们更注意团结友爱。（三）作业分层，自主发展Homewor