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文档简介

人美版五年级上册《画人像》教学设计以下是对文章进行润色改写的结果:一、教学目标1.能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的一些特征,对特征的社会属性有一定的了解。2.了解人物特征的表现方法,大胆运用一些造型方法表现同学的特征。3.培养学生的分析能力,发展学生的个性表达能力。4.培养学生关心他人、尊重他人的品质。二、教学重点1.人物的面部和表情三、教学难点1.肖像绘画的表现四、教学哲学这个班级是开学的第一堂课,建立和谐的师生关系非常重要。要发现身边同学的优点,尊重他人的品质,以合作学习和自主学习为主,学生以描述为主,表情为辅,重视自我评价。五、教学准备1.各种特征的人物肖像和照片及其他与肖像描写相关的资料(如文学作品中的肖像描写)2.多媒体教学设备等六、教学资源1.人物肖像作品2.相关文学作品中的肖像描写七、教学时间2课时八、教学过程1.游戏导入2.描述特征(1)谈"他"的特点(2)谈"我"的特点3.谈谈艺术作品中典型人物的一些特点(1)《蒙娜丽萨》(2)《凡高自画像》(3)毕加索笔下人物的肖像(4)《蒙娜丽萨》的现代版4.探索对比刚刚看到的作品,探讨肖像画的起源和发展。第四，分析人物性格特征的表现手段。同学们，刚才我们一起讲了人物的特点。人物的哪些方面是人物的特点？(人头)头部是最能体现人的特征的地方，包括外貌，精神状态，性格特征。头部的特征主要通过面部、五官、发型来表现，而艺术作品往往通过刻画人物的面部来揭示人的内心世界，突出某一主题。特征你属于什么脸型？(比如国字脸，瓜子脸等。)给我看一些常见的脸型。请同学们说说不同脸型有什么特点？摘要：绘图时同学们，你们有没有哭过，笑过，生气过，开心过或者惊讶过？(曾经)让几个同学在台上表演“哭、笑、怒、喜、惊”的表情。其他同学仔细观察，互相讨论：人物面部特征的哪些变化是人物表情的主要特征？怎么会？每组学生选择一个表情用简笔画出来，派一个同学在黑板上画出来。让学生逐一分析他们刚刚画出的表情。怎么样？你画出面部特征了吗？没有，怎么改？老师总结：人物的表情主要是通过眉毛、眼睛、嘴巴的变化来实现的。(展示各种表情的图片，并说明每个表情的变化规律)人体的感知比例和结构探索：头比——三停五眼a、在教师的指导下，小组成员互相“测量”对方“三停五眼”，记下大致结果。B.请学生谈谈刚才的测量结果。C.教师展示图片，做总结。感知人体比例和结构(教师展示图片并简单介绍)a、人体比例是——。站七，坐五，蹲三个半。B.人体结构——学生用手摸脸，感受肌肉和骨骼。给我看看人体的肌肉骨骼图。小结：这节课，我们主要学习了人物的

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