StarterUnit2教学设计人教版英语七年级上册

课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题StarterUnit2What’sthisinEnglish?TheFirstPeriod(1a–1c)课型New总课时授课日期教材分析本单元在上一单元的基础上继续学习字母IR,并围绕“生活中常见的物品”这一话题引入了8个英文单词，介绍了向他人确认物品英文名称的句型以及向他人求助单词拼写方法的句型。本节课通过一幅学生房间的图画引入本节的话题和重点词汇，并呈现出确认物品英文名称的句型。学习目标1.学会map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt八个表事物的名词。2.学会辨认物体：What’sthis/thatinEnglish?It’s…Spellit,please.3.学会a/an的初步用法：ajacket,anorange学习重难点重点：1.词汇：1）名词n.English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt 2）代词pron.what,this,that,it 3)动词v.is 4）冠词art.a,an2.句型：What’sthis/thatinEnglish?It’s… 难点：1.物体的辨认2.冠词a,an的基本用法课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：（1）Greetings Goodmorning/afternoon/evening. Howareyou?I’mfine,thank./I’mOK.（2）ReviewlettersA–H T:CanyousaythelettersfromAtoH? S:Yes.A,B,C,D,E,F,G,H.（3）Playaguessinggame T:(Showapartofaletter)What’sthis? S:Ithinkit’sA/B. T:(ShowthewholelettertolettheSscheckifthey’rerightorwrong.)Areyouright?二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.你能正确拼读以下单词吗？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）请你根据音标大声朗读以下单词，写出他们的汉语意思，并归纳拼读规则。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Checktheanswers.Finish【思维向导1】第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过字母的复习和新单词的呈现之后完成这一部分的任务，对学生来说没有难度。教师通过幻灯片来检查学生完成任务的情况，再一次巩固了新的词汇，为下一步的教学做好了更充分的铺垫。主问题1预设答案：【独立自学1】地图，钥匙，夹克衫，被子，杯子，尺子，钢笔，橙子【思维向导1】元音，辅音学习活动二第二学程：学习任务：主问题2..英语中怎么表达“一”或“一个”呢？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）【独立自学2】请你读一读1a中的单词，你发现它们是怎么表达“一”的吗？【思维向导2】我发现在英语中表达“一”，“一个”可以用__________和__________。不定冠词a用于__________音素开头的单词前，不定冠词an用于__________音素开头的单词前。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Listentoyourgroupleader.Talkabouttheanswers.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此步骤的设计是让学生接触a和an的区别以及元音和辅音的区分。主问题2预设答案：【思维向导2】a,an辅音，元音学习活动三第三学程：学习任务：主问题3.你知道用英语向别人确认物品吗？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）（1）Listenandrepeat.（1b）第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Divisionofteamleaders.Practicewithyourpartners.（1c）第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。主问题2预设答案：口语对话练习三、总结建构本节通过一幅学生房间的图片设置对话场景，引人本单元话题和重点词汇，并呈现确认物品英文名称的句型，教学生用英语谈论身边的物品。通过听力输人再现了本单元目标语言，供学生跟读模仿。让学生尝试使用标句型谈论图中的其他物品。作业设计：（1）ReadaloudthewordsonpageS5.（2）Copythenewwordsandsentences.（3）FinishthepicturesoftheirownroomsandwritedowntheEnglishwordsofthethingsintheirrooms.板书设计：A:What’sthisinEnglish?B:It’sa/an…mapkeyjacketquiltcuprulerpenorangeA:What’sthatinEnglish?B:It’sa/an…教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit2What’sthisinEnglish?TheSecondPeriod(2a–2e)课型New总课时授课日期教材分析本单元在上一单元的基础上继续学习字母IiRr,并围绕“生活中常见的物品”这一话题引入了8个英文单词，介绍了向他人确认物品英文名称的句型以及向他人求助单词拼写方法的句型。本节是字母教学，通过各种活动，让学生学会认读字母Ii—Rr，并关注这些字母的书写规范以及大小写的匹配。学习目标1.学会正确朗读和书写Ii–Rr八个字母。2.了解缩略字母P、NBA、kg的含义。3.巩固所学的八个表事物的名词和句型What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an...学习重难点重点：1.字母J,K,L,M的正确发音；2.字母Ii—Rr的正确书写。难点：1.字母J,K,L,M的正确发音；2.字母Ii—Rr的正确书写。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：Guessinggames a.PrepareeightpiecesofpaperwiththewordsinthepictureonpageS5.Puttheminabox.GetoneoftheSstopickawordoutofthebox.TheotherSsask:What’sthis?TheSanswers:It’s… b.ShowsomepicturesofthethingsusingthePPTandaskSstoguesswhattheyare. A:What’sthisinEnglish? B:It’sa/an…二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.你知道英语字母Ii–Rr的正确发音吗？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）（1）Listenandrepeat.(2a)（2）Listenandnumberthelettersyouhear.(2b)第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。主问题1预设答案：4,7,9,3,16,8,10,5,2学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.你知道英语字母Ii–Rr的正确发音及书写吗？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Lookandcopy.观察并按笔画抄写下列字母。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Divisionofteamleaders.Discusshowtowritetheletters.Workon2dandthinkingguide.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此设计主要是让学生掌握字母的正确书写。先观察后书写，训练学生养成良好的书写习惯。主问题2预设答案：2d略思维向导：1.没有2.f,ace,两格学习活动三第三学程：学习任务：主问题3.了解缩略字母P,NBA,kg的含义。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）ShowsomelettersandasksSstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Divisionofteamleaders.Discussthemeaning.Workon2e.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。三、总结建构通过听力训练教会学生认读字母I至R，并掌握它们的先后顺序。让学生关注这些字母的书写规范以及大小写的匹配。通过一些生活中常见的缩略词，激发学生学习字母的兴趣。作业设计：（1）听读背诵字母A—R。（2）抄写字母Ii—Rr三遍。（3）抄写并熟记第5页上的词汇。板书设计：教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit2What’sthisinEnglish?TheFourthPeriod(4a–4d)课型New总课时授课日期教材分析本单元在上一单元的基础上继续学习字母IR,并围绕“生活中常见的物品”这一话题引入了8个英文单词，介绍了向他人确认物品英文名称的句型以及向他人求助单词拼写方法的句型。本届世复习字母以及语音教学。帮助学生梳理到目前为止学过的元音字母的读音，并根据所总结的规律尝试朗读生词。学习目标1.巩固所学的字母、单词和句型2.学会元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。学习重难点元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：（1）Greetings（2）ShowsomelettersquicklyandgetSstoreadthemout.（3）Playaguessinggame. Thinkofawordanddrawsomedashes.Onedashrepresentsaletter. T:What’sthisword? S:(HelpSstosay)Istherea/an...? T:Yes.(Writetheletterontheproperdash.) S:Istherea/an...? T:(直到学生把该单词的每个字母说出来。)（3）Playingabingogame a.HaveSswritedownninelettersinnineboxes.T:Listentomeandcheckthelettersyouhear.二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.巩固所学的字母、单词和句型。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）（1）Fillinthemissingletters.(4a)（2）Numberthewordsinalphabeticalorder[1–15].第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Workingroups.Readtoeachother.PayattentiontoyourPronunciationandintonation.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）不断复习巩固，帮助学生掌握字母的顺序，及单词的发音，为下一步做好充分的准备。主问题1预设答案：4a：A,D,F,G,J,N,P,Qc,e,g,k,m,n,q,r学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.（2）Playtherecordi