Unit4SectionB3a-selfcheck教案人教版八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?PeriodVWriting课时教学设计1.教学内容分析3a3b是本单元的写作部分，类似材料作文。学生需要先从表格获取关于课外班的观点，了解一些关于课外班的观点，然后表明同意还是不同意，并以此为依据写一封信阐述自己的观点和理由。从表格分析，家长们普遍认为课外班对孩子有好处，主要有以下几种观点：可以帮助学生进入一个好大学，想要让孩子成为一个成功的人，参加课外班对于孩子养成学习习惯很重要。本部分主体是一份杂志对于部分家长的采访，请他们谈谈自己对于孩子上课外班利与弊的看法，从采访结果来看，家长们普遍认为上课外班有助于孩子成为一个成功人士，有助于培养孩子从小开始学习的良好习惯。通过部分家长意见的呈现，引发孩子对于上课外班的思考，可能其会与家长持有不同意见。首先鼓励孩子们口头表达，形成一个讨论的热烈态势，更进一步激发学生的思考。在动笔写作之前，复习与本话题相关的词汇句式，这有助于激活学生的大脑思维和相关图式，前面读过和讨论过的有关素材会迅速集结，以备写作时使用。2.学习者分析本班学生为初二3班学生，授课教师为本班班主任兼英语老师，对于该班学生的学习风格及思考方式有较深入的了解，本班学生性格外向，乐于表现，可与教师积极互动，在同伴活动和小组活动里，可在教师指导下高效学习。对于本单元的话题人际交往的学习，学生在八上unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!已经学过问题烦恼及解决方法，八下Unit1What'sthematter?学过有关伤病及处理建议的表达方式。所以学生对于本单元的学习内容尤其是建议表达法已经奠定了基础。对于本节课的学习内容，关于家庭成员之间的矛盾，想必学生会更加有共鸣，所以从情感方面学生会更积极去思考与接纳，这都有助于学生对于本节课内容的学习与掌握。3.学习目标确定Bytheendofthisclass,youwillbeabletoextractthekeyinformationfromthethemebasedreadingmaterialsandsetupanoutlineforwriting.usethetargetexpressionstodefendideasandwriteawelldevelopedandsupportedpassage.thinkcriticallyandmakeapracticalplantobalanceafterschoolclassesandrelaxation.4.学习重点难点学习重点核心单词和重点句型的实际运用。学习难点能根据所学内容，进行写作训练。5.学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Warmingup教师活动1Tpresentsthewordgames.学生活动1Participateinthewordgames.活动意图说明：吸引学生注意力，让学生在轻松的状态下，巩固练习本单元的词汇，为本课时的写作奠定基础。环节二：Prewriting教师活动2Tshowsamagazineinterviewedsomeparentsaboutafterschoolclassesforchildren.Discussingroupsandmakenotesonyourownopinions.学生活动2Readthethreeopinionsanddiscussingroupsandmakenotesonyourownopinions.活动意图说明:作为阅读文章观点的延伸，训练学生学会表达自己的观点，形成有效的写作素材。环节三：Debateingroups教的活动3TasksSstohaveadebateuponafterclasses.学的活动3Discusswithpartnersandexchangeideas.活动意图说明让学生团队合作一起完成练习，综合输出目标知识，拓宽学生的思维空间，为后面的写作提供更多的素材。环节四：Whilewriting教的活动4TasksSstothinkandwrite.Writealettertothemagazine.Trytowritetwoparagraphs.1.Showtheopinions“agree”or“disagree”andgivereasons.2.Explainwhy.Inmyopinion,…Ibelieve…Ifchildren…,theywill…学的活动4Writealettertothemagazine.Trytowritetwoparagraphs.活动意图说明引导学生将头脑中形成的素材转换为笔头练习，学以致用，从而提高写作能力和表达能力。此外，向学生呈现写作评分标准，让学生在写作过程中知道需要注意哪些方面，规范其写作。环节五：Postwriting教的活动5TasksSstoexchangeletterswithpartnersandgradeitaccordingtothetable.学的活动5Exchangeletterswithpartnersandgradeitaccordingtothetable.活动意图说明同伴之间相互交换作文，根据评分标准打分并给出相应的意见。调动了学生的兴趣，也使学生更加清楚如何写好一篇规范的文章。通过批改他人的作文，学生也在内心检视了自己的作文，起到了取长补短的作用。环节六：Homework教的活动6TleadsSstosummarizewhathavebeenlearned。学的活动6Summarizewhathavebeenlearnedfollowingteachers.活动意图说明师生共同梳理本节课所学，尝试内化所学。7.板书设计Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB3a—3bI(don’t)agreewith…because…Although…,Ithink…Inmyopinion,…Ibelieve…WhatshouldIdo?Whydon’tyou…?You/He/Shecould/should…IguessIcould,but…8.作业与拓展学习设计Polishyourwriting.9.特色学习资源分析、技术手段应用说明Ppt,10.教学反