Unit1Helpingthoseinneed第一课时Reading教学设计广东省广州牛津深圳版（广州沈阳通用）八年级英语下册

Unit1Helpingthoseinneed课时教学设计本单元第1课时Reading课型阅读课语篇研读What语篇主题和主要内容阅读三篇由三位同学在假期参加志愿者活动的汇报。汇报分别描述了他们在不同志愿者活动中的经历。Why语篇传递的主题意义通过本课的学习，让学生掌握汇报的写作特征，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达。学生能理解志愿活动的重要性。How文体结构、语言特点及功能本阅读篇章体裁是活动汇报，结构清晰，每段有比较明显的活动汇报写作特点，包含活动汇报的人物、地点、工作内容及原因等元素。阅读理解难度不大，学生要总结归纳出三个文段中的写作共性。学情分析本节课的阅读材料是以同龄学生的志愿者活动汇报，学生对志愿者活动有一定的自身经历，学生阅读文本能产生共鸣。因此，大部分学生对本课话题有话可说。学生对于志愿服务活动的意义还不能深入理解。同时，对于志愿服务活动的描述等，学生也从来没有接触过，需要积累相关的表达。本课时帮助学生了解阅读篇章活动汇报的基本格式、结构及语言特点；理解主旨大意和细节信息；了解志愿活动相关的内容；理解志愿活动的重要性。课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.语言能力:积累与志愿者活动相关的词汇;提取并归纳文章关键信息；运用所学内容，发表自己的关于志愿服务活动的观点并陈述理由。2.学习能力:运用略读策略，了解主阅读篇章的大致内容；运用前缀猜测单词的含义。3.思维品质:理解主阅读篇章的结构；解读三篇短文，从中推断文章深层含义：志愿服务的重要性以及意义。4.文化意识:树立服务他人、保护弱者的意识；了解志愿服务在当今社会的重要意义。教学重难点教学重点：1.积累与志愿者活动相关的词汇2.提取并归纳文章关键信息3.运用前缀猜测单词的含义教学难点：1.运用所学内容，发表自己的关于志愿服务活动的观点并陈述理由。2.解读三篇短文，从中推断文章深层含义：志愿服务的重要性以及意义。教学方法英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：通过视频，引出本单元主题。通过回答问题、图片匹配、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材，回顾自身志愿服务的经历并思考其他可行的志愿服务工作。任务一:Leadin1.观看视频。2.观看视频后，教师提问学生：Doyouknowwhotheyare?Whatdotheyalwaysdo?学生认读和理解单词和词组：volunteer,voluntarywork.3.教师继续提问：Whatgroupofpeopleneedourhelp?Wherecanwedovoluntarywork？然后呈现图片，让学生了解需要帮助的人群以及各需要志愿服务的地方，学生将上述地方和它们所服务的人群配对。4.小组活动：讨论Haveyoueverhelpedothersbefore?Whydo(not)youwanttohelpothers?Howdoyoufeelwhenyougiveother’sahand?教师提醒记笔记，为完成后面的学习任务做好准备。创设情景：根据“小组讨论”引出主阅读篇章。任务二:Prereading1.学生完成课本P2PartA的练习，学生认读和理解单词：disabled和raise2.学生阅读主阅读篇章的标题、引言和三篇汇报的作者署名并观察插图，然后回答问题。学生认读和理解单词：teenager,offerWhatarethenamesofthethreeteenagers?Whatdidtheyoffertododuringtheschoolholidays?3.学生完成课文P2PartB的练习。任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对于志愿服务活动的了解程度。任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略。设计意图通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅读篇章中三位学生所做的志愿服务工作建立初步印象。教学目标学习活动效果评价应用实践：通过回答问题、完成表格、归纳总结等一系列的阅读任务，学生能够掌握三篇汇报关键信息，同时帮助学生理解文章的深层含义，从而学会为社会为他人奉献自己的力量，树立良好的道德风尚。任务三:Readthefirstreport.1.学生跟读课文录音朗读第一篇汇报，认读和理解单词：suffer,serious,illness和organize。2.学生运用找读策略，回答问题：WheredidBettydovoluntarywork?WhodidBettyhelp?Whydothechildrenneedothers’help?WhatdidBettyandothervolunteersdoforthechildren?3.要求学生归纳文章大意：Mainidea:Bettytalksabouthowsheandothervolunteershelpedchildrenwithseriousillnessesinachildren’shospitalbyorganizingapaintingpetition.4.教师呈现四幅图片，让学生各用一个句子描述这些图片，然后邀请学生根据图片复述Betty是如何帮助Cindy的。任务四：Readthesecondreport1.学生跟读课文录音朗读第二篇汇报，认读和理解单词：express,pain,lonely和friendship2.学生运用找读策略，完成表格：3.学生再次阅读第二篇汇报，完成Mark的日记。4.要求学生归纳文章大意：Mainidea:Marktellshowheandhismotherhelpedchildrenwithoutparentsbyteachingthemtotellstories.任务五：Readthethirdreport1.学生跟读课文录音朗读第三篇汇报，认读和理解单词：difficulty,joy,peace,hurt和courage2.学生运用找读策略，回答问题：WhodidAnniehelp?WhatdidAnniedo?WhydidAnniedothis?DoesTimlosehope?3.要求学生归纳文章大意：Mainidea:Annietellshowshehelpeddisabledchildrenbyteachingthemtosing.任务三:深入理解文章细节。根据学生的回答以及总结，判断学生能够掌握第一篇汇报的大意以及细节信息。任务四:深入理解文章细节。根据学生的回答以及总结，判断学生能够掌握第二篇汇报的大意以及细节信息。任务五:深入理解文章细节。根据学生的回答以及总结，判断学生能够掌握第三篇汇报的大意以及细节信息。设计意图通过一系列的阅读任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时对三篇汇报有清晰的理解，从而推断语篇的深层含义。教学目标学习活动效果评价迁移创新：通过篇章内容的概括，小组讨论等，学生能归纳篇章中的关键信息，帮助学生从心底里理解志愿活动的重要性，学生愿意积极投身于助人及志愿者的活动中。任务六:Postreading1.完成课本P4C1练习，并核对答案。2.完成课本P5D1练习，并核对答案。3.小组活动：讨论Whatelsecanwedotohelpthechildren?然后邀请小组分享讨论的结果。4.总结汇报的写作结构和写作内容。任务六:归纳与总结。根据学生对C1和D1的完成情况，判断学生对主阅读篇章中的核心词汇以及细节信息的掌握情况。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时话题并能就该话题自由表达观点，鼓励学生积极参与本节课。设计意图通过小组活动，能培养学生归纳篇章中的关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题，学生能理解志愿活动的重要性，落实本节课的情感及文化目标。课时教学板书设计评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：完成《英语(八年级下)B》第2页和第9页的练习。掌握最基本的语言知识；培养学生阅读演讲稿的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容提高题：复述三份志愿服务活动的汇报。理解课文内容以及掌握文章结构。加深对本节课内容的理解和消化拓展题：根据Leadin时小组讨论的结果，模仿志愿服务活动的汇报格式，写一份自己曾经的志愿服务活动汇报。运用报告的写作框架，进一步熟悉志愿服务活动的内容、目的和意义。培养学生的思辨能力，以及在日常情境中的英语思维。课后反思（实施后填写）本节阅读课主要引导学生分析活动汇报的文本特征，抓住语篇内容(who,where,how,why)来厘清语篇的结构。本课时把阅读教学与写作技巧相结合，在阅读教学过程中渗透阅读技巧及写作技巧，并及时在每个教学环节总结写作技巧。在读后任务时，学生能模仿活动汇报的语言特点和语篇内容的结构来口头创作一篇新的活