四下、猫 教案教学设计

四下、猫教案教学设计10猫教学目标：1.理解课文生动详细地叙述了小猫的调皮可爱和大猫的怪异性格，激发学生细致视察事物的爱好。2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3.朗读课文，背诵课文。教学重点：了解课文生动详细地叙述了小猫的调皮和大猫的怪异性格，激发学生细致视察事物的爱好。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入课文。有谁养过小动物，你宠爱它们吗？为什么宠爱？你留意过它们的生活习性吗？（学生争论一下）二、检查学生预习状况1.指数名生分段朗读课文。2.指认生字，留意读音；说说自己是怎样把它们的样子记住的。3.齐读课文，留意读得正确、通顺。三、整体把课文，分清层次。1.自由轻读课文，想想课文哪几个自然段意思相近，试着用“‖”划分段落，并思索各段大意。2.小组沟通分段看法和段落大意。第一段（1—3）：介绍了猫的怪异性格。其次段（4）：写满月的小猫可爱。3.请你用串连各段段意的方法归纳主要内容：（主要写猫怪异的性格和刚满月的小猫更可爱。）四、课堂练习1.书写生字、组词。性（）忧（）职（）凝（）姓（）优（）织（）疑（）痒（）稿（）淘（）耍（）样（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）凭（）秩（）僻（）校（）算（）2.多音字组词：de（）zhé（）（）的dí（）折dì（）shé（）（）3.写出课文的主要内容。4.熟读课文，读得正确、通顺、流畅。5.按课后提示预习思索课文。其次课时一、复习前课时内容1.指读生字。2.指名读课文。3.说说课文主要讲什么。二、读议第一段。1.第一段第一句话就说——“猫的性格实在有些怪异。”“怪异”在这里是什么意思？（出示句子）猫的性格实在有些怪异。２.猫的性格怪异在哪儿呢？听老师（或录音）朗读课文第一段，边听边勾画表现猫性格怪异的词句，边想问题。３.小组沟通勾画的词句。4.读后检查，并按学生回答随机学习1、2、3自然段。（一）读议第１自然段。（１）你怎么知道猫的性格是怪异的？出示三幅简笔画的猫，分别找出课文中表示性格的词语。（醇厚、贪玩、尽职）（２）依据学生宠爱，选择分析猫醇厚、贪玩、尽职的性格，并结合理解词句，指导朗读。（３）课文中是怎样把这些难以捉摸的性格连接起来的呢？先引读，再引导用“可是”简要说一说这部分内容。（４）启发：其实，猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，醇厚呀，贪玩呀，尽职呀，那么，老舍爷爷为什么要这么写呢？（５）朗读体会老舍爷爷对猫的宠爱之情。（二）读议第２自然段。（１）这一自然段中猫的性格又怪异在哪儿呢？（２）自由组合，读读、想想、说说猫的“温顺可亲”表现在什么地方？然后边举荐同学上台说说，边理解句子、指导朗读。（３）带着老舍爷爷对猫的宠爱之情朗读其次自然段。（三）读议第３自然段。（１）这一自然段猫的性格怪异表现在哪儿？（２）用上关联词语说说这一自然段的主要意思。（３）用宠爱的感情朗读第３自然段。（四）学习“摘录法”概括段意。（１）看板书，这三个方面都是紧紧围绕课文中哪一句来写的？像这样的段落，我们可以用什么方法来概括段意呢？（２）学习单元提示。先出示第１句，读读概括段落大意的一般要求是什么？再出示第２句，读读议议：Ａ、采纳“摘录法”；Ｂ、这个句子要能概括全段的主要内容。（３）出示课后习题２，探讨第一段大意，并说说为什么？（五）小结学习心得。通过这节课的学习，我知道了：……三、读议其次段。1.画出描写满月的小猫调皮可爱的句子。2.同桌沟通：读句子，画词语。（满月的小猫调皮又可爱，它腿脚还不稳就调皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加宠爱这生气勃勃，天真可爱的小猫。3.作者是特别爱花的，可是小猫把花草弄得枝折花落，却不责打它们，发而把它们描写得那么天真活泼，表达了作者怎样的思想感情呢？（抒发了作者对猫的宠爱之情）4.带着与作者同样的心情读第4段，并试着背诵。四、总结全文1.有感情地郎读全文，能背的试着背诵。2.通过本课的学习，你学到了什么？（作者细腻的描写方法，了解到猫怪异的性格和小猫的可爱，归纳段意的方法……）五、课堂练习1.填空组成词语无（）无（）生气（）（）性格（）（）屏息（）（）改变（）（）（）（）可亲2.造句无忧无虑——。3.背课文（第4自然段）板书设计：猫醇厚、贪玩、尽职大猫温顺可亲、一声不吭性格怪异胆小，威猛喜爱耍个没完调皮摔疼了也不哭之小猫