人教版小学一年级下册数学教案修订稿

人教版小学一年级下册数学教案教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”,但是以自身为中心“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨2、前、后…………1课时4、位置……………1课时教学内容：教科书第1页聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗?现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的同这们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下。((1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南3、看书第1页，完成书上的填空。小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本教学内容：教科书第2页，做一做的第2题。教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，教具、学具准备：第2页的情景图。小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好(生2:是班里的很多小朋友。我在谁的前面我前面是谁我后面的3位小朋友是谁4、出示第2页主题图。教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗(课件演示米老鼠智慧交通)指挥交(2)其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗?(3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人),⑤摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么(我的左边有什么,你1、第4页做一做第2题。从前往后数你是第(),从左往右数你是第()。2、完成练习一第6题。教学内容：教科书第5~9页1、这位小客人坐在哪里呢他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来(出现四种找法，分别从前、后、左、右找起)2、我们一般都是怎样找(使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。)3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。(1)第5组第4个。(2)第2组第3个。你前面的同学是第()组第()个。你后面的同学是第()组第()个。你左边的同学是第()组第()个。你右边的同学是第()组第()个。(一)第6页做一做。(1)教师提出问题：第1行第2个是(),狗在第()行第()个。(2)你还能提出什么问题(学生自由提问)(3)解决问题。(二)完成练习一1、第1题。(1)学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站(2)学生自己提出要求，其他学生根据要求做。2、第2题。(1)教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋3、第3题。(1)教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放4、第5题。(2)你能根据图提出什么问题(学生自由提问)1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减2、十几减几------------------------------4课时3、用数学--------------------------------4、整理和复习---------------------------3课时教学内容：教科书第9~12页教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒什么(课件出示公园情景图，先突出气球部分)4、公园另一角的小朋友在干什么(猜谜、套圈)你能提出什么问题5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算还有没有其它方法(2)小组交流自己的方法。(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游1、做一做第2题；练习第2题。2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。3、课件练习：帮小蚂蚁回家。这节课学习了什么通过这节课的学习你学会了什么十几减9课题二练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习二1~6题。熟练掌握十几减九的内容。教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：口算卡片小朋友们，上节课我们学习了什么内容?1、第1题：这是一道用数学的题。(1)学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。(2)根据数学问题列出算式，口算得数。2、第2题：这是一道计算题。(1)教师读要求：得数是几就圈上几个。(2)根据算示圈相应的水果。(3)根据自己圈的写出得数。3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。(1)看图，明确图意：帮小鸟回家。(2)快速口算得数，说给同位听。(3)连线，小组订正。4、第4题：这是一道口算十几减九的题。学生独立口算，订正。(1)明确要求：根据两个图形口算得数。(2)同位两个互相检查，看谁算得又对又快。(3)学生在课堂作业本上写算式。(4)教师面批面改。(1)学生自己看图，明确图意。(2)同位两个互相说说图意并提出数学问题。(3)根据数学问题列出算式写在书上。(4)全班一起订正。小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：课后小记：课题三练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习二7、8题，课堂巩固练习。教学目标：巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。教具、学具准备：口算卡片教学过程：二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好(写在课堂作业本1、第7题。(1)明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。(2)学生自己练习。(3)全班一起订正。(1)引导学生看图，明确图意。(2)学生自己根据图意提出数学问题。(3)学生根据自己提出的数学问题列算式解答(口头)。小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面十几减92、12-9=36、16-9=7(个)课题四十几减几课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第15页例2,练习三第1、2题。1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。一、复习(卡片出示):1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条?”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。(1)两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。(2)求黑金鱼的条数，10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。(3)我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。(4)这样算得快，8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼，8条花金鱼。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学作业布置：课后小记：课题五练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：课堂练习。教学目标：巩固本单元所学十几减几的知识教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。教学过程：今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。看到这些题，你想到什么你发现每一组题有什么特点吗2、填空，在括号里填上合适的数。独立完成，订正。说一说你发现了什么?2、连加、连减、加减混合：3、教师面批面改，发现问题及时解决。谈谈你这节课的收获。8+(3)=11课题六练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三3～6题。巩固所学十几减几的知识。教学重点：对学困生的辅导。一、回忆上节课所学内容：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说?1、第3题：这是一道计算题。(1)明确要求：先说得数，再写算式。(2)同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。(3)全班用开火车的形式练习。(4)学生在课堂作业本上写算士并算出得数。(5)教师进行面批面改，发现问题及时解决。2、第4题：这是一道计算题。(1)明确要求：看谁都能算对。(2)学生练习，在书上填写。(3)对速度特别快的学生要提出表扬。(5)对全部做对的学生提出表扬。(6)请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。3、第5题：这是一道游戏形式的计算题。(1)明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。(2)学生根据给出的算式和得数连线。小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三7——13题。巩固所学十几减几的知识。教学重点：对学困生的辅导。一、复习(口算):(1)明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。(4)对全做对的学生提出表扬。2、第8题：小动物爱吃什么?(1)明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。(2)学生独立完成，连线。3、第9题：渗透函数概念。(1)明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。(4)教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差(3)全班一起订正。(1)看图：说一说图上画的什么意思?(2)提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。(3)引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。6、第12题：口算，看谁算得又对又快。(1)看图：说说图上画的什么意思?(2)根据图意提出数学问题。(3)列算式解答，订正。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减几12-5=7(只)7+6=13(只)课后小记：课题八用数学13-7=6(只)13-6=7(只)课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书19页例3,20页做一做。教学目标：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点：根据图意提出合理的数学问题。教学准备：例3、做一做的情景图。教学过程：一、复习(开火车练习口算):二、探索有关例3的知识：1、出示例3情景图：(1)请学生说说图上画了什么(2)由图上的内容你能想到什么?引导学生说出想提数学问题。(3)教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题?先自己进行独立思考。(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它(2)学生在小组中提数学问题。(3)教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减(2)你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗?请你在小组中互相提问并列算式解13-6=7(人)8+6=14(个)16-9=7(人)课型：练习课授课时间：第2、第2题：3、第3题：看谁都能算对。4、第4题；5、第5题：7、第7题：1、15-7=8(只)15-6=9(只)2、15-6=9(个)15-7=8(个)4、13-6=7(人)教学内容：教科书23页退位减法表。初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个?2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律?学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律?三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。1、把差是6……的算式一组一组地说出来。说一说差是6的算式有哪几道除了表中算式，还有哪些生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的哪些是我们刚刚学习的哪些是以后要学算式通过这节课，你学到了什么?整理和复习课题十一练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习五1～7题。巩固本单元所学20以内退位减法。小朋友们，今天我们一起来做练习。1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。小组合作完成。(2)学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。(3)根据图意和问题列算式解答，写在书上。(1)明确要求：看谁算得又对又快。(3)订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。4、第4题：5、第5题：6、第6题：小松鼠采松果。经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧!”小松鼠愉快地哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗?”7、第7题：旅游公司汽车出租情况。4、16-9=7(只)6、12-5=7(个)课型：练习课授课时间：第教学内容：练习五8~11题，思考题。巩固本单元所学20以内退位减法。1、第8题：这是一道计算题。四、补充练习整理和复习三、图形的拼组单元分析图形的拼组(教科书27~30页)。四、教学建议：动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图1、平面图形的拼组……1课时教学内容：教科书27页例1、例2,28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。(2)拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。(4)做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸(1)学生准备好学具(各种平面图形的卡片)。1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗?(3)让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么?使学生看到2、完成练习六第1题：用拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3、完成第2题。教学内容：教科书第27页1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手教具准备：教师准备自制课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线(绳子),吸管，铅笔等。演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的(演示：引出四种平面图形。)这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我瞧!豆豆给我们送来了什么图形(长方形、正方形。)你们说，长方形和正方形都有几条边呀(四条。)好!我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆!你还有什么问题要问?正方形四条边的长度又有什么特点呢你们谁知道(指几名学生口答。)他们说得对不对呢?下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。大家看一看，红盆中都有哪些东西(毛线、直尺、笔。)待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果友听。谁愿意说给大家听(学生边做边讲。)2、正方形转换成三角形。(出示一张正方形纸。)怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢?你来试试看!(学生边做边讲。)圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗?好，我们先来看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪(学生操作。)蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，今天这节课你学会了什么?图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们课型：实践活动课授课时间：第教学内容：教科书28页例3,28页做一做，练习六3——7小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的择一些自己拼组看看发现了什么?拼完后在小组内互相交流一下。用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操2、第3题：这是一道数小正方体个数的题。3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。4、第6题：这是一个拼图的活动。5、第7题：6423做成个,数字“4”的对面是数字1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容?教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。1、加强学生的实践活动(1)选取、提供每次活动的素材。(2)制订人人参与的、高效的活动规则。(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。(4)对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。2、让学生在实践活动中掌握数概念。3、选取的素材贴近生活，又形式多样。4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。七、课时安排：(8课时)1、数数数的组成……1课时2、读数写数……………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时5、比多少……………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…3课时实践活动：摆一摆，想一想………1课时课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书31~33页，练习七2、4题。1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕(20根),猜猜2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根?4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗(学生试数)(2)一根一根地试数小棒，从31数到100。(3)10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。①[出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒，它是怎样组成的一共是多少②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少它是怎样组成的③!出示数(四十二),用小棒表示，说说它的组成。师生292个十9个一4个十8个一486个十6079七个十9个一1、与七十相邻的两个数是()和()。一百里面有()个时，一百里面有()个一。4个一和6个十组成()。3、练习七第2题：百球图(估一估，数一数)。4、练习七第4题：帮小动物回家。数数数的组成10个十是100,10个一是10,2个十是2064由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成教学内容：教科书34~35页。1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活1、十个十是(),一百里面有()个一。2、6个一和3个十组成()。3、7个十和6个一组成()。4、89里面有()个十和()个一。5、62里面有()个一和()个十。(1)同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆(即20根)应摆放在计数器的那个数位上4根呢(2)学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。(3)在数位板上用数字卡片摆出24,并读出来。提问：“2在哪个数位上4在哪个数位上”(4)教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以2、教学例5:(1)学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数(如67)提问：6在哪个数位上它表示什么7呢”(2)例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。3、教学例6:上一颗是几颗?”“10个一是非颠倒多少怎样用计数器上的珠子表示”一颗表示几个十?”“10个十怎样用计数器上的珠子表示怎样读写”(4)教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写(6)让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书三、练习：35页做一做1、2题。读数写数2、熟练地读写100以内各数。(1)从31数到42。(2)从89数到100。(3)从99数到90。(4)数出50后面的7个数。(5)数出66前面的8个数。二、练习七:1、第1题：这是一道数数题。2、第2题：这是一道估数题。3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。的2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多3、第6题：这是一道写数的题。4、第7题：这是一道按顺序填数的题。5、第8题：这是一个猜数游戏。1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。3、公共汽车准乘56人。4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?10个十是10010个一是102个十是20课题四数的顺序比较大小教学内容：教科书38～40页。1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。1、数数：从77数到100;从63数到56。(1)观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?(2)学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数(3)按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高(4)进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进(1)出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，(3)学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45,然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大哪个数小再用同样的方法比较右图中32和30的大小。答案：38<58<60<79<98课题五比多少教学内容：教科书40页例9,练习8第4题。1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得教学重点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。教学准备：例9主题图课件。(1)3个十和6个一是()。(2)7个十是()。(3)8个一和7个十组成()。2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。2、分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。(1)第一题，学生合作完成。4人一组，每人说1——2句话。2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫(在合适的答案下面画“”。)说比多少78O76少一些少得多课题六整十数加一位数和相应的减法课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书41页。教学目标：教学准备：教师：例10课件；学生：小棒。1、课件演示例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明(图中男孩)母子。先给30瓶，再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。2、从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶?”的问3、解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2,而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十25、2+30=,学生独立思考，用不同的方法算得结果。学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识?整十数加一位数和相应的减法课题七练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习八1～3题，口算练习。教学目标：巩固本单元所学内容。教具准备：口算卡片小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。1、口算练习(写在课堂练习本上):2、完成练习八1～3题。(1)第1题：这是一道按顺序填数的题。根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。①所填数中，哪个数最接近100?②67接近60还是更接近7062呢(2)第2题：这是一道按要求排列数的题。把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面什么样的数放在最后面学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。(3)第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题。帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。①大于60的数有哪些?②小于60的数有哪些?40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70教学内容：练习八4～8题。1、第4题：这是一道估数题。2、第5题：这是一道计算题。(1)教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快!3、第6题：这是一道用数学的题。出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗?”(2)学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么怎样算4、第7题：这是一道按顺序填数的题。5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。40+3=43(人)43<45教学内容：教科书45页。1、回忆一下：前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”(出示课题)。在这个活动中大1、瞧!我们的好朋友谁来了(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。(出示问题。)看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”2、小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。(1)你能用3个圆片表示不同的数吗大家能回答他吗(2)用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数说一说你是怎么摆的每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片，1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。3、全班一起用2个圆片摆出不同的数，引导学生讨论一下问题：(1)为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2,而摆在十位上得到的数十20?能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能学生分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察6、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2个圆片表示出来的数……摆一摆想一想教科书46～55页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。课型：新授课授课教学内容：教科书46～48页，练习九1～4题。1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就谁知道我们国家的钱叫什么(板书课题：认识人民币)3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么?”“存钱是为了什么?”“你有零花钱吗?”“你有存钱的习惯吗?”今天，老师请来了两位小朋友——聪聪和明明。他们要看一1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。(出示课件)①区别新版和旧版：以10元为例。分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的?这两张10元的人民币有什么不同?②区别纸币和硬币：以5角为例。分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的?这两个5角的人民币有什么不同?出示5角硬币：背面有什么?①先展示以元为单位的人民币(按从小到大排列);(3)说一说：还可以按什么分类(质地，数的大小，新旧版)(5)说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗?它们的图案、教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜的?①教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个?②教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个?③学生在例2中上面两题的空白位置上填数。①教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角中1元的硬币?”②学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币(或纸币),再摆出与1元等价的10个1角硬币。(1)第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进(2)第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。2、完成练习九1——4题。教学内容：教科书49页，练习九5～7题。1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角=10分。(1)用1元的可以换几个2角的?(2)用五角的可以换几个2角的和几个1角的?教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张?”让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自程。(思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。)(2)教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人指名说一说怎样兑换的说一说你是怎样想的(思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。)(3)学生根据自己的操作在书上填写例3,全班一起订正。(1)让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。2、完成练习九5～7题。回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在课题三简单的计算教学内容：教科书50～51页，练习九第8题。(1)出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。(2)教师提问：“1元2角等于多少角?”学生先借助自己摆的学具“1元2角”(3)教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角?”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(4)引导学生逆向思考：“12角=()元()”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。(5)学生独立完成“做一做”第1题。(1)教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么它们各表示几元几角钱?”(4)学生独立完成“做一做”第2题。还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种(出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号)。买哪两个好呢小兔犹豫a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。每种选法的结果如下：5角+1元2角=()元()角5角+8角=13角=()元()角1元2角+8角=20角=()元b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下：5角+5角=10角=()元1元2角+1元2角=()元()角8角+8角=16角=()元()角练习九第9题：学生独立完成，订正。回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：①这些商品是用什么方法标价的?②它们各表示多少钱?12角=1元2角0.50元=5角1.20元=1元2角0.80元=8角课题四简单的计算教学内容：教科书52页，练习九10、11题。2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。、2元+9元=()6角+9角=()角=()元()角4元9角=()角78角=()元()角1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么?引导学生说一说图上物品的2、学生参与购物活动。教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么(买1个皮球或1个乒乓球拍)提出数学问题：还剩多少钱或应找回3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱?学生列算式解答。4、求一个玩具比另一个玩具贵(或便宜)多少元?教学内容：教科书第88～92页。教学时间：4课时课题一找规律(图形)教学内容：教科书88～89页。一、(出示课件)考考你的记忆力说一说你看到了什么(生答后，演示验证)(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗为什么你记住图上有什么了吗(生答后，演示验证)这次你记住了吗说一说你看