广东省阳江市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

广东省阳江市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷一、情景默写1．默写古诗文。（1）深林人不知，。（王维《竹里馆》）（2）谁家玉笛暗飞声，。，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（3），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（4）《木兰诗》中运用夸张的手法，表现军情紧急，木兰奔赴战场的诗句是：“，”；诗中“，”这两句则表现军旅生活的艰辛。（5）默写韩愈的《晚春》，。，。二、字词书写2．根据拼音写出相应的词语。（1）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhìyǒu。（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔdì了。（3）而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāngkǎilínlí。（4）因为实在太疲倦，一会儿就hānránrùmèng了。三、选择题3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．一批批遨游太空的航天员成为了家喻户晓的英雄。B．夏季来临，每个学校都要重视防溺水安全教育，万不可不以为然。C．小明处事风格锋芒毕露，许多同学并不接受。D．他经过锲而不舍的努力，终于考上了梦寐以求的重点高中。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）今年春节，A江城区不但延续往年西濑社区的亮灯迎新方式，还从1月20日起举办花船巡游漠阳江，吸引不少市民和游客前来打卡拍照。B花船巡游漠阳江无疑不是一次不容错过的视觉盛宴。C西濑社区在改造过程中充分利用原有的资源进行改造，不仅保留了人文历史气息，而且提升了居民生活品质。D历经风雨的西濑社区，经过改造后重新焕发了勃勃生机，谱写着新时期高质量发展的民生新画卷。A．“漠阳江”后加“活动”。 B．删去“无疑不是”的“不”。C．“品质”改为“水平”。 D．“画卷”改为“篇章”。四、综合性学习5．在革命斗争时期，中国共产党领导阳江人民与敌人进行艰苦卓绝、不屈不挠的斗争，革命先辈在这块土地上为革命抛头颅、洒热血，前仆后继，贡献了自己宝贵的生命，有敖昌骙、谭作舟、陈必灿、梁济亨、黄贞恒、谭启沃、林元熙、李振之等一大批同志壮烈牺牲。阳江中学七（1）班开展“天下家国·重温峥嵘岁月，缅怀阳江英雄”的综合性学习活动。请完成下面的任务。（1）任务一：请你为此次活动设计两个项目。活动一：爱国诗词朗诵会活动二：活动三：（2）任务二：在“爱国诗词朗诵会土”，小明朗诵敖昌睽烈士被囚于广州南石头监狱时诗作：“白色逞恐怖，珠江激怒鸣；英魂长不灭，夜夜绕羊城。”“狱卒唤吾名，从容就酷刑；人生谁不死，我当享遐龄。”，你认为采用下列哪种感情基调最合适（）A．温柔婉转 B．慷慨悲壮 C．低沉沮丧 D．忧愁寂寞五、名著阅读6．阳江中学七（1）班开展《骆驼祥子》读书方法座谈会，同学们围绕“圈点与批注”的方法展开阅读，请你根据此方法完成下面任务。（1）任务一：有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中为下面的文段做了批注，不恰当的一项是（）“他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗：他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。”A．祥子经历三起三落后，祥子丧失了对生活的任何追求和信心。B．祥子不再以拉车为豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。C．选段中“打”、“低”、“叼”、“似笑非笑”等描写，表明祥子由一个力争上进的青年，变成了一具行尸走肉。D．“他爱惜自己的嗓子”看出“他”对自己的珍惜和爱怜，“他”意识到了生命最重要的是对自己好。（2）任务二：小明同学在小说第二十三章中这几个句子“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”的旁边，写下他的批注：“到底是谁让祥子变成了走兽？社会？他人？还是他自己？……”请你替他回答这个问题。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、对比阅读合阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日。即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】蒙入据城，尽得羽①及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历②人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆③老问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。荆州遂定。（节选自《三国志·吴志·吕蒙》，有删改）【注释】①羽：即蜀国将领关羽。②干历：干扰，冒犯。③耆：老人7．解释文中加点词语的意思。卿今当涂掌事蒙辞以军中多务大兄何见事之晚乎8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。____________________________________________________________________________________________②士别三日，即更刮目相待。____________________________________________________________________________________________9．解释文中加点词语的意思。蒙入据城不可以乡里故而废法________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．请用“/”给文中画线的句子断句。蒙旦暮使亲近存恤耆老问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮11．乙文能否作为事例来证明甲文鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”？请结合乙文作简要分析________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“无废城市”是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少填埋量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式，也是一种先进的城市管理理念。2018年12月29日，国务院办公厅印发《“无废城市”建设试点工作方案》。2019年4月30日，中华人民共和国生态环境部公布11个“无废城市”建设试点。2022年4月24日，生态环境部公布“十四五”时期“无废城市”建设名单。（改编自“百度百科”）材料二：《“无废城市”建设试点工作方案》明确了六项重点任务。一是强化顶层设计引领，发挥政府宏观指导作用。二是实施工业绿色生产，推动大宗工业固体废物贮存处置总量趋零增长。三是推行农业绿色生产，促进主要农业废弃物全量利用。四是践行绿色生活方式，推动生活垃圾源头减量和资源化利用。五是提升风险防控能力，强化危险废物全面安全管控。六是激发市场主体活力，培育产业发展新模式。（改编自“百度百科”）材料三：在现阶段，稳步推进“无废城市”建设，是从城市整体层面深化固体废物综合管理改革的有力抓手，也是践行新发展理念的题中之义。一方面，我国固体废物产生强度高、利用不充分，与人民日益增长的优美生态环境需要还有较大差距，需要加大治理力度，让群众实实在在感受到生态环境质量改善。另一方面，提升固体废物综合管理水平，使之与城市建设和管理有机融合，有助于推动城市加快形成与新发展理念相匹配的空间格局、产业结构、工业和农业生产方式、消费模式，提高城市绿色发展水平。事实上，“无废城市”并不是没有固体废物产生，也不意味着固体废物能完全资源化利用，而是指以新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。这与当前我国城市的治理水平和发展方向是相适应的。《中共中央国务院关于深入打好污染防治攻坚战的意见》提出，鼓励有条件的省份全域推进“无废城市”建设。（改编自《人民日报》2022.1.18）材料四：中国固体废物的历史堆存总量高达600亿－700亿吨，每年新增固体废物约100亿吨。如果以传统的堆放或填埋方式处置，直接后果就是挤压和损毁城市用地，并且污染大气、土壤和地下水，造成周围环境的严重污染，威胁人们的健康。如何科学合理地处置固体废物？需要多方合力，抓好两大环节：源头减量化，减少固体废物的产生量：末端资源化，在固体废物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源。减量化不等于没有废物产生，它需要政府部门科学规划产业布局，驱动资源产业转型升级，从而减少废物的产生量。值得注意的是，从源头减量，不仅要引领企业推进绿色生产方式，还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式。资源化并不意味着固体废物能完全资源化利用，而是要求逐步完善和延伸固体废物的综合利用，依赖固废处理企业的创新科技与标准化能力，推进资源综合利用效率最大化。（改编自《中国新闻周刊》2022.2.28）12．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（）A．“无废城市”是一种城市发展模式，也是一种城市管理理念。B．各行各业共同努力，不产生固体废物，就会建成“无废城市”。C．传统的固体废物堆放方式或填埋方式已不适应社会发展的需要。D．资源化处理固体废物并不是说固体废物能百分百被利用。13．经调查，学校内产生最多的固体废物是饮料瓶，请你运用上述材料的有关知识，向同学们提出建议，并说说这样做的依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．运用上述四则材料的相关知识，分析阳江对固体废物处理的合理性。【链接材料】阳江市全面加强固体废物污染防治，积极开展“无废城市”建设实施方案编制工作。严格压实企业主体责任，强化部门联动，加强日常监督，督促企业落实固废危废申报制度。加快推进固体废物处理处置设施建设，将在城北街道、城西街道增建150座垃圾分类亭，城区将逐步实行垃圾分类设施全覆盖。加强医疗废物处理监管工作，加快协助推进医疗废物处置二期项目建设。（改编自《广东阳江发布》公众号2023.2.23）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。一碗面蔡华建①母亲在黄昏暗色中走进家门，虽然西边仍有满天的晚霞，但我看到她目光黯淡，双眉紧锁，沮丧就像一个重锤闷声把她击倒，她躺在床上一声不吭。②我无法安慰母亲，我和二哥被录取上重点大学的好消息没让她开心几天，借钱上学四处碰壁已让她焦虑深重。这焦虑像恶魔一样，把她的睡眠驱赶，霸占了她的夜晚。③因为可预见的将来几年都要大量花钱，我们家被人称为“无底洞”，谁都不愿意借钱给我们。原以为姐姐会帮个大忙，但她嫁到唐江镇，并不影响她继续是一个穷人。我们似乎走投无路。我对远方城市的那所大学也从兴奋变得迷茫了。隔着老屋窄小的窗、粗黑的窗棂，我觉得自己像是一只被囚禁的鸟。④母亲决定带我出一趟远门，去几十里外的另一个镇，那里有她年轻时的伙伴。母亲说：“听说她嫁到一户好人家了！”盛夏的早晨，我满头大汗，崎岖在红土丘陵间的马路被太阳灼得火热，我感觉我的鞋底都要融化了。偶尔突突突地驰过的拖拉机扬起一路的尘土，许久才散去。⑤中午时分，我们穿过那个镇，母亲说，再往前几里路就到了，我跟母亲说：“我饿了”。其实，我早就饥肠辘辘，肚子咕咕叫了。虽然我看中了饭店的钵子饭有肉有菜，但母亲还是带我走进一个路边摊。今天逢圩日，摊主正忙着，另外两张桌子的人正吃东西。⑥摊主走过来报了小炒鱼、精猪肉等许多菜名，问：“吃什么？”⑦母亲左顾右盼地，说：“不吃饭”。⑧“那有清汤、饺子、面、嗦粉子。吃什么？”⑨我闻到清汤（馄饨）、饺子肉香，口水直流。⑩“要一碗面！”母亲的声音有些弱。⑪“一碗面？两个人一碗面？”⑫“是的。”母亲说。⑬母亲有些不自在，解围似的指着我说：“我还饱，他吃！”⑭“好嘞！”摊主去煮面了。⑮我知道母亲也饿了，只是为了节省，不买八毛钱的馄饨、饺子，买一碗面可以省下四毛钱。我又有些自责起来，觉得连这碗面都不应该买，还可以再省下四毛钱的。⑯我看着摊主打开了煤气灶上的铝锅，一团蒸气升腾起来，不过很快就散了。那一刻，我对大学的憧憬又清晰起来，等我大学毕业了，有工作了，有钱吃得起那小炒鱼、精猪肉饭了，一定要请母亲饱饱地吃上一顿。⑰面端上来，倒是大大一盘，我和母亲一起吃。我吃得呼哧呼哧地响，当我夹起最后一筷子面时，我发现汤里边竟然有一块面皮，有褶皱，还有肉色，那是一块饺子皮！街边摊煮饺子与煮面用的是同一个锅，这不知是谁的饺子落下了这块面皮。⑱那块饺子皮，漂在面汤里，显出最后孤独的样子。⑲我犹豫着要不要吃掉它，还是留给母亲吃吧？母亲说：“你吃吧！”⑳那块面皮，或许是吸足了饺子馅的香味，浓浓的油荤给我一种美味又满足的感觉。因为贫穷，我或许是失态的，但我长期囚禁的味觉在那一刻纵情释放，我捉摸不定的将来也如鲜花一般绽放……（选自《羊城晚报》2023.3.21）15．联系全文，简要分析第②段在文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．做批注是一种很好的读书方法，批注角度有赏析语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请根据要求对下面句子做批注。原句摘录批注隔着老屋窄小的窗、粗黑的窗棂，我觉得自己像是一只被囚禁的鸟。赏析式批注：“要一碗面！”母亲的声音有些弱。质疑式批注：为什么母亲的声音有些弱？我的思考：17．后来，母亲能顺利借到钱让“我”和二哥上大学了吗？请根据文章内容进行推断。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．老师组织开展“编单元”的学习活动，同学们认为这篇文章可以编入七年级下册第三单元，与《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》三篇课文一起组成一个单元，请你写出编入这个单元的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文19．阅读下面文字，按要求作文。在这半个学期的学习中我们感受到了邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出人物的非凡气质，他们让我们尊敬、佩服、感动，在我们心中留下了深深的印象；我们也领会了阿长、老王、“父亲”等小人物的的优秀品格，他们平淡而绵长的温暖萦绕在我们心头。无论他们是伟大或者平凡都可以成为点亮你前路的明灯，同学们，在你心中有哪些人物让你尊敬、感动，给你温暖、给你前行的勇气？请自拟一个包含“点亮”一词的作文标题，然后写一篇作文。要求：自拟题目，题目要包含词语“点亮”；自定文体，诗歌除外；不少于500字；文中不能出现真实的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）明月来相照（2）散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳（3）马上相逢无纸笔（4）万里赴戎机；关山度若飞；朔气传金柝；寒光照铁衣（5）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：洛柳戎柝惟

故答案为：明月来相照散入春风满洛城此夜曲中闻折柳马上相逢无纸笔万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣草树知春不久归百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。2．【答案】（1）挚友（2）取缔（3）慷慨淋漓（4）酣然入梦【解析】【分析】本题考查学生根据拼音写汉字的能力。①zhiyou——挚友：指的是交情深厚的朋友。②qudi——取缔：明令禁止或取消。③kangkailinli——慷慨淋漓∶意思是形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。hanranrimeng———酣然入梦：很舒适地入睡。【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查成语的正确运用能力。

A：家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知。符合语境；

B：不以为然：意思是不认为是正确的，表示不同意或否定。不符语境，应改为"不以为意”；

C：锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。符合语境；

D：锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。符合语境；故答案为：B【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改的能力。C：语序不当。应该是“不仅提升居民生活品质，而且保留人文历史气息”。故答案为：C【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．【答案】（1）爱国人物故事会；爱国名言展示会（探访阳江革命遗址；革命家书大家读）（2）B【解析】【分析】(1)本题考查活动设计。

根据题干要求，围绕"天下家国·重温峥嵘岁月，缅怀阳江英雄”的综合性学习活动主题设计活动即可。示例：爱国故事分享会；爱国诗词手抄报。爱国人物故事会爱国名言展示会（探访阳江革命遗址；革命家书大家读）

(2)本题考查对诗句情感的理解。

根据题千信息，小明朗诵敖昌睽烈士被囚于广州南石头监狱时诗作，此时敖昌睽烈士被囚禁，内心应该是充满对敌人的愤恨之情的，始终想着如何为国家事业贡献自己的力量，故读诗歌时应该读出诵敖昌睽烈士内心的慷慨悲愤之情；

故选B。【点评】(1)本题考查学生对活动项目的设计能力。解答此题要求学生结合示例，紧扣活动主题进行设计，解答此题的关键在于平时的训练，积累经验，运用自如。

(2)本题考查学生对诗句情感的理解和分析的能力。解答时要求学生在理解诗句意思的基础上，体会和感悟诗人在诗句中流露的思想情感。6．【答案】（1）D（2）示例一：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。大兵抢走祥子的车，孙侦探的勒索，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。示例二：祥子是自己把自己驱赶到野兽中区。祥子性格中有自私、狭隘的一面，他一心只想着自己的“车”。他不讲理，满嘴谎话，好占便宜，贪婪、愚昧固执，总是自欺欺人，看不清苦难社会的根源。这是他走向沉沦和毁灭的原因。示例三：是“不让好人有出路”的旧社会把祥子变成“野兽”的。军阀的乱兵，车行的豪夺，政府的侦探，人心的冷漠，正是这样一个强大、罪恶、病态的社会让祥子成为这个病态社会的牺牲品。示例四：是当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，注定了祥子最后的沉沦。【解析】【分析】(1)本题考查名著情节的理解。

D.据选文“到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子"可看出这时候祥子已经堕落成了一具行尸走肉，他不愿意卖力气，张嘴也不发出声音，变得好吃懒做，并且到处骗钱混日子。此项""他爱惜自己的嗓子'看出'他'对自己的珍惜和爱怜，‘他'意识到了生命最重要的是对自己好"说法有误；

故选D。

（2）本题考查名著主旨的探究。

对"到底是谁让祥子变成了走兽?社会?他人?还是他自己?..…"的探究，是对《骆驼祥子》主旨的探究。祥子来到北平当人力车夫，靠自己的力量苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。后来卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。旧中国的军阀势力，为了抢夺利益而引发战乱，人民生活困苦，处于社会底层的祥子等劳动人民的生活更加艰辛。黑暗腐败的社会现实是造成祥子悲惨命运的根本。而祥子本身性格的弱点也是导致他走向毁灭，走向堕落的原因之一，自私利己、懦弱妥协、狭隘等性格缺陷，让他在这个人吃人的社会里，看不清苦难社会的根源，加之一系列事件的发生，如：小福子上吊自杀，爱情失意，让祥子越发失去信心，一步步走向堕落。回答此题，选择其中一个角度回答即可，注意用回答问题的口吻陈述。示例：是黑暗腐败的旧社会把祥子变成·野兽""的。军阀的乱兵，胡乱抢夺、车行的不公正对待、豪夺，政府的侦探敲诈勒索，加之整个社会人心冷客模.….…..这个腐朽、罪恶、病态的社会，让人心扭曲，让祥子成为这个病态社会的牺牲品，成了底层劳动人民悲惨命运的代表。【点评】(1)本题考查学生对名著情节的理解。解答时要求学生注意平时的名著知识的积累，对选项进行逐项的时代和辨析，判断正误。

(2)本题考查学生对名著主旨的探究。解答时要求学生熟读名著，了解名著的基本内容，对题干的要求，联系名著的主旨对语句进行恰当的回答。【答案】7．当道、当权；推托；知晓事情8．①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。②与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待。9．占据；缘故10．蒙旦暮使亲近存恤耆老/问所不足/疾病者给医药/饥寒者赐衣粮11．能。①进入荆州后，抚慰对方家眷，命令官兵不得干扰百姓生活，可见他军纪严明、体察民心；②严惩违反军令私拿百姓财产的同乡，可见他公私分明；③关羽府里的财宝不曾私动，可见他为人刚正。吕蒙处理事情方法得当，才干和谋略大有长进，所以可以作为例证。【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

(2)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。

(3)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(4)本题考查学生划分句子停顿的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。

(5)本题考查学生对人物形象的分析。解答时要求结合题干的要求，在理解文意的基础上表明自己的观点，结合文本的内容进行分析和理解。【附参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】吕蒙来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。把项羽府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。7．本题考查文言实词。

（1）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。(2)句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

（3）句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢?见事：知晓事情。8．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循"字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：

(1)但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：罢了。(2)即：就。更：另，另外。刮目：擦擦眼。待：看待。9．本题考查文言实词。

（1）句意：吕蒙进入并占据了江陵城。据：占据。

（2）句意：不能够以同乡的关系而废除法令。故：原因。10．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。"存恤耆老""问所不足"主语都是吕蒙；“疾病者给医药""饥寒者赐衣粮"句式相同，故断句：蒙旦暮使亲近存恤耆老/问所不足/疾病者给医药/饥寒者赐衣粮。11．本题考查人物形象分析。首先表明观点，之后说明理由。

"卿今者才略，非复吴下阿蒙"意为你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了!即指吕蒙在才干和谋略比之前有很大进步；

由乙文"尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得千历人家，有所求取""蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮"可知，吕蒙进入荆州后，抚慰对方家眷，命令官兵不得干扰百姓生活，可见他军纪严明、体察民心；

由乙文""官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之"可知，吕蒙严惩违反军令私拿百姓财产的同乡，可见他公私分明；

由乙文“羽府藏财宝，皆封闭以待权至"可知，吕蒙不曾私动关羽府里的财宝，可见他为人刚正；

综上所述，吕蒙在占据江陵城后，处事得当，才干和谋略都很出众，故可以证明甲文鲁肃对吕蒙的评价"卿今者才略，非复吴下阿蒙"。【答案】12．B13．示例一：建议同学们自带水杯，少买饮料，践行绿色生活方式。依据：这是从源头控制固废的产生量，是减量化做法。示例二：建议同学们进行垃圾分类投放，也可以尝试将饮料瓶变废为宝。依据：这是从固废处理末端着力，将固废资源化。14．开展“无废城市”建设方案编制、加强对企业监督、这是政府顶层设计；逐步实行垃圾分类投放，这是从源头控制，末端资源化处理。推进建设医疗废物处置项目等工作，这是强化危险废物安全管控。【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的理解和辨析的能力。解答时要求学生在整体感知材料内容的基础上，读选项逐项审读，回到原文，对照原文进行比照，判断正误。

(2)本题考查学生对材料内容的理解和概括。解答此题要求学生注意对材料内容的理解，结合材料的内容进行作答。

(3)本题考查学生对材料内容的理解和概括的能力。解答时要求学生熟读材料，理解理解材料的内容，从材料中筛选和提取负题意的信息，进行归纳概括。12．本题考查对材料内容的理解与辨析。

B.有误，根据材料三"“"无废城市'并不是没有固体废物产生，也不意味着固体废物能完全资源化利用，而是指以新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式"可知，不产生固体废物并不代表建成“无废城市”；

故答案为：B。13．本题考查对材料内容的理解于概括。

根据材料一“持续推进固体废物源头减量和资源化利用"”，材料二“践行绿色生活方式，推动生活垃圾源头减量和资源化利用"”，材料三“通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用"和材料四“源头减量化，减少固体废物的产生量：末端资源化，在固体废物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源"可知，可以从减少固体废物源头和固体废物资源化出发，对这些饮料瓶进行源头减量化和末端资源化，建议同学们自带水杯，少买瓶装饮料；建议同学们对饮料瓶进行垃圾分类投放，也及时回收，变废为宝。14．本题考查对材料内容的理解与概括。

根据材料二"强化顶层设计引领，发挥政府宏观指导作用"可知，“严格压实企业主体责任，强化部门联动，加强日常监督，督促企业落实固废危废申报制度"是在开展“无废城市"建设方案编制，加强了对企业的监管监督，这是政府出发的顶层设计；

根据材料四"“需要多方合力，抓好两大环节：源头减量化，减少固体废物的产生量：末端资源化，在固体废物无害化处理基础上，力求将废物转化成可利用资源"可知，“加快推进固体废物处理处置设施建设，将在城北街道、城西街道增建150座垃圾分类亭，城区将逐步实行垃圾分类设施全覆盖"是在逐步实行对垃圾的分类投放，这是从源头控制，末端资源化处理；

根据材料二"提升风险防控能力，强化危险废物全面安全管控""可知，“加强医疗废物处理监管工作，加快协助推进医疗废物处置二期项目建设”，这是强化危险废物安全管控。【答案】15．①交代母亲焦虑沮丧的原因：“我”和二哥考上大学但无法筹借到学费；②推动故事情节发展，为下文母亲带“我”去借钱和买一碗面的情节做铺垫。16．采用比喻的修辞手法，把自己比作被囚禁的鸟，生动写出由于无法借到钱上大学时的迷茫与无助。；贫困造成的卑微。处处节俭，不舍得花钱，但又怕摊主小看自己两个人只买一碗面，所以声音有些弱。17．能借到钱上大学。理由：①母亲为了借钱四处碰壁但仍然坚持想办法，母亲供我们兄弟读书的强烈愿望是能借到钱的最大保证；②母亲年轻时的伙伴嫁了一户好人家，家里有钱可借；③文章结尾进行了暗示：“捉摸不定的将来也如鲜花一般绽放”。18．①《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》三篇课文讲述的都是“小人物”的故事，他们平凡、朴素、善良，有向往，有追求；②选文中的“我”与母亲也是“小人物”；四处借钱上大学体现的是坚强与对美好未来的向往，共吃“一碗面”中也有淡淡的温情。选文与三篇文章从选材与主题方面相似，因而可以编做一个单元。【解析】【点评】(1)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。

(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。

(3)本题考查学生对文本的阅读理解。解答此题要求学生整体感知文本，理解文言，结合文本的内容推断，注意观点明确，理由要结合文本的内容教学分析。

(4)本题考查学生对文本的阅读探究能力。解答此题要求学生对文本的主旨的了解，要对文本整体感知，把握主旨。15．本题考查学生对句段作用的理解。

结合第②段中我无法安慰母亲，我和=哥被录取上重点大学的好消息没让她开心几天，借钱上学四处碰壁已让她焦虑深重。这焦虑像恶魔一样，把她的睡眠驱赶，霸占了她的夜晚”的内容可知，交代了母亲目光暗淡、神情沮丧的原因：“我”和二哥考上大学但无法筹借到学费；

结合第④段中“母亲决定带我出一趟远门，机十里外的另一个镇，那里有她年轻时的伙伴”的内容可知，引出下文母亲带“我”去借钱和买-碗面等内容，推动故事情节发展。据此可知，本段起到承上启下的过渡作用。16．(1)本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行分析。结合“隔着老屋窄小的窗、粗黑的窗棂，我觉得自己像是一只被囚禁的鸟”的内容可知，把“我"比作一只被囚禁的鸟，运用了比喻的修辞手法，结合我们似乎走投无路。我对远方城市的那所大学也从兴奋变得迷茫了”的内容可知，生动写出由于无法借到钱_上大学时的迷茫与无助之情。

(2)考查句子内容的理解。

联系“要一碗面!'母亲的声音有些弱"的内容，结合第②段中"我无法安慰母亲，我和=哥被录取上重点大学的好消息没让她开心几天，借钱上学四处碰壁已让她焦虑深重。这焦虑像恶魔-样，把她的睡眠驱赶，霸占了她的夜晚”，第⑦段中“母亲左顾右盼地，说：“不吃饭”的内容可知，声音弱是因为贫困造成的卑微心理。母亲处处节俭，不舍得花钱，但又怕摊主小看自己两个人只买一碗面，所以声音有些弱，显得底气不足。17．本题考查学生对文本的探究能力。

结合第②段中“我无法安慰母亲，我和二哥被录取上重点大学的好消息没让她开心几天，借钱上学四处碰壁已让她焦虑深重。这焦虑像恶魔-样，把她的睡眠驱赶，霸占了她的夜晚”，第③段中“因为可预见的将来几年都要大量花钱，我们家被人称为‘无底洞'，谁都不愿意借钱给我们”，第④段中“母亲决定带我出一趟远门，几十里外的另-个镇，那里有她年轻时的伙伴"的内容可知，母亲借钱四处碰壁，但仍不放弃，坚持想办法，母亲供我们兄弟读书的强烈愿望是能借到钱的最大保证；

结合第④段中“母亲决定带我出一趟远门，去几十里外的另-个镇，那里有她年轻时的伙伴。母亲说：“听说她嫁到一户好人家了!”的内容可知，母亲年轻时的伙伴嫁了一户好人家，暗示她伙伴家境不错，有钱可借；

结合第⑳段中"那块面皮，或许是吸足了饺子馅的香味，浓浓的油荤给我一种美味又满足的感觉。因为贫穷，我或许是失态的，但我长期囚禁的味觉在那一刻纵情释放，我捉摸不定的将来也如鲜花-般绽放”的内容可知，“捉摸不定的将来也如鲜花一般绽放”暗示出母亲接到了钱，“我和哥哥圆了大学梦。18．本题考查学生对文本的阅读探究。根据题干中所给出的提示，根据单元课文内容进行分析，分析选文的文体、内容、主题思想等是否符合本单元主题。

《阿长与<山海经)》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈普良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对