Unit7TodayisSaturday（教案）-湘少版英语四年级下册

单元简析：这是湘少版英语（三年级起点）四年级上册Unit7TodayisSaturday.本单元话题为日常活动，单元中出现的主要是“星期、学校、家庭生活”类单词，紧密结合句型，可以较多的创设情境，让学生运用基本句型来进行操练，如当心炸弹、什么不见了、滚烫的球等，采用小组活动或角色扮演的形式，帮助写生理解和掌握本单元的单词和句型。。教学内容Unit7TodayisSaturday.（PartA&B）教学目标：（1）语言能力：全体学生能听懂、会说、会读、会写：SundaySaturday（2）文化品格:全体学生能向他人询问和介绍自己的学校和家庭生活。（3）思维品质:全体学生向同伴介绍自己的学校和家庭生活。（4）学习能力:所有学生能创设两到三种情境介绍自己一天的活动或心情。教学重点：能听懂、会说、会读、会写本节课新单词。教学难点：句型Todayis....Tomorrowis...教学准备：CAI,wordcardsandrecord.教学课时：Thefirstperiod教学过程：Period1Step1BeforelearningWarmup/RevisionGreetings.（2）Singasong“Happybirthdaytoyou.”2.LeadinShowapictureofPeter.T:“Whoishe?”S:HeisPeter.T:Ishehappy?S:Yes,heis.T:Peterisveryhappytoday.Canyouguesswhy?Look!What’sthis?Showapictureofabirthdaycake.Say,todayisPeter’sbirthday.Whatdayisittoday?Teach“Saturday”3.板书“Unit7TodayisSaturday.”，帮助学生理解其含义。Step2WhilelearningPartB:Let’slearn.(1)Newwords:SundaySaturday（2）ListentothetapeofPartBandrepeat.PartA:Let’slistenandsay.根据对话回答问题WhenisPeter’sbirthday?Openthebookandlistenagain.Askthestudentslistentotheradioandtellwhattheyhear.Q1:WhendoesPeterhavemusicclassagain?Q2:CanPeterplayfootballonWednesday?（3）Listenandrepeat.（4）Roleplay.a.Letstudentsreadthedialoguebythemselvesb.Asksomepairstopracticeit.c.Showtime.Step3AfterlearningActandplay.仿照PartA的内容，让学生分组对话。PracticeingroupsGivehelpiftheSsneed.3.Homework（1）跟读PartA、B至少3次；（2）抄写PartB单词四遍,再正确朗读五遍。（3）和同学两人一组合作表演PartA对话。副备者意见：板书设计：Unit7TodayisSaturday.Newwords:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayDrills:TodayisSaturday.Tomorrowismybirthday.教学反思：总数第（）节副备者：教学内容Unit7TodayisSaturday.（PartC&D）教学目标：1.语言能力：（1）全体学生能听懂、会说、会读、会写本单元单词。（2）全体同学能运用本单元句型。文化品格：全体学生都能询问和介绍自己的学校和家庭生活，表达对生活的热爱。思维品质：全体学生都能询问和介绍自己的学校和家庭生活，表达自己对生活的热爱。4.学习能力：全体学生能运用能运用“Todayis....”等句型描述日常、学校生活。教学重点：能正确询问和描述自己看到的自然景物。教学难点：话题表演。教学准备：单词卡片、学生自己的画、多媒体课件、教学课时：Thesecondperiod教学过程：Period2Step1BeforelearningGreetingsGame:Showwordcards,askandanswertorevisethenewwords.Step2Whilelearning1.PartCLet’spractice.(1)Showmypictureoftheweek’sweather,asktheSs:Howmanydayscanyouseeinthepicture?Whatarethey?HelptheSstoanswerlikethis:Seven.TheyareSunday...Saturday.(2)ReadthedialogueinPartCaftertherecording.(3)Practicethedialogueingroups.(4)Showtime.2.PartDLet’sread(1)PrereadingPPTshowsquestions:Whocanyouseeinthepicture?(2)WhilereadingAsk:1.Whatdayisittoday?2.WhatisDinodoinginPicture1?3.IsitPeter’sbirthdaytoday?4.WhyisDinohappyinPicture4?Guessthemeanings:birthdaypresent(3)PostreadingAsktheSshaveamatchtoreadPartD.Showtime.Step3AfterLearning1.出示班级一同学生日派对照片，创设生日送祝福情境。2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3.HomeworkE英语宝以及课文背诵。副备者意见：板书设计：Unit7TodayisSaturday.Mondayisa________day.TodayisTuesday.It’sDino’sbirthday.ThisisDino’sbirthdaypresent.教学反思：总数第（）节副备者：教学内容Unit7TodayisSaturday.（PartE&F）教学目标：1.语言能力：（1）全体学生能听懂、会说、认读本单元新单词。（2）能伴着节奏，跟随录音一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。掌握辅音字母组合fl的发音规律。2.文化品格：能运用句型表达星期和当天的活动。3.思维品质：全体学生都能用英文表达星期和合理安排自己有意义的活动。4.学习能力：全体学生能运用能运用“Todayis...”“It's...”等句型表达和描述自己看到的自然景物。教学重点：阅读能力的培养及巩固本单元所学新单词及课文。教学难点：PartE部分阅读能力的培养和PartF部分的语音学习。教学准备：PPT,单词卡教学课时：Thethirdperiod教学过程：Period3Step1Beforelearning1.Greetings.2.GuessingGame：Whataretheydoing?Step2Whilelearning1.PartELet’sreadandwrite.（1）Lookatthepicture,Ask:Howmanypeoplecanyouseeinthepicture?WhoputsflowersonWednesday?WhenisMissLi’sbirthday?(2)Readthepassageandfillintheblanks.(3)Checktheanswers.（4）Readthetextafterthetape.（5）Thenreadtogether.2.PartFLet’schant（1）fl:fly,flower（2）反复诵读，读出节奏和韵味。Step3AfterlearningShowwordcards,revisethenewwords.DosomeexerciseonPPT.PartFLet’shavefun4.Homework